《典范英语》4aL1教案参考

《典范英语》4aL1授课设计参照《典范英语》4aL1授课设计参照5/5《典范英语》4aL1授课设计参照《典范英语》（4a-L1）授课参照TheBalloon授课参照的目的在于为实验课供应一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地掌握课题理念。课题组激励实验教师结合学生的实质情况合适做出调整，将实验课上出特色。一、授课目的语言能力目标：学生能够听懂故事录音；能够绘声绘色地模拟录音；能够绘声绘色地独立朗读故事；能理解并复述故事情节；掌握字母组合“oo”的拼读规律；能改编故事。非语言能力目标：经过让学生梳理故事发展脉络，培养学生的逻辑思想能力；让学生领悟故事中MrsMay的心情变化；经过改编培养学生的想象力和创立力。二、课时安排要求每周很多于两课时，每周最少完成一个故事。三、教师要求教师课前须熟读故事，认识故事内容。对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。全英文授课。四、授课用具多媒体设备、CD机、课件（课题组供应）、单词卡（raffle,prizedraw,balloon,good,school,hooray,look,took,food,cook,book,foot,room,soon），句子卡（MrsMaywantedtogoinaballoon.Theschoolneededmoremoney.Wilfhadagoodidea.Therewasaprizedraw.Thefirstprizewasarideinaballoon.MrsMaywonthefirstprize.Shetookabeautifulphotographinthesky.ShegavethephotographtoWilfasapresent.）五、课堂授课基本步骤导入（Lead-in）：引出故事主题，猜想故事内容经过播放英语动画片片段，引出故事主题，引导学生猜想故事内容，激发学生好奇心。（1）教师播放动画片PeppaPig中的片段TheBalloonRide（见课件），并与学生互动：Hello,boysandgirls!I’dlikeyoutowatchavideoclipTheBalloonRide.视频播放结束后，教师与学生互动：WhatdidPeppaPigrideinthevideo?（BQ:Didsherideacommonballoonorahotairballoon?）Canyoutellthedifferencesbetweenthehotairballoonandthecommonballoon?（BQ:Whichoneisbigger?Canthecommonballoonbringpeopleintothesky?）HowdidPeppaPiggetachancetorideaballoon?（BQ:Didshewinthefirstprizeintheprizedraw?）Doyouwanttorideahotairballoon?（2）学生回答后，自然进入故事：Today,wewillreadanewstory.Inthestory,MrsMaywantedtogoinahotairballoon.Didshegetachance?Howdidshemakeit?Let’shavealook.2.看图讲故事（

Storytelling）：理解故事情节，观察

Mrs

May乘坐热气球的梦想实现的过程教师利用课件逐幅播放故事图片，生绘声绘色地讲故事，观察MrsMay变化。

并用丰富的表情、生动的英文和合适的肢体语言给学乘坐热气球的梦想实现的过程，领悟MrsMay的心情Picture1）Lookatpicture1.Whocanyousee?Look!Ahotairballoonwentby.（指向图中的热气球）“Whatabeautifulhotairballoon!”saidthechildren.Picture2）Look!Thereweresomanyballoonsinthesky.（指向图中的热气球）MrsMaytoldWilfasecret.WhatwasMrsMay’ssecret?（BQ:Didshewanttobuyahotairballoon?Didshewanttogoinahotairballoon?）Shewantedtogoinaballoon.“IwishIcouldgoinaballoon.”saidMrsMay.Picture3）Itwastimetowatchtelevision.Butthetelevisionwentwrong.（指向图中的电视机）“Oh,no!”saidMrsMay.Picture4）Later,MrsMaywantedtophotocopysomething.“Ohblow!”saidMrsMay.Picture5）Wilfwantedtousethecomputer.Thecomputeralsowentwrong.“Ohbother!”saidMrsMay.HowdidMrsMayfeel?Picture6）WilfandWilmacamehomewithaletter.（指向爸爸手中的信）Theschoolwantedmoney.Suddenly,Wilfhadanidea.Picture7）WhatwasWilf’sidea?Lookattheposter“PrizeDraw”.（指向海报或显现一个自制的抽奖箱）Whatwasthefirstprize?Arideinahotairballoon.Howmuchwasoneticket?Onlyonepound.Dideveryoneliketheidea?Yes.Everyoneboughttickets.（Picture8）Look.MrsMayboughtlotsoftickets.（指向图中的MrsMay）Doyouknowwhy?Becauseshewantedtowinthefirstprize.Shewantedtogointheballoon.DoyouthinkMrsMaycouldwinthefirstprize?Picture9）MrsMaywontheprize.Shewonarideintheballoon.Hooray!MrsMaywassoexcited.（指向图中的MrsMay）（Picture10）MrsMaywentupintheballoon.Shetookacamera.（指向MrsMay手中的相机）“It’swonderful!”shesaid.Picture11）WhatdidMrsMayseeintheballoon?Picture12）Theprizedrawhelpedtheschoolmakealotofmoney.Picture13）WhatwasMrsMay’spresent?Itwasthephotograph.“Thankyou,”saidWilf.教师要注意启示学生思虑，每次提问此后稍作逗留，不要急于说出答案，先观察学生的反响，如学生仍回答困难，再进一步给出提示引导学生作答。听录音模拟（ListeningandImitating）：听懂录音并模拟出标准的语音语调听录音模拟时，录音是什么音什么调，就让学生模拟成什么音什么调，注意MrsMay在不同样状态下的语气变化。1）放录音，让学生完满地听一遍故事，整体输入，不需逗留。2）放录音，全班学生齐声模拟一遍。要修业生逐幅图跟读，激励学生英勇张口，读出戏剧化收效，读出感情。（3）请几名学生重点模拟图3、4、5、10，特别注意MrsMay的语气变化。朗读故事（Readingaloud）：读懂故事并学会绘声绘色地独立朗读故事经过多种形式的朗读，让学生能够绘声绘色地独立朗读故事，培养学生有感情朗读故事的习惯，练就扎实的语言基本功。1）小朗比。将学生分成几个小，行小的朗比。2）朗接。学生接朗故事，每人一幅。教依照学生的情况予表、激励和指。朗程中，教要朗困或有的学生予指和示范。理解（StoryComprehension）：回故事内容，梳理故事脉，复述主要故事情1）答游教主要故事片提（PPT），学生答。教亦可激励学生提出。和答案可参照：2：MrsMayhadasecret.Whatwashersecret?（MrsMaywantedtogoinaballoon.）6：Whatdidthelettersay?（Theschoolwantedmoney.）Whydidtheschoolwantmoney?（Thetelevision,photocopierandcomputerwentwrong.）7：WhatwasWilf’sidea?（Wilf’sideawastohaveaprizedraw.）Whatwasthefirstprize?（Thefirstprizewasarideinahotairballoon.）Whatdideveryonethinkoftheidea?Andwhatdidtheydo?（Everyonelikedtheidea.Theyboughttickets.）9：Whowonthefirstprize?（MrsMaywonthefirstprize.）11：WhatdidMrsMaydointheballoon?（MrsMaytookaphotograph.）12：Didtheschoolmakemoney?Howdidtheschoolspendthemoney?Theschoolmadealotofmoney.Theyboughtnewtelevisions,computers,etc.）WhatdidMrsMaydo?（MrsMaygaveWilfapresent.）Whydidshedothat?（BecauseWilf’sgoodideahelpedherandtheschool.）2）复述故事教课生一起找出主要故事片的关，学生接复述故事。关可参照：2：asecret;wantedtogoinaballoon6：wantedmoney;wentwrong7：hadaprizedraw;thefirstprize;boughttickets9：wonthefirstprize11：tookaphotograph12：madealotofmoney;bought;gave⋯apresent;helped（Discussion）：想象力，改故事成

（1）教提示如何改，如：更故事人物，将balloon成helicopter，将desk等。（2）学生充分想象力，两人一如何改。束后，1-2

computer显现。7.拼（PractisingPhonics）：培养拼意，掌握字母合“oo”的拼律（1）“oo”的两种音教师显现“balloon”和“good”两张单词卡（字母组合“oo”红色加粗），示范朗读后请学生说出字母组合“oo”的两种不同样发音。教师带读：oo-balloon;oo-good，注意长短音的差异。（2）辨音练习教师逐一朗读以下单词：school/hooray/look/took/food/cook/book/foot/room/soon，请学生依照“oo”读音进行分类，将单词卡贴在“balloon”或“good”下方。请几名学生独立朗读以上单词，教师予以纠正和指导。家庭作业（Homework）1）屡次模拟录音，熟读故事。2）依照重点词简写故事或写一写自己改编的故事。六、教师自我反思授课理念可否表现了“以意义为核心”、“整进整出”的授课理念；可否将整体授课、启示式授课、拼读授课等方法贯穿于课堂授课之中。2.授课目的可否实现了本课所提出的语言能力和非语言能力等目标，如：学生可否能读懂故事情节；可否能用标准的语音语调独立朗读故事；可否能复述主要故事情节；可否领悟到MrsMay的心情变化等。3.课堂操作（1）提问教师设置的问题可否吻合学生水平，可否引起学生的兴趣；学生可否经过教师提问的引导