三年级数学上册《长方形周长》教案

利用有效教学框架提高课堂教学质量新教育有效教学框架三年级2022—2022学年课题5.2《长方形周长》第1课时授课人：薛秋荣10月29日教材分析教材解读：本节课主要探索并理解长方形和正方形的计算方法。这是在学生知道了长方形和正方形的特点，理解了周长的实际意义的基础上进行学习的。教学重、难点：结合具体情境，探索并掌握长方形的周长的计算方法。能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。教学目标基础目标（A）知识目标：结合具体情境，通过摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活动，探索并掌握长方形的周长的计算方法，并且能正确计算长方形的周长。核心目标（B）发展学生估算能力，能运用长方形的周长的计算方法来解决实际生活中的简单问题。附属目标（C）能在情境中积极主动地参与，经历自主探索、合作交流的互动过程，通过合作交流有效提高学习效率，并在情境中激发学生的学习兴趣。课前预习

预习教材课本48页板块引领（注明各板块用时及解决目标序号）学生课堂练习单第一板块：情景导入(A类/5分钟)＿＿＿＿＿

1．（课件出示长方形）提问：这是个什么图形？（长方形）；长方形有什么特征？2．大家再回忆一下什么叫周长？3．什么叫桌面的周长？让学生用自己的话概括桌面的周长概念之后让学生用手摸一摸桌面周长的边线。你们想知道桌面的周长是多少吗？这节课我们就一起来研究长方形的周长计算。说一说什么叫桌面的周长？让学生用自己的话概括桌面的周长概念之后让学生用手摸一摸桌面周长的边线。你们想知道桌面的周长是多少吗？。第二板块：探索新知（B类/10分钟）＿＿＿＿1．请同学估算一下桌面的周长大约是多少？2．到底谁估算的比较接近呢？现在老师让你们自己动手去量一量、算一算它的周长来检验自己的估算是否接近;不过测量前请同学们先听老师的要求：①先看清楚屏幕的问题上：（课件出示下面问题）:（一）要求课桌面的周长要先量出什么边。（二）有几种计算课桌面周长的方法？记录下来。（三）你认为哪种方法最简便？你喜欢哪一种方法？②然后带着这些问题以前后两桌为小组，4个人选择其中的一张桌子来测量、计算。3．小组测量、交流、汇报。4．学生汇报并板书：①50+39+50+39=178(厘米)②50×2+39×2=178(厘米)③(50+39)×2=178(厘米)5．提问：(50+39)×2=178(厘米)，为什么要×2？小组讨论。6．（课件演示讨论结果）7．提问：如果用文字表达上面三种计算长方形周长的方法？8．（课件出示）全体朗读两遍，比较这三种方法，你喜欢哪种。①长方形的周长=长+宽+长+宽②长方形的周长=长×2+宽×2③长方形的周长=（长+宽）×29．提问：要求长方形的周长，必须知道哪些条件？学生试着量一量、算一算它的周长来检验自己的估算是否接近;小组测量、交流、汇报独立计算。全班交流。第三板块：拓展应用（B类/5分钟）＿＿＿＿1．计算下面图形的周长 27cm15cm独立完成。教师巡视检查第四板块：总结（C类/3分钟）＿＿这节课你有什么收获？全班交流。第五板块:布置作业（B类/3分钟）一块长方形的草地，长10米，宽6米。四周围上篱笆，篱笆长是多少米？如果一面靠墙，篱笆至少要多少米？10米