《幼儿园教具设计与制作1》课程实施大纲

《幼儿园教具设计与制作》课程实施大纲

目录TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument".教学理念-1-\o"CurrentDocument"理论与实践的统一-1-\o"CurrentDocument"知识与能力的统一-1-\o"CurrentDocument"教学与育人的统一-1-\o"CurrentDocument"师生关系的和谐统一-2-\o"CurrentDocument".课程介绍-2-\o"CurrentDocument"课程的性质-2-\o"CurrentDocument"课程在学科专业结构中的地位、作用-2-\o"CurrentDocument"课程任务-2-\o"CurrentDocument"课程任务实现的途径-2-.教师简介-3-.先修课程-3-\o"CurrentDocument".课程目标-3-\o"CurrentDocument".课程内容-3-\o"CurrentDocument"课程的内容概要-3-\o"CurrentDocument"教学目标、重点、难点-4-\o"CurrentDocument"学时安排-6-\o"CurrentDocument"教学安排（教学日历）-6-\o"CurrentDocument".课程教学实施-9-\o"CurrentDocument".学生课程学习要求-18-\o"CurrentDocument".课程考核方式及评分规程-18-\o"CurrentDocument".学术诚信规定-19-\o"CurrentDocument"考试违规与作弊-19-\o"CurrentDocument"抄袭和学术剽窃-19-\o"CurrentDocument".课堂规范-19-1L1课堂纪律-19-

成为角色游戏的道具作为科学探究的教具开展规则游戏④设计与制作关键性问题的分析4月10日下午11、12节第四章科学、社会、艺术活动教具的设计与制作（1）教具的分类①科学探索活动类教具②科学认知活动类教具③计算活动类教具（2）社会活动教具的设计与制作（3）艺术活动教具的设计与制作（4）案例分析1（有趣的水莲花）①设计构思②设计与制作简介阶段一教师提供创意设计材料准备：空白垫板、自制莲花（把乒乓球半个边缘剪成莲花状）、滴管和水制作方法基本玩法：比赛谁的莲花转得快阶段二教师观察反思与改进阶段三教师的观察反思与幼儿的创意启示③设计与制作关键性问题的分析（5）案例分析2（平织编织袋）①设计构思建立一上一卜交错编织的概念采用纸张进行编织，纸张比较薄，容易折损，不利于幼儿大胆的尝试②设计与制作简介③设计与制作关键性问题的分析④后续活动举例：采用平织法制作红心作业：选择科学活动中的一个类别，尝试设计制作一项教具。4月17R下午11节4月17日下午12节第五章幼儿园教具设计制作技能实训（1）自制玩教具的再设计（实训1）在前面已做好的教具入手，对教具进行再设计在改造①以饮料瓶为主要材料，运用创意构思对抛掷教具进行再设计。（迷你套圈）②捕捉创意火花，写成自己的设计思路，进行小组汇报。③5-7人为一组，分组进行讨论交流，每组选出三件佳品进行报告展示。（2）纸质手偶的设计与制作（实训2）①自选材料，自定造型，设计制作一个纸质手作业：完成三个实训内容的练习4月24日下午11节偶②为《三只小猪》的故事设计制作一套手偶。（3）布绒教具的设计与制作（实训3）布绒教具的制作步骤：造型设计一一材料选择——剪裁——缝制填充——装饰①根据幼儿角色游戏水果店材料投放的需要，选择4种水果。②设计图纸，并用布制作出水果成品4月24日下午11节5月1日下午11、12节弟八草实践教学举办一次2014级学前教育教具展。准备作品，选择场地，完成准备工作教具展展出要求：展出作品每人不少于五件。（每个领域一件教具，展出包含教具实物、教具使用介绍等）如遇放假顺延一周7.课程教学实施第一章教具设计概述1（2课时）一、教学目标：L了解教具的相关概念和发展历程，知道玩具、教育与学具之间的关系。.熟悉幼儿园教具的年龄适宜性特点，掌握自制教具的设计原则。.增强学生自我提高专业素养的意识。二、教学内容.教学重点：玩具、教具与学具的关系、幼儿园教具的年龄适宜性特点、自制教具的设计原则和设计构思方法.教学难点：教具的发展历程、幼儿园教具的年龄适宜性特点.主要内容：（1）教具的相关概念①教具的定义②玩具、教具与学具③教具的发展历程（2）幼儿园玩教具的年龄适宜特点①年龄适宜的教具②教具的跨年龄投放（3）幼儿园教具的安全性①教具对幼儿可能造成的伤害机械性伤害火焰烧伤污染伤害②教具配备与使用过程中的安全问题在教具配备与自制过程中防范可能的安全隐患教具使用的安全性教育心理学的研究任务，主要有两个方面：（4）幼儿园教具设计原则①制定简单明了的原则②构建节律③趣味性④给玩家后来居上的机会、三、教学方法：讲授、讨论四、课堂讨论的主题：玩具、教具与学具的关系是怎样的？五、阅读材料：杨枫著.幼儿园教育环境创设与玩教具制作.高等教育出版社，2013.6,139-147页六、作业内容：（第二次课以抽问方式回答）无七、课后研讨：你看过的让你印象最深刻的教具有哪些？（和小组人员进行分享）第一章教具设计概述2（2课时）一、教学目标：.了解幼儿园教具设计与制作的基本流程。.熟悉自制教具的设计构思方法，能根据需要选择适当的方法完成创作。.促进学生的创新意识。二、教学内容.教学重点：自制教具的设计构思方法、教具设计与制作关于材料的运用和其在教学中的运用.教学难点：教具的创意设计.主要内容：（1）幼儿园教具设计与制作的基本流程①玩教具之创意设计什么是创意设计幼儿园教具创意的来源来源于对生活的细心观察和体会来源于幼儿需求的敏锐把握来源于对教具的深入了解与反思幼儿园教具创意的方法②教具设计与制作之材料运用③教学在教具设计与制作中的应用难度该如何来确定？巧妙的拼图片妙在何处？④教具的系列化设计多角度视野下的教具系列化设计如何进行系列化设计（2）自制教具的设计构思方法①原形法②变形法③分解法④组合法⑤拼合法三、教学方法：讲授、讨论四、课堂讨论的主题：你所知道的幼儿园自制教具中最有创意的是什么教具？五、阅读材料：杨枫著.幼儿园教育环境创设与玩教具制作.高等教育出版社，2013.6,139-147页六、作业内容：（第二次课以抽问方式回答）无七、课后研讨：生活中还有哪些材料可以巧妙运用在教具的制作中？第二章健康活动教具的设计与制作（2课时）一、教学目标：.了解健康活动中教具的类别。.通过对教具设计与制作的案例进行深入分析，能尝试模仿设计制作健康活动类教具。.增强学生的创新意识，让学生体验动手动脑的快乐。二、教学内容.教学重点：健康活动教具的分类、对教具设计与制作的案例进行深入分析.教学难点：对教具设计与制作的案例进行深入分析.主要内容：（1）教具的分类①走跑类体育教育②跳跃类体育教具③抛掷类体育教具④钻爬与平衡类体育教具⑤发展精细动作的体育教具⑥健康认知活动类教具（2）案例分析（迷你套圈）①设计构思幼儿期有两个明显特点：幼儿园动作协调性与其他精细动作一样需得到联系，幼儿园专注力和坚持性尚处于发展中。②设计与制作简介材料准备塑料矿泉水瓶、橡皮圈、筷子、热熔胶、彩色胶纸制作方法③基本玩法可以幼儿独自把玩，试试吧瓶内的圈都淘到筷子上可以多个幼儿结伴玩耍或开展比赛，比套得多或套得快调整橡皮圈数量和圈的大小，让幼儿探索瓶内橡皮圈的数量、大小与游戏难易的关系④设计与制作关键性问题的分析三、教学方法：讲授、讨论、演示、练习四、课堂讨论的主题：迷你套圈的难度如何控制？五、阅读材料：《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域的目标幼儿园健康教育的目标（一）幼儿健康教育总目标1.教给幼儿一些简单的健康常识，培养他们良好的生活卫生习惯和初步的生活自理能力。2,发展幼儿的基本动作，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强其体质；培养幼儿对体育活动的兴趣、积极参加体育锻炼的习惯和活泼、开朗、勇敢、克服困难、遵守纪律等良好的心理品质。3,培养幼儿有关保护自身安全方面应有的态度及其良好习惯和初步的能力。（二）幼儿健康教育分类目标.生活卫生习惯（1）培养幼儿良好的作息习惯、睡眠习惯、排泄习惯、盥洗习惯、整理习惯等卫生习惯。（2）帮助幼儿了解初步的卫生常识和遵守有规律的生活秩序的重要意义。（3）帮助幼儿学会多种讲究卫生的技能，逐步提高幼儿生活自理能力。-12-.饮食与营养（1）帮助幼儿认识常见食物的名称、种类及其特点，知道不同的食物有不同的营养。（2）帮助幼儿学会用餐方法，培养幼儿良好的饮食习惯。（3）帮助幼儿了解膳食均衡的简单知识及其意义，培养幼儿爱吃各种食物的良好习惯。.人体认识与保护（1）帮助幼儿认识身体的主要器官，并了解其主要功能。（2）帮助幼儿获得预防常见病的简单知识，初步培养幼儿不怕伤痛、乐于接受预防接种和疾病的态度及行为。（3）帮助幼儿学习如何保护身体主要器官的最基本的方法。（4）帮助幼儿学习如何保护身体主要器官的最基本的方法。.身体基本活动技能（1）练习和改进幼儿的走、跑、跳、投掷、平钻爬、攀登等基本动作，帮助幼儿掌握有关的粗浅知识，使其动作灵敏、协调、姿势正确。（2）帮助幼儿掌握参加体育运动是必需的最基本的技能和知识。（3）培养幼儿在体育活动中团结合作、遵守规则、宽容谦让、勇敢竞争、不怕挫折等良好品质。（4）满足幼儿运动、竞赛、表现等多种需要，逐步培养幼儿对身体锻炼的兴趣和参加锻炼的习惯。.基本体操练习（1）促进幼儿身体机能全面协调的发展，以利于幼儿长成匀称的体型。（2）教给幼儿有关基本体操和队列、队形变化额简单知识和技能，逐步提高幼儿的做操兴趣和能力，发展幼儿的空间概念。（3）让幼儿坚持每天做操，培养幼儿在冬夏季节不怕寒冷与炎热的意志品质，提高幼儿机体对自然环境的适应力和对疾病的抵抗力。（4）培养幼儿在体操活动中做到协同一致、遵守纪律的优良品质，增强集体观念。（5）满足幼儿表现、模仿、审美等多种需要，培养幼儿感受美、表现美的能力。.发展身体素质练习（1）提高幼儿平衡、协调、速度、灵敏、柔韧、力量等身体机能。（2）帮助幼儿掌握身体素质练习必需的知识和技能，教会幼儿利用各类体育器械、器材进行身体素质练习的方法。（3）培养幼儿独立地选择运动器材，创造性地利用器材进行身体锻炼的能力，发展幼儿活动的自主性、积极性和创造性；培养幼儿谦让合作、爱护运动器材的良好品质。（4）满足幼儿身体活动、娱乐、表现、自主、独立等多种需要，有效地激发幼儿对身体锻炼的兴趣，培养幼儿活泼开朗的性格。.保护自身安全（1）帮助幼儿了解水、火、电、煤气、刀具、常用药物的使用等方面的安全常识和注意事项。（2）帮助幼儿认识遵守交通规则的意义。（3）帮助幼儿获得应付意外事故（尤其是火灾、雷击、地震、台风等）的常识，懂得要及时避开危险场所。（4）帮助幼儿了解体育活动中的安全常识。六、作业内容：（第二次课以抽问方式回答）选择健康活动中的一个类别，尝试设计制作一项教具。七、课后研讨：健康认知活动类的教具有哪些？第三章语言活动教具的设计与制作（2课时）一、教学目标：.了解语言活动中教具的类别。.通过对教具设计与制作的案例进行深入分析，能尝试模仿设计制作语言活动类教具。.增强学生的创新意识，让学生体验动手动脑的快乐。二、教学内容.教学重点：语言活动教具的分类、对教具设计与制作的案例进行深入分析.教学难点：对教具设计与制作的案例进行深入分析.主要内容：（1）教具的分类①阅读讲述自制教具内容多选自幼儿喜爱的图画书②学习词语表达字词类教具主要是根据汉字的字形、字义、词性等，遵循幼儿学习特点，激发兴趣为目标（2）案例分析（灶台乐教具）①设计构思游戏情境的创设对幼儿角色游戏的开展有积极的促进作用。教具的情境化设计有利于幼儿进入决赛，通过模仿和想象创造性地反映生活。②设计与制作简介材料准备主要材料：三夹板、木板、管子、透明塑料、木胶辅助材料：竹编蒸笼、纱网、各种材质的扇子、气球、羽毛、树叶、颜料等制作方法③基本玩法成为角色游戏的道具作为科学探究的教具开展规则游戏④设计与制作关键性问题的分析三、教学方法：讲授、讨论、演示、练习四、课堂讨论的主题：灶台乐还可以有哪些玩法？五、阅读材料：《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域的目标语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣，通过机械记忆和强化训练过早识字不符合幼儿的学习特点和接受能力六、作业内容：（第二次课以抽问方式回答）选择语言活动中的一个类别，尝试设计制作一项教具。七、课后研讨：怎样设计制作木偶？第四章科学、社会、艺术活动教具的设计与制作（2课时）一、教学目标：.知道科学活动中教具的类别，初步了解社会、艺术活动教具的设计与制作。.通过对两个教具设计与制作的案例进行深入分析，能尝试模仿设计制作科学活动类教具。.增强学生的创新意识，让学生体验动手动脑的快乐。二、教学内容.教学重点：科学活动教具的分类、对教具设计与制作的案例进行深入分析.教学难点：对教具设计与制作的案例进行深入分析.主要内容：（1）教具的分类①科学探索活动类教具②科学认知活动类教具③计算活动类教具（2）社会活动教具的设计与制作（3）艺术活动教具的设计与制作（4）案例分析1（有趣的水莲花）①设计构思②设计与制作简介•阶段一教师提供创意设计材料准备：空白垫板、自制莲花（把乒乓球半个边缘剪成莲花状）、滴管和水制作方法基本玩法：比赛谁的莲花转得快阶段二教师观察反思与改进阶段三教师的观察反思与幼儿的创意启示③设计与制作关键性问题的分析（5）案例分析2（平织编织袋）①设计构思建立一上一下交错编织的概念采用纸张进行编织，纸张比较薄，容易折损，不利于幼儿大胆的尝试②设计与制作简介材料准备：蓝色泡棉、橙色泡棉各一块，A4大小厚纸板一块，铅笔，裁纸刀，数字贴纸等。制作方法基本玩法③设计与制作关键性问题的分析④后续活动举例：采用平织法制作红心三、教学方法：讲授、讨论、演示、练习四、课堂讨论的主题：平织编织袋还可以有哪些玩法？五、阅读材料：《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的目标幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要包括人际交往与社会适应。幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系和师生关系，让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，建立基本的认同感和归属感。幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来的，成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响。《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于科学、艺术领域的目标六、作业内容：（第二次课以抽问方式回答）选择科学活动中的一个类别，尝试设计制作一项教具。七、课后研讨：以照片或者实物的形式分享一个艺术活动的教具，包括它的功能、玩法、它适宜的教学活动等。第五章幼儿园教具设计制作技能实训（3课时，每个实训1课时）一、教学目标：.了解基本的教具制作知识。.掌握不同的教具制作方法，能根据不同要求制作出相应的教具。.让学生体验动手动脑的快乐。二、教学内容.教学重点：纸质手偶的设计与制作、布绒教具的简单设计与制作.教学难点：自制玩教具的再设计.主要内容：（1）自制玩教具的再设计（实训1）在前面已做好的教具入手，对教具进行再设计在改造①以饮料瓶为主要材料，运用创意构思对抛掷教具进行再设计。（迷你套圈）②捕捉创意火花，写成自己的设计思路，进行小组汇报。③5-7人为一组，分组进行讨论交流，每组选出三件佳品进行报告展示。（2）纸质手偶的设计与制作（实训2）①自选材料，自定造型，设计制作一个纸质手偶②为《三只小猪》的故事设计制作一套手偶。（3）布绒教具的设计与制作（实训3）布绒教具的制作步骤：造型设计一一材料选择一一剪裁一一缝制一一填充一一装饰①根据幼儿角色游戏水果店材料投放的需要，选择4种水果。②设计图纸，并用布制作出水果成品三、教学方法：讲授、讨论、演示、练习四、课堂讨论的主题：在制作过程中我们可能需要注意哪些问题？五、阅读材料：①刘洪波.幼儿园手工制作[M].华东师范大学出版社，2014②李凤莲.幼儿园手工制作[M],湖北美术出版社，2012六、作业内容：（以作品形式上交）完成三个实训内容的练习七、课后研讨：分享你的教具，包括它的功能、玩法、它适宜的教学活动等。第六章教学实践（2课时）TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument".课程资源-20-\o"CurrentDocument"教材与参考书-20-\o"CurrentDocument"专业刊物-20-\o"CurrentDocument".学术合作备忘录（契约）-21-实践内容举办一次2014级学前教育教具展。实践目的本次活动可以为学生提供练习机会，丰富其实际操作的经验。通过本次活动，学生能够更好的认识自我，展现自我，在一定程度上提升自我能力，同时也能加强学前教育专业团队的团结合作能力，提高学生学习兴趣，增强其自信心。实践要求展出作品每人不少于五件。（每个领域一件教具，展出包含教具实物、教具使用介绍等）.学生课程学习要求总体要求：拿出您真诚的心。用您的真心换取他人的真情，温暖自己，感染他人。具体要求：1、教学基本要求遵守，不迟到、早退、旷课，按时上下课2、认真听讲，积极发言3、保管好自己的通讯工具，上课不能有铃声，不能打游戏、上网聊天等.课程考核方式及评分规程本课程考核方式：考查2评分规程：平时考勤、讨论、发言——40%,40分（A,36-40分；B,26-35分；C,16-25分；D,6-15分；E,1-5分）作业5次——60%,共60分（A,56-60分；B,46-55分；C,36-45分；D,26-35分；E,1~15分）9.3考核成绩说明：.旷课达到课程的三分之一以上取消考试资格；.迟到达3次以上的成绩等级降一个等级；.每次成绩由五个等级构成（见评分规程）；4,需要上交的作业没有按照要求时间上交，迟交3天内的，作业等级降一个等级；超过3天的，该次作业成绩记为0分；.所交作业必须按照写作要求进行（比如纸张、格式等），否则拒收作业。.如果考核不及格，学生需重修本门课程，没有补考。.学术诚信规定考试违规与作弊因考试违规或作弊被取消考试成绩的，一律不得进入本人课程的重修学习。抄袭和学术剽窃在平时作业中，不得抄袭他人作业，论文严禁照搬和剽窃，应建立在自己的理解和思考下成文。上述情况一经确认，该次平时成绩和期末成绩作零分处理。.课堂规范我愿意和您们每一个人在课堂下都成为真诚的好友，但在课堂上，我们还是应该遵循基本的课堂规范，希望我们互相监督，合力营造和谐、高效、互相尊重的课堂环境。课堂纪律＞对我的要求1、按时上、下课，不无故缺课、迟到或早退。不擅自停课、调课、私自请他人代课。进入课堂，关闭手机。2、抽查学生到课情况，记录缺勤学生名单，并按照到课情况计算平时成绩。3、严格要求学生遵守课堂纪律，对违反课堂纪律的学生，予以制止并给予适当的批评G4、不讲授与课程内容无关或损毁学校、专业发展的内容。＞对您们的要求1、准时上课，不迟到、不早退、不旷课。迟到必须报告，经老师允许后方能入座。不随意进出教室，如因特殊情况确需离开的，须经老师同意。2、每节课开始值日班长必须喊“起立”，教师致意后喊“坐下”。3、上课时应专心听讲，认真做笔记，不交头接耳，保持课堂安静，自觉把手机关闭。4、上课不允许吃东西、吸烟等。5、如有特殊情况需要请假的，要在事先请假（电话请假亦可），否则按旷课计算。11.2课堂礼仪＞对我的要求1、上课时服饰整洁，言行举止符合教师形象。2、标准普通话教学。3、姿势仪态符合教育教学要求。对您们的要求1、进入教室上课要衣着得体，不能穿拖鞋、背心。不在课堂上吃东西。2、爱护公共财物，保持教室清洁卫生。拒绝乱写乱划、破坏设施设备等行为。3、坚持普通话交流。4、协助教师做好课前准备工作，如擦黑板，清理讲台。.课程资源教材与参考书郭力萍.幼儿园玩教具.中国轻工业出版社，2014杨枫.幼儿园教育环境创设与玩教具制作.高等教育出版社，2013徐绍田.美术.科学出版社刘洪波,幼儿园手工制作.华东师范大学出版社，2014李凤莲,幼儿园手工制作,湖北美术出版社，2012专业刊物《学前教育研究》《设计艺术》《艺术探索》.学术合作备忘录（契约）.我已认真阅读2017学年《幼儿园教具设计与制作》课程实施大纲,并清楚理解其中所陈述内容。.任课教师已预留足够的时间让我咨询本课程实施大纲相关内容。.我认同任课教师针对课程实施所提的课程标准及期望。.我同意遵守本课程实施大纲中所阐述的课堂规范、作业及考勤等规定。.我清楚了解四川理工学院考试规定并愿意遵守。签名：学号：日期：.教学理念理论与实践的统一实践是检验真理的唯一标准，实践也是学生成长的最好导师。陶行知指出：“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。”这个“做”，就是实践，是生活实践、社会实践；“做”就是行动，是有计划、有目的的行动；“做”就是知识的应用，是亲自的实践研究。陶行知先生的“教学做合一”理论是课程实施的方针，是培养学生创新意识和实践能力的教学的基本原则和方法。教学既是知识性、思想性、艺术性的统一，也是知识教育、情感教育、行为教育的结合。“教学做合一”指引我在课程实施中，积极引导学生从事探究式学习，以“做”为中心，进行实践活动，培养学生乐于动手，勤于实践和善于思考的意识和习惯，让学生真正做到理论联系实践，实现理论与实践的统一.知识与能力的统一传授知识与培养能力是一致的，决不能机械地对立起来。一堂好课教学目的明确，教学内容符合大纲和教材要求，也符合学生实际；教法运用符合学生认识规律，教师满怀创造的激情，全神投入，循循善诱，学生有强烈的求知愿望，不是“要我学”，而是“我要学”，知识不是“灌”的，而是通过思考“悟”出来的，教师要让学生能体会到通过自己“豁然顿悟”获得知识的喜悦。L3教学与育人的统一艾恩•兰德曾说过：“教育的唯一目的就是通过培养学生的思维以及现实问题的能力,来教会他怎么去生活。他应该学会如何思考、如何理解、如何归纳、如何求证。”教师的教学不仅仅是知识的传递和继承，更为重要的是让学生学会理解和思考。当学生开始思考事物的意义与价值、探究结果的缘由、用心去发现新知识的时候，才是真正学到知识的时候。教育是培养人的事业，如何教学生做一个真正的人，这既是教育的出发点，也是教育的过程,还是教育的归宿，离开了培养人这一点，教育也就不复存在。我们必须认识到这样的道理:培育学生良好的人格是教师的重要职责，教育必须以人为本，方能兴教育人。这就对教师的教学与育人提出了要求，要以人为本，以学生为本。教学的目的不再是对学生进行知识的灌输，而是提高学生的学习能力与实践能力，让学生在兴趣中学习，在学习中进步，在进步中成长。师生关系的和谐统一教育教学活动是教师学生共同参与的活动，是在一定的师生关系下进行的活动。师生关系对整个教学过程，教与学双方的积极性甚至相互间教学信息的传输都有着及其重要的影响。古人云：“亲其师则信其道”。“亲师”就是指良好的师生关系，是学生接受教师教育的前提。教育教学活动是师生的共同活动，建立和谐的师生关系，是搞好教育教学的基础,是提高教育教学质量的保证，也是真正走进学生内心深处了解学生认识学生的必要条件。良好的、和谐的师生关系，不仅体现在师生人格上的平等，也要实现学问上的平等。这也就要求教师在教学活动中尊重学生的意见，与学生共同探讨，共同进步，从单一的传统灌输讲授为主转变为课堂讲授与师生间讨论、交流、反馈相结合，做到课堂中有交流、有谈话、有问答，教师能随时了解学生的反馈，学生能随着教师的表情、眼神、手势、声调、语气以及板书等调动感官进行积极思考，实现师生间的知识同步、思维共振、感情共鸣。.课程介绍课程的性质《幼儿园教具设计与制作》课程是学前教育专业一门重要的专业课，共15个课时。通过本课程的学习，学生要掌握幼儿园教具设计的原则、构思方法和基本制作方法，能根据幼儿特点和教学活动要求设计制作出教具，使学生毕业后能够完成教育教学工作。课程在学科专业结构中的地位、作用本课程属于专业必修课程，在学前教育学科专业结构中有着重要地位，同时也是一门实践性和实用性较强的课程。通过对本课程的学习，学生能掌握制作教具的基本方法，能根据幼儿特点和教学活动设计制作教具，对学生今后参与教育教学实践有着极其重要的意义。课程任务《幼儿园教具设计与制作》的课程任务主要是使学生了解和幼儿园教具设计与制作相关的基本理论，熟悉教具设计与制作的主要内容，掌握基本的教具设计、制作方法，同时帮助学生能根据幼儿特点和教学活动的需要设计制作完成教具，胜任幼儿园的相关工作，成为一名合格的幼儿教师。课程任务实现的途径注重提高课堂教学质量，采用启发式教学，提升学生上课的积极主动性，使学生在理解的基础上掌握基本知识。(2)在教学中突出内容间的联系，加强范例的分析与点评。(3)注重实际操作训练与指导，灵活处理教材、强化实习环节。.教师简介.先修课程《学前教育美术基础(含手工)》《学前儿童发展心理学》《学前教育学》.课程目标知识目标使学生了解幼儿园教具设计与制作的基本理论.2能力(技能)目标(1)使学生能掌握教具设计与制作的基本方法，能运用方法进行创作，增强学生动手能力。(2)能合理利用各种材料制作教具(3)能根据幼儿特点和教学活动要求设计制作教具(4)能熟练操作各种自制教具.3素质(态度)目标(1)增强学生对教具设计、制作的兴趣。(2)帮助学生树立正确的审美观。(3)培养学生创造、创新的意识。6.课程内容课程的内容概要本课程主要包括教具设计概述、健康活动教具的设计与制作、语言活动教具

的设计与制作、科学、社会、艺术活动教具的设计与制作、教具设计制作技能实训。教学目标、重点、难点

第一章教具设计概述教学目标,了解教具的相关概念、发展历程和幼儿园教具设计与制作的基本流程，知道玩具、教育与学具之间的关系。.熟悉幼儿园教具的年龄适宜性特点，掌握自制教具的设计原则和设计构思方法，能根据需要选择适当的方法完成创作。.增强学生自我提高专业素养的意识，促进学生的创新意识。教学重点玩具、教具与学具的关系、幼儿园教具的年龄适宜性特点、自制教具的设计原则和设计构思方法、自制教具的设计构思方法、教具设计与制作关于材料的运用和其在教学中的运用教学难点教具的发展历程、幼儿园教具的年龄适宜性特点、教具的创意设计参考资料杨枫著.幼儿园教育环境创设与玩教具制作.高等教育出版社，2013.6,139-147页第二章健康活动教具的设计与制作教学目标.了解健康活动中教具的类别。.通过对教具设计与制作的案例进行深入分析，能尝试模仿设计制作健康活动类教具。.增强学生的创新意识，让学生体验动手动脑的快乐。教学重点健康活动教具的分类、对教具设计与制作的案例进行深入分析教学难点对教具设计与制作的案例进行深入分析参考资料《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域的目标第三章语言活动教具的设计与制作教学目标.了解语言活动中教具的类别。.通过对教具设计与制作的案例进行深入分析，能尝试模仿设计制作语言活动类教具。.增强学生的创新意识，让学生体验动手动脑的快乐。教学重点语言活动教具的分类、对教具设计与制作的案例进行深入分析教学难点对教具设计与制作的案例进行深入分析参考资料《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域的目标第四章科学、社会、艺术活动教具的设计与制作教学目标.知道科学活动中教具的类别，初步了解社会、艺术活动教具的设计与制作。.通过对两个教具设计与制作的案例进行深入分析，能尝试模仿设计制作科学活动类教具。.增