统编教材四年级上册语文1 8单元作文教学课件

统编教材小学语文四年级上册1-8单元作文教学课件统编教材小学语文四年级上册1-8单元作文教学课件1习作一习作一2导入

我相信你们一定去过很多地方，有没有让你流连忘返？比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林使我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。导入我相信你们一定去过很多地方，有没有让你流连忘返？比如3明确目标

1.过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢？请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。

2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。明确目标1.过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样4

a．写作范围：自己喜欢的一个地方。

b．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。

3.明确本次习作的要求：

a．写作范围：自己喜欢的一个地方。3.明确本次习54.确定自己要写的内容：

a.你打算推荐什么地方？

b.这个地方在哪里？

c.有什么特别之处？4.确定自己要写的内容：

a.你打算推荐什么地方？6

按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感。按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感。7

顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。

特点：形状、颜色、大小等；

重点：在诸多景物中最有特色的；

情感：真实的感受。顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的8开头：介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。（总写）中间：（分写）第一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。

第二种：可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描写。第三种：可以按照方位变化来描写。第四种：展开合理想象。结尾：写自己的内心感受。（总写）开头：介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。（总写）中9

根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把景物写具体。动笔练习1.起草作文2.分享草稿

（1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方？（2）写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。

根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把景物写具体。动笔练习10习作一小小“动物园”习作一小小“动物园”11谜语导入同学们，我们都有自己喜欢的动物，老师也有喜欢的动物，大家来猜个谜语就知道了。1.八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。猫2.凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。金鱼谜语导入同学们，我们都有自己喜欢的动物，老师也有喜欢的动物，12

同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣。

今天，我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现在就让我们写一写我们的家人吧。

同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你把自己的家想象13

看完照片，我们认识了熊出没中的人物。你最喜欢谁？你最喜欢他身上的哪个特点？这是从哪方面来描写呢？创设情境

看完照片，我们认识了熊出没中的人物。创设情境14

1.爸爸与猫（样子性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只猫。2.姐姐与鱼（本领）我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。3.爷爷与大老虎（性格）我的爷爷很威严，就像一只大老虎。把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物的关系。通过每个人不同方面的特点，来描写人物。这在我们作文中也是常见的，这叫做“抓住特点”。这把金钥匙，你掌握了吗？

1.爸爸与猫（样子性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像15习作构思（一）仿照例子，趣说人物

要求：选择自己或是班上的一个同学来介绍，说特点，联想动物。

介绍自己我叫________，是个小_____孩。其实呢……我是________，_____________________。介绍家人这是我的________，___________。其实呢……他/她是_________，___________________。习作构思（一）仿照例子，趣说人物

要求：选择自己或是班上的一16

（二）再读例子，理清特点1.引导阅读，扩编内容（1）引导看图。（抓住动作、语言、喜好等来写）（2）口头扩编绘本。2.小结

在写作中要围绕中心句展开描写，这样的内容才会精彩。同时，通过动作、语言描写等表现人物的特点，在我们的写作中是很常用的哟。

总结：我们知道写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展开叙述。同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具体生动。

（二）再读例子，理清特点1.引导阅读，扩编内容（1）引导看17（三）细写人物要求：刚才你已经说到了自己或是家人的一个特点，哪件事情最能体现这个特点，请你把这件事情写下来，并写一写你对人物的感情，生活在家里的感觉。字数不限。小结

这节习作课，我们学习了写“人物”这样的文章，我们在介绍人物的时候，要抓住特点（性格、样子、饮食等），围绕中心句，详略得当，做到中心突出，感情真挚。（三）细写人物要求：刚才你已经说到了自己或是家人的一个特点，18习作三写观察日记习作三写观察日记导入

我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。作者平时认真、连续的观察才把文章写得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。导入我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间

要写观察日记，我们就要了解日记的格式。谁能说说日记的格式是什么？

首先给日记取个标题；其次在第一行写上写日记时的日期，天气，星期几或者再加上个心情！要写观察日记，我们就要了解日记的格式。谁能说说日记的

先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说自己每步观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。如果是写观察水果的日记，应该怎么做？先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说自己每步

要观察它的干、茎、叶等各部分的特点，生长习性等，要仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面地了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。如果是写观察植物的日记，应该怎么做？要观察它的干、茎、叶等各部分的特点，生长习性等，要仔我和__过一天我和__过一天24我们一起来看看他们是谁？我们一起来看看他们是谁？审题

神话，是通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的手法编出的。1.确定人物，大胆想象。2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？怎样过一天审题神话，是通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的手内容主角配角地点你想写的人物2到3个（动植物都行）任意地方1.选定人物、地点。内容主角配角地点你想写的人物2到3个（动植物都行）任意地方

要想使编出来的故事生动有趣，吸引别人，有什么方法呢？2.故事情节要想使编出来的故事生动有趣，吸引别人，有什么方法呢？斗胖虎拔牙记减肥记斗胖虎拔牙记减肥记①大家认为这三个部分的重点在哪里？做什么？②我们就以“猪八戒拔牙”为例，来重点探讨猪八戒是怎样拔牙的。同学们，这个题目中的最关键词是什么？那么，你认为猪八戒的这颗牙拔了几次呢？③想想看，猪八戒拔牙为什么一次、两次不成功，到第三次才成功呢？你和猪八戒每次分别去哪里拔牙？为什么安排他去那些地方？在那些地方，你们又看到了怎样的情景？想到了什么？结果怎么样？①大家认为这三个部分的重点在哪里？做什么？②我们就以“猪八

想想你想和谁过一天？你了解他们的特点吗？按要求准备。要求：（1）你会选择谁。（2）说一说你们会一起去那里，会做些什么，会发生什么故事。想想你想和谁过一天？你了解他们的特点吗？按要求准备。总结

和神话（童话）里面的人物过一天，首先应简要介绍人物的特点,运用拟人的手法，把它拟人化；详细介绍你们之间一天里发生的故事。总结和神话（童话）里面的人物过一天，首先应简要介绍人

根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。1.自由习作，写出初稿。2.小组交流，合作评价修改。教师点拨，指出学生的不足与长处。3.选择典型的文章，集体讨论修改。4.学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢观看中国风请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处谢谢观看中国风请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风34生活万花筒生活万花筒351.读到这个题目，你都了解到了什么？共同点：一件印象深刻的事，发生的时间：不久前、过去好几年的，地点：学校、街头巷尾。不同点：一件事，可以是听到、看到的亲身经历的一件事，确定选材的范围，必须多读几遍，做到心中有数。2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？要把事情的起因、经过、结果写完整，写具体，表达自己的真情实感。审题1.读到这个题目，你都了解到了什么？共同点：一件印象深刻的事材料1.学习习作提示，确定写作材料（1）默读习作提示，思考：文中列举了哪些内容的事？

（2）交流，可以是好事，也可以是吸取教训的错事，日常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事。

（3）回顾亲身经历的事，看看有没有必要把它写下来。材料1.学习习作提示，确定写作材料（1）默读习作提示，思考2.想想你想写的自己印象深刻的是什么事，是什么原因让你这样，是激动，是伤心，还是害怕……按要求准备。要求：（1）说一说是什么事。（2）说一说事情的原因。2.想想你想写的自己印象深刻的是什么事，是什么原因让3.学习“参考片段”明确写作要求

（1）学习“参考片段”——《难忘的一件事》默读思考：文章从几方面把一件事写具体？（2）交流：写一位同学向老师报告：语言、动作，写了老师的动作、神态和语言，写了我的心理活动（重点），还有同学的反映。（3）归纳方法

把事情的几个方面（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）写具体。3.学习“参考片段”明确写作要求（1）学习“参考片段难点1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是事情的过程。把这些写下来，形成一篇文章。2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。

小组进行讨论，汇报讨论结果3.总结：写事情经过的时候，我们要抓住细节；详细介绍过程中，你的心理活动，你的想法，动作表现，什么结果，获得什么样的感受。经过、结果难点1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是事情的过数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢观看中国风请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处谢谢观看中国风请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风41记一次游戏记一次游戏42

看来丰富多彩的游戏都是大家最喜欢的活动，有一位小朋友也和大家一样喜欢游戏，他不但在游戏中享受着快乐，还把游戏写了下来，你们想看看吗？今天就让我们来做一做，写一写这个游戏。看来丰富多彩的游戏都是大家最喜欢的活动，有一位小朋友1.用自己喜欢的方法读文，边读边想：你觉得这个游戏怎么样？2.你认为这个游戏怎么样？你是从哪些语句的描写中感受到的？（1）游戏前你做哪些准备。（2）在游戏中，做了些什么？印象比较深

的是什么？（3）游戏结束后，有什么感受和想法？1.用自己喜欢的方法读文，边读边想：你觉得这个游戏怎么样？

站在起点，用布蒙住双眼，手握锣锤原地做左三圈，右转三圈，然后向前直走去敲锣，落锤发出声响为胜，每人有两次机会。游戏规则站在起点，用布蒙住双眼，手握锣锤原地做左三圈，右转三谁愿意第一个做游戏？

在感受快乐的同时，要用心观察参加者和同学们的表现。谁愿意第一个做游戏？在感受快乐的同时，要用心观察参加

刚才你们不但在游戏中感受着快乐，还把游戏中人物的表现观察的那么细，那你们想不想把游戏写下来，让没玩过的人分享一下，那就要向里文中的小作者一样，既要把游戏过程写完整，又要把游戏过程中人物的表现写进去，既要写做游戏的人的表现，又要写同学们的表现。刚才你们不但在游戏中感受着快乐，还把游戏中人物的表现数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢观看中国风请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处谢谢观看中国风请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风48习作七写信习作七写信49创设情境1.读题目，你都了解到了什么？

写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们一起学习苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。创设情境1.读题目，你都了解到了什么？写信一点儿也不难50亲爱的女儿：你的问题使我心情非常激动。今天你整整十四岁了。你正跨越一个界限，越过它你就是一名成年女性了。你问我：“爸爸，什么是爱情？”一想到我今天已不是跟一个幼稚的孩子在说话，我的心就跳得益发欢快。你在跨越这个界限，愿你幸福。但做一个幸福的人，只能是在您成为有智慧的人的时候。千百万女性，尤其那些十四岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思考着：什么是爱情？对此各有各的理解。每个男青年，当他们已萌发成年男人的气质时，也都在思考着这个问题。现在，亲爱的女儿，我给您的信再不是从前那种信了。我的宿愿是把生活中的智慧，也可称之为生活的本事传授给你。但愿父辈的每一句话如同一可颗小小的种子，从中萌发出你自己的观点和信念的幼芽……亲爱的女儿：51

阅读思考：

1.结合本文及以前接触过的书信，说说书信的基本格式。

2.这篇书信回答了女儿提出的什么问题？

3.谈谈这篇书信的语言特点。

1.书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分，有时也可部分省略。

2.这篇书信回答了女儿“什么是爱情”这一问题。

3.这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感，如涓涓细流，缓缓而来，字里行间充分体现了对女儿的爱。阅读思考：1.书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、52要点点拨1.书信格式顺口溜称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；正文每段空两格，一件一件不乱套；署名日期别漏掉，工整写在右下角。

2.正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。要点点拨1.书信格式顺口溜2.正文通常以问候语开头53

4.正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。

5.结尾，正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。

4.正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。它546.学习信封填写方式：

（2）明确填写方式信封上有三条横线，第一条线左边空两格写收信人的地址；第二条写收信人的姓名；第三条稍靠右写寄信人的地址；右下角写寄信人的邮编。6.学习信封填写方式：

（2）明确填写方式55

7.电子邮件的填写方式一封电子邮件的基本内容通常分为三部分：收件人、主题、正文。（1）填写收件人（2）主题主题填写时，要意思明确，让别人看到这个主题就大概能知道邮件的基本内容，如：对于……的想法，或者是对“……”的建议。

7.电子邮件的填写方式一封电子邮件的基本内容通常分为三部56

（3）首先是尊称，如：尊敬的爸爸、亲爱的姐姐等，如果是长辈就说“您好”，如果是一般的同事就说“你好”。事情说完以后，以祝福语结尾，再注明写邮件日期和写邮件的人。（4）如果想要写信息或者材料内容比较多，也可以作为附件添加进去。

（3）首先是尊称，如：尊敬的爸爸、亲爱的姐姐等，如果是长辈57实战演练要求：1.运用正确的书信格式；2.条理清楚，表达准确；3.有真情实感，避免空洞，矫揉造作；4.恰当使用抒情、议论方法；5.字数600以上。实战演练要求：1.运用正确的书信格式；58

给妈妈的一封信亲爱的妈妈：您好!您知道吗？当女儿提笔给您写这封信的时候，我是经过了多么复杂的心理斗争和多么艰难的选择。但是，对不起，妈妈，在您和爸爸之间，我选择和爸爸在一起。

也许您认为我是个傻孩子。爸爸只是个穷教师，不能满足我的许多需求，我不能像别的孩子那样吃穿都是名牌。的确如此，这些我都知道，但我向往温馨、平凡的生活，我渴望虽贫穷却充实的日子；我需要精神的丰富、心灵的净化，而不是物质的满足。这些都是您不能给，但爸爸能给我的。也许失去了，才知道回忆的美好。童年的记忆总是让我记忆犹新，并没有在岁月的长河里烟消云散。那时候天总是很蓝，日子过得也慢，绿阴下、土路上、田野里、池塘边，总能留下我们一家人的欢声笑语和快乐身影。扎着羊角辫，光着小脚丫的我，总喜欢在田野里到处追赶蜻蜒，任落日的余晖洒满全身，留下你和爸爸在后面肩并肩微笑着散步、轻谈。时不时，我会转过身，眯起眼睛，看你和爸爸，似懂非懂地笑，然后又去追捕蜻蜓……妈妈，您还记得吗?

59妈妈，其实我明白，有许多事都不能用对与错来下定义。您有您的生活目标和向往，但不要强加给我好吗？也许我遗传了爸爸那份宁静致远，淡泊明志的心态，我喜欢跟着爸爸在夕阳西下谈论人生；喜欢陪爸爸在孤灯雨夜解读文学名著；喜欢坐在爸爸身边听他朗诵唐诗宋词。我常想我的前生是什么，为什么在物欲横流的社会，却独爱这一份精神世界。也许我是唐时的一株柳，矗立在古风河畔；也许我是宋时的一尾鱼，游弋在清澈微波里；也许我是明时的一股风，穿越在修长胡弄；也许我是清时的小女子，终日在河边洗衣涤物……所以我选择爸爸，选择贫穷，选择精神的充实，选择灵魂的深化。妈妈，不要难过，我依然是您的女儿，依然爱您。原谅我做出这次选择好吗?这是我心灵的告白。不管岁月如何变换，您永远都是我妈妈，没有人可以代替您在我心中的位置。妈妈，我永远爱你!

祝您

身体健康

永远年轻

您的爱女：明明

20XX．X．X妈妈，其实我明白，有许多事都不能用对与错来下定义。您有您的生60总结

同学们，这节课我们学习了如何写信，又了解了信封的写法，老师希望你们能把写好的信放到信封里寄到收信人的手中。同时，也希望你们多运用“写信”这种联系方式很好地与你的亲人或者好朋友进行沟通交流，增进彼此的感情，你们能做到吗？习作课，我们学习了怎样写景物地点的文章，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。总结同学们，这节课我们学习了如何写信，又了解了信封的61习作：我的心儿怦怦跳习作：我的心儿怦怦跳62审题1.读题目，你都了解到了什么？2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？审题1.读题目，你都了解到了什么？2.你认为这次作文的重点应组织材料组织材料

想想自己心跳的是什么事，是什么原因让你这样，是激动，还是害怕。按要求准备。要求：（1）说一说是什么事。（2）说一说你的心跳的原因。想想自己心跳的是什么事，是什么原因让你这样，是激动，突破难点1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是心跳、心跳过程。把这些写下来，形成一篇文章呢？2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。突破难点1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是心跳、心跳过动笔练习

根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。动笔练习根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢观看中国风请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处谢谢观看中国风请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风68统编教材小学语文四年级上册1-8单元作文教学课件统编教材小学语文四年级上册1-8单元作文教学课件69习作一习作一70导入

我相信你们一定去过很多地方，有没有让你流连忘返？比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林使我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。导入我相信你们一定去过很多地方，有没有让你流连忘返？比如71明确目标

1.过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢？请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。

2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。明确目标1.过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样72

a．写作范围：自己喜欢的一个地方。

b．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。

3.明确本次习作的要求：

a．写作范围：自己喜欢的一个地方。3.明确本次习734.确定自己要写的内容：

a.你打算推荐什么地方？

b.这个地方在哪里？

c.有什么特别之处？4.确定自己要写的内容：

a.你打算推荐什么地方？74

按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感。按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感。75

顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。

特点：形状、颜色、大小等；

重点：在诸多景物中最有特色的；

情感：真实的感受。顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的76开头：介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。（总写）中间：（分写）第一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。

第二种：可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描写。第三种：可以按照方位变化来描写。第四种：展开合理想象。结尾：写自己的内心感受。（总写）开头：介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。（总写）中77

根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把景物写具体。动笔练习1.起草作文2.分享草稿

（1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方？（2）写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。

根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把景物写具体。动笔练习78习作一小小“动物园”习作一小小“动物园”79谜语导入同学们，我们都有自己喜欢的动物，老师也有喜欢的动物，大家来猜个谜语就知道了。1.八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。猫2.凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。金鱼谜语导入同学们，我们都有自己喜欢的动物，老师也有喜欢的动物，80

同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣。

今天，我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现在就让我们写一写我们的家人吧。

同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你把自己的家想象81

看完照片，我们认识了熊出没中的人物。你最喜欢谁？你最喜欢他身上的哪个特点？这是从哪方面来描写呢？创设情境

看完照片，我们认识了熊出没中的人物。创设情境82

1.爸爸与猫（样子性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只猫。2.姐姐与鱼（本领）我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。3.爷爷与大老虎（性格）我的爷爷很威严，就像一只大老虎。把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物的关系。通过每个人不同方面的特点，来描写人物。这在我们作文中也是常见的，这叫做“抓住特点”。这把金钥匙，你掌握了吗？

1.爸爸与猫（样子性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像83习作构思（一）仿照例子，趣说人物

要求：选择自己或是班上的一个同学来介绍，说特点，联想动物。

介绍自己我叫________，是个小_____孩。其实呢……我是________，_____________________。介绍家人这是我的________，___________。其实呢……他/她是_________，___________________。习作构思（一）仿照例子，趣说人物

要求：选择自己或是班上的一84

（二）再读例子，理清特点1.引导阅读，扩编内容（1）引导看图。（抓住动作、语言、喜好等来写）（2）口头扩编绘本。2.小结

在写作中要围绕中心句展开描写，这样的内容才会精彩。同时，通过动作、语言描写等表现人物的特点，在我们的写作中是很常用的哟。

总结：我们知道写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展开叙述。同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具体生动。

（二）再读例子，理清特点1.引导阅读，扩编内容（1）引导看85（三）细写人物要求：刚才你已经说到了自己或是家人的一个特点，哪件事情最能体现这个特点，请你把这件事情写下来，并写一写你对人物的感情，生活在家里的感觉。字数不限。小结

这节习作课，我们学习了写“人物”这样的文章，我们在介绍人物的时候，要抓住特点（性格、样子、饮食等），围绕中心句，详略得当，做到中心突出，感情真挚。（三）细写人物要求：刚才你已经说到了自己或是家人的一个特点，86习作三写观察日记习作三写观察日记导入

我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。作者平时认真、连续的观察才把文章写得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。导入我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间

要写观察日记，我们就要了解日记的格式。谁能说说日记的格式是什么？

首先给日记取个标题；其次在第一行写上写日记时的日期，天气，星期几或者再加上个心情！要写观察日记，我们就要了解日记的格式。谁能说说日记的

先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说自己每步观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。如果是写观察水果的日记，应该怎么做？先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说自己每步

要观察它的干、茎、叶等各部分的特点，生长习性等，要仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面地了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。如果是写观察植物的日记，应该怎么做？要观察它的干、茎、叶等各部分的特点，生长习性等，要仔我和__过一天我和__过一天92我们一起来看看他们是谁？我们一起来看看他们是谁？审题

神话，是通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的手法编出的。1.确定人物，大胆想象。2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？怎样过一天审题神话，是通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的手内容主角配角地点你想写的人物2到3个（动植物都行）任意地方1.选定人物、地点。内容主角配角地点你想写的人物2到3个（动植物都行）任意地方

要想使编出来的故事生动有趣，吸引别人，有什么方法呢？2.故事情节要想使编出来的故事生动有趣，吸引别人，有什么方法呢？斗胖虎拔牙记减肥记斗胖虎拔牙记减肥记①大家认为这三个部分的重点在哪里？做什么？②我们就以“猪八戒拔牙”为例，来重点探讨猪八戒是怎样拔牙的。同学们，这个题目中的最关键词是什么？那么，你认为猪八戒的这颗牙拔了几次呢？③想想看，猪八戒拔牙为什么一次、两次不成功，到第三次才成功呢？你和猪八戒每次分别去哪里拔牙？为什么安排他去那些地方？在那些地方，你们又看到了怎样的情景？想到了什么？结果怎么样？①大家认为这三个部分的重点在哪里？做什么？②我们就以“猪八

想想你想和谁过一天？你了解他们的特点吗？按要求准备。要求：（1）你会选择谁。（2）说一说你们会一起去那里，会做些什么，会发生什么故事。想想你想和谁过一天？你了解他们的特点吗？按要求准备。总结

和神话（童话）里面的人物过一天，首先应简要介绍人物的特点,运用拟人的手法，把它拟人化；详细介绍你们之间一天里发生的故事。总结和神话（童话）里面的人物过一天，首先应简要介绍人

根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。1.自由习作，写出初稿。2.小组交流，合作评价修改。教师点拨，指出学生的不足与长处。3.选择典型的文章，集体讨论修改。4.学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢观看中国风请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处谢谢观看中国风请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风102生活万花筒生活万花筒1031.读到这个题目，你都了解到了什么？共同点：一件印象深刻的事，发生的时间：不久前、过去好几年的，地点：学校、街头巷尾。不同点：一件事，可以是听到、看到的亲身经历的一件事，确定选材的范围，必须多读几遍，做到心中有数。2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？要把事情的起因、经过、结果写完整，写具体，表达自己的真情实感。审题1.读到这个题目，你都了解到了什么？共同点：一件印象深刻的事材料1.学习习作提示，确定写作材料（1）默读习作提示，思考：文中列举了哪些内容的事？

（2）交流，可以是好事，也可以是吸取教训的错事，日常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事。

（3）回顾亲身经历的事，看看有没有必要把它写下来。材料1.学习习作提示，确定写作材料（1）默读习作提示，思考2.想想你想写的自己印象深刻的是什么事，是什么原因让你这样，是激动，是伤心，还是害怕……按要求准备。要求：（1）说一说是什么事。（2）说一说事情的原因。2.想想你想写的自己印象深刻的是什么事，是什么原因让3.学习“参考片段”明确写作要求

（1）学习“参考片段”——《难忘的一件事》默读思考：文章从几方面把一件事写具体？（2）交流：写一位同学向老师报告：语言、动作，写了老师的动作、神态和语言，写了我的心理活动（重点），还有同学的反映。（3）归纳方法

把事情的几个方面（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）写具体。3.学习“参考片段”明确写作要求（1）学习“参考片段难点1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是事情的过程。把这些写下来，形成一篇文章。2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。

小组进行讨论，汇报讨论结果3.总结：写事情经过的时候，我们要抓住细节；详细介绍过程中，你的心理活动，你的想法，动作表现，什么结果，获得什么样的感受。经过、结果难点1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是事情的过数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢观看中国风请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处谢谢观看中国风请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风109记一次游戏记一次游戏110

看来丰富多彩的游戏都是大家最喜欢的活动，有一位小朋友也和大家一样喜欢游戏，他不但在游戏中享受着快乐，还把游戏写了下来，你们想看看吗？今天就让我们来做一做，写一写这个游戏。看来丰富多彩的游戏都是大家最喜欢的活动，有一位小朋友1.用自己喜欢的方法读文，边读边想：你觉得这个游戏怎么样？2.你认为这个游戏怎么样？你是从哪些语句的描写中感受到的？（1）游戏前你做哪些准备。（2）在游戏中，做了些什么？印象比较深

的是什么？（3）游戏结束后，有什么感受和想法？1.用自己喜欢的方法读文，边读边想：你觉得这个游戏怎么样？

站在起点，用布蒙住双眼，手握锣锤原地做左三圈，右转三圈，然后向前直走去敲锣，落锤发出声响为胜，每人有两次机会。游戏规则站在起点，用布蒙住双眼，手握锣锤原地做左三圈，右转三谁愿意第一个做游戏？

在感受快乐的同时，要用心观察参加者和同学们的表现。谁愿意第一个做游戏？在感受快乐的同时，要用心观察参加

刚才你们不但在游戏中感受着快乐，还把游戏中人物的表现观察的那么细，那你们想不想把游戏写下来，让没玩过的人分享一下，那就要向里文中的小作者一样，既要把游戏过程写完整，又要把游戏过程中人物的表现写进去，既要写做游戏的人的表现，又要写同学们的表现。刚才你们不但在游戏中感受着快乐，还把游戏中人物的表现数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢观看中国风请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处谢谢观看中国风请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风116习作七写信习作七写信117创设情境1.读题目，你都了解到了什么？

写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们一起学习苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。创设情境1.读题目，你都了解到了什么？写信一点儿也不难118亲爱的女儿：你的问题使我心情非常激动。今天你整整十四岁了。你正跨越一个界限，越过它你就是一名成年女性了。你问我：“爸爸，什么是爱情？”一想到我今天已不是跟一个幼稚的孩子在说话，我的心就跳得益发欢快。你在跨越这个界限，愿你幸福。但做一个幸福的人，只能是在您成为有智慧的人的时候。千百万女性，尤其那些十四岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思考着：什么是爱情？对此各有各的理解。每个男青年，当他们已萌发成年男人的气质时，也都在思考着这个问题。现在，亲爱的女儿，我给您的信再不是从前那种信了。我的宿愿是把生活中的智慧，也可称之为生活的本事传授给你。但愿父辈的每一句话如同一可颗小小的种子，从中萌发出你自己的观点和信念的幼芽……亲爱的女儿：119

阅读思考：

1.结合本文及以前接触过的书信，说说书信的基本格式。

2.这篇书信回答了女儿提出的什么问题？

3.谈谈这篇书信的语言特点。

1.书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分，有时也可部分省略。

2.这篇书信回答了女儿“什么是爱情”这一问题。

3.这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感，如涓涓细流，缓缓而来，字里行间充分体现了对女儿的爱。阅读思考：1.书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、120要点点拨1.书信格式顺口溜称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；正文每段空两格，一件一件不乱套；署名日期别漏掉，工整写在右下角。

2.正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。要点点拨1.书信格式顺口溜2.正文通常以问候语开头121

4.正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。

5.结尾，正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。

4.正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。它1226.学习信封填写方式：

（2）明确填写方式信封上有三条横线，第一条线左边空两格写收信人的地址；第二条写收信人的姓名；第三条稍靠右写寄信人的地址；右下角写寄信人的邮编。6.学习信封填写方式：

（2）明确填写方式123

7.电子邮件的填写方式一封电子邮件的基本内容通常分为三部分：收件人、主题、正文。（1）填写收件人（2）主题主题填写时，要意思明确，让别人看到这个主题就大概能知道邮件的基本内容，如：对于……的想法，或者是对“……”的建议。

7.电子邮件的填写方式一封电子邮件的基本内容通常分为三部124

（3）首先是尊称，如：尊敬的爸爸、亲爱的姐姐等，如果是长辈就说“您好”，如果是一般的同事就说“你好”。事情说完以后，以祝福语结尾，再注明写邮件日期和写邮件的人。（4）如果想要写信息或者材料内容比较多，也可以作为附件添加进去。

（3）首先是尊称，如：尊敬的爸爸、亲爱的姐姐等，如果是长辈125实战演练要求：1.运用正确的书信格式；2.条理清楚，表达准确；3.有真情实感，避免空洞，矫揉造作；4.恰当使用抒情、议论方法；5.字数600以上。实战演练要求：1.运用正确的书信格式；126