四年级下册语文教学设计《触摸春天》人教新课标

触摸春天【教学内容】这篇课文是人教版四年级第五单元生命为主题的第一篇课文组文通过一幅幅真实而动人的画面，展示着生命的美好，感悟着生命的真蒂，教育学生要热爱生命生命摸春天》给我们讲述一个春天的早晨，八岁的盲童安静奇迹般地捉住了一只蝴蝶并在细细地感受到春光后静又把这只蝴蝶给放飞了这给故事所给予孩子们的真切的感受是：盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得珍惜生命和热爱生活。全文分两课时完成第课时初课文认识并理解一些生字词在组合作的基础上读课后提供的阅读链——海伦凯乐话搜集材料的基础上解盲童的真实生活和他的内心渴望；提供一些关于盲人生活的文章阅读交流，如《番茄太阳世界个人一双眼》等。这是课文的第二课时，通过理解含义深刻的句子，去触摸盲童安静的内心世界，走进去感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得去珍惜生命、热爱生活。在此基础上，有感情地朗读课文，背诵课文的后三段。【教学目标】、继续巩固新学生字词，正确体味“流连、穿梭、流畅、悄然、神奇的灵性、张望飞翔、多姿多彩”等词语在文中的含义。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。【教学重难点】理解课文中含义深刻的句子体安静的内心世界感盲童对生活的热爱感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活是课文理解的重点，也是课文的难点。【教学准备】、课前，布置预习，从生活中、网络中去寻找盲人的生活，体会盲童的内心世界、阅读《假如给我三天光明》了解海伦凯乐的生活【教学策略】自读自悟读中感悟涵泳在语言字中教出语文味用心读书用情感动走进盲童的内心用情教出人文味；关注学生、关注生活，注重课堂生成体验深度语文；整合资源、勇于创新让自己成为可读的文本【教学过程】准备：出示幻灯片一17触春天一、师对沟情(出示幻灯片二：上节课，我们初读了课课文，认识了一位可爱的盲女孩，她的名字—安静。她虽然双目失明，但是她却可以用手去触摸春天，用心去感受春天（板书我们再次走进课文，走进安静的内心世界。我们大家一起把课题读一—17.触摸春天。二梳课整感出示幻灯片三：、复习词语触春天是一篇非常优美的散文，我从课文中摘录了一些词语，请同读一读更—一同学教读出示幻灯片四—1：、请大家回忆一下，课文讲了一什么故事？、学生说后，见机板书：故事的主角是谁？（安静是个什么人？（盲童）主要内容一个春天的早晨盲女孩安静在花香的引导下其准确地拢住了一只蝴1

蝶，并将蝴蝶放飞的故事。板书：盲童安静触春天三体盲初奇、现在请大家闭上眼睛，体验一下，你的眼前一片漆黑，盲人的眼睛就像你此时的眼睛一样，看不见色彩，看不见世界。天来了，小的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了开睛你看到了，我看到了，可是安静的眼睛却看不见春天。她有一双明亮眼睛安静却实实在在地触摸到了春天的心中的春天，和我们一样的丰富。她做到了一个眼睛明亮的人所做到的一切。如果用一个词来概括的话，那安静所创造的就是什么——奇迹！（出示幻灯四2：这真是一个奇迹！—齐读）板书：奇迹！什么叫奇迹——奇迹就是在我看来不可思议的事。四品奇感安、在这个春天的早晨，发生了哪些在我们看来是不可思议的事情呢？请在文中找出相关的语句画上横线，再谈谈自己的感受。、生流报一品奇迹、读课文、悟安静问题：在这样一个春天的早晨，发生了哪些在我们看来是不可思议的事情呢？出示链接幻灯片“走（1安静在花中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊想象一下如你闭着眼睛，什也看不见路的时候会是什么样的感觉（摸摸索索、磕磕绊绊、踉踉跄跄安静为什么能走得如此流畅呢？（2这个小女孩，整天在花香中流连A流连什么意思？让安静留恋不止的是什么？（花香）整天让你明白了什么？（安静熟悉这儿的一切，有花香引导，自然走得流畅）（3从“流连”这个词中，你还读懂了什么？（安静是个有感情的女孩，她爱花，爱春天，爱生活，别忘了她可是个盲童，多么乐观、多么活泼、多么灵气的女孩啊！你根本看不出她是个盲童、生流报二品奇迹、读课文、悟安静问题：在这样一个春天的早晨，奇迹还在继续„„出示链接幻灯片“拢（1她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。安静的手指悄然合拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。A请学生谈感受B我们来体验一下：现在大家都是安静请闭上眼睛，伸出双手，跟着老师的朗读来做动作“静在一株月季花前停下来慢慢地伸出双手在香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花几乎要喊出声来了因为那朵月季花上正停着一只花蝴蝶。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶住了吗？—你可能拢得住吗？那么安静为什么拢住了呢？她靠的是什么——灵性是灵性？安静神奇的灵性来源于什么？对天、对大自然的爱。我们再来体验一次，一边做一边想，一边跟老师交流。师读静在一株月季花前停下来她慢地伸出双手，在花的引导下其确地伸向一朵沾着露珠的月季花我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。安静的手指悄然合拢住2

了那只蝴蝶可是真是一个奇迹着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了蝶在她手指间扑腾安的脸上充满惊讶这一次全新的经历安的心灵来到了她完全没有体验过的地方”蝴蝶就在安静你的手指间扑腾，你会怎么想？（生答）„„又如果，你是安静手中这只扑腾的蝴蝶，你会对安静说什么？„„（生答）小结：安静拢住了蝴蝶，她拢住的仅仅是一只蝴蝶吗？她拢住的是一个春天，是一个世界。这是怎样的一个内心的世界呢？（用书上的一个词来回——多姿多彩）、学交汇（品迹、读课文、悟安静许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。A安静为什么把蝴蝶给放了？那可是给她一个多姿多彩的世界的生灵啊飞蝴蝶、放飞心情、放飞春天、放飞希望）B安静仰起头来张望，以前我有一个学生，在上着一课的时候，他说张望这个词用得不恰当，你认为呢？如果你是我，怎么给他讲呢？„„（生答）小结安创造了一个又一个奇这些奇迹让我们激动、让我们震撼、让我们感动，让我们带着这样的情感读一读这些句子„„（读、、34、句）、学生交流句子，感悟安静（1当作者看到这位乐观、活泼、有灵气的盲女孩安静张开手指，放飞蝴蝶，仰头张望。他被深深地感动了，因此他说。安静告诉我一个这样的道理齐）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界（2）谁来说说你是怎样解这句话的（自由说）五、生活延伸深度探究、其实生活中，有许多像安静这样从小就眼盲孩子，他们看不见世界，但是他们却有着一颗对生活热爱生热的慧心们用自己独特的方式摸这个世界例如：海伦凯出生时是一个健康的婴儿却个月大时被场突如其来的疾病夺去了视觉和听觉。但凭借自己顽强的意志，最终顺利从哈佛大学毕业。这本被誉世界文学史上无与伦比的杰作《如我三天光明这美国著名聋盲女作家的代表作在书中，海伦凯完整地描述了自己富有传奇色彩的一生，以一个身残志坚的柔弱子的视角，去告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。所以我们说—海凯勒有生活的权利，海勒可以创造一个属于自己的缤纷的世界。彭超1995年出生四省攀枝花市米易县人岁不慎被高压变压器击，失去双臂。彭超通过艰辛训练，他学会了用脚穿衣、写字、上网，用脚做题的速度不比正常人差。在四川攀枝花市第七中学成绩优秀年高考，高考分数603分。已被四川大学法学院录取在年中央电视台诗词大中到亿万观众的瞩目所以我们说—彭超有生活的权利，彭超可以创造一个属于自己的缤纷的世界。只有残疾人吗？那么还可以这么——们大家都有生活的权利大都可以创造一