四年级上三位数除以两位数的估算

三位数除以两位数的估算教学内：青岛版小学数学四年级上60页信息窗1第2课时绿点问题及相关题目。教学目：1．在具体情境中，理解和掌握除数是两位数的估算方法。2.历探索三位除以两位数的估算过程，能根据估算结果合理做出判断。培养灵活运用估算的方法解决实际问题的能力，增强估算的意识和估算能力。3.在解决现实问题的过程中体会三位数除以两位数的估算在生活中的作用，体会转化的思想，感受数学与生活的密切联系，提高解决实际问题的能力。教学重点：教学重点：掌握除数是一位数的除法估算方法。教学难点：根据要解决的具体问题，和估算的过程以及结果，做出合理的判断。教具、具：多媒体课件、一体机。教学过：一、示示导1．导课板题今年又是大丰收，农民伯伯喜出望外，你看看他们洋溢着微笑。（课件出示情境图）

二次备课师：请同学们仔细阅读信息窗中提供的信息，想一想，你能提出一个用除法解决的数学问题吗？预设学生提出的问题：（1）298吨土豆需要运几次？

（2）298吨土豆大约需要运几次？（板书，重点探究。）2．出示目标师：本节课要达到以下学习目标（课件出示解和掌握除数是两位数的估算方法。能根据估算结果合理做出判断3．自学指导师：要达到本节课的学习目标，需要同学们的共同努力，下面请自学指导。【自学指导认真看课本60页绿点内容重点看估算过程考：怎样估算298÷50？想一想：怎么估算三位数除以两位数？3分钟后会做与例题类似的题师指名读自学指导。二、自自测（看一、做一）1.自主学习师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好师目光巡视每一个学生）2.检测反馈师：同学们学会了吗？下面老师就来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？（出示题目）课本自主练习第5题、第题、第10题。三、互纠错（改一）1.公布答案。2.同位互改:同桌学生对照答案，相互批改，逐题判定，打出对（√错（×）符号，比谁全对获得满分。3.表扬评价:教师统计调查，统计并公布满分人数，用掌声或教师用一两句鼓励性的话，不点名地表扬全体满分的同学。4.互助纠错:组内开展“兵教兵”活动优生”帮助“学困生”讲解纠错，寻找错因。教师深入学生中间，找出典型错题，或让错题的同学把错题交上来，准备纠错。四、师合作（议一）1．展错。教师用一体机展示错题，引导学生逐题讨论纠错。或者让发现板演中错误的同学上台更正求用不同颜色的粉笔在错误旁边改正，不要擦去原来的）2．讨论。（1）师问：在估算142时可以把142看作多少？为什么？生答140是和142接近的整百整十数，也是20的7倍最接

近的数。这样简便，结果也接近。（2）师问：怎样估算595？生答：把看作作20，把被除数和除数分别看作最接近的，可以整除的整百数和整十数。3.对比小结，揭示课题师：看我们的估算过程，和实际计算相比，你有什么想说的？学生回顾发现，估算的过程和实际计算相比，更加简便。教师根据今天的学习内容，揭示课题：通过今天解决的这个问题，我们进一步体会到了估算的简便性和重要性今天在解决问题的时候，列出的算式是三位数除以两位数的算式，这就是我们今天要研究的内容：三位数除以两位数的估算,板书课题：三位数除以两位数的估算五、归小结（理一）想一想：我们在估算三位数除以两位数的时候，是怎样估算的？还要注意什么？学生讨论，尝试着总结。教师总结：看来，我们在解决生活中的一些问题时，常常要用到估算。而在运用估算解决除法问题时，我们一般把被除数或者除数看成最整百整十数。我们今天在解决能否运完这个问题的时候，是把要运的数量往大了估