2023学年度教案-古诗三首11

4、古诗三首学习内容4、古诗三首课时安排3学习目标1．自主学习本课生字，能工整书写。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。学习重点理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。学习难点体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。课前准备课件第一课时课时目标1、会认4个生字，寒，径，斜，霜2、有感情地朗读诗词，背诵并默写。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、预习检测同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？(生说话练习)鼓励学生积累古诗。背诵关于秋天的诗二、设问导学学习《山行》一．故事导入，揭示课题：1.介绍杜牧、岳麓山。2.“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？二、感受情境，理解诗意。1．(课件：山行)让我们一起来跟着朗读。2、自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。3、同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。4、自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意杜牧的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。他又熟悉兵法，熟悉政治，可谓文武全才。但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，这首诗以它优美清新的风格传唱千古。

讲述杜牧小时候的故事以后他长大后的遭遇“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？湖南长沙的岳麓山。多种形式反复读，直到背诵。三、达标检测1.“远上寒山石径斜，白云深处有人家”中描写了哪些景象？2.“停车做爱枫林晚，霜叶红于二月花”你能说说这句诗的意思吗？理解重点语句的意思同桌交流关注学困生四、总结提升这首诗抒发了诗人对枫叶的喜爱，表达出了诗人对秋天的赞美之情五、拓展延伸搜集关于赞美秋天的诗句。板书设计小路、白云、人家山行枫叶红过二月花第二课时课时目标1．自主学习本课生字，能工整书写。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．借助注解，了解诗句的意思。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、温故互查背诵“山行”集体背诵抽查背诵情况关注学困生背诵情况二、设问导学一．同学们，你们知道苏轼吗？我们今天来学习苏轼的一首诗。二、初读课文，自学生字。1．听师读，要求：听准字音。2．自己读，借助拼音，读准字音。3．自由读，圈出不理解的词语。4．小组读，合作学习，理解词义。

三、再读感悟，想象诗歌画面。1．自由读，结合图理解诗意。2．小组内讨论交流，老师点拔。3．师生交流。4．教师读，学生看图想象诗歌所描绘的画面。四、发挥想象，有感情的朗读、背诵。1．教师描述诗意，激发学生想象。2．有感情地朗读背诵。苏轼他很欣赏一位诗人，叫刘景文，写了一首诗送给他注意“擎”，“傲”，“霜”，“残”，“君”，“橘”的读音和写法。闭上眼睛，想像诗中的画面，说说你感受到的景色和事物。苏轼是我国宋代文学家、书画家，号东坡居士，所以他又叫苏东坡。从橙黄橘绿引导学生说出秋天是个收获的季节，以此感悟秋天的美好。三、达标检测你认为一年最好的时节是哪个季节？为什么？四、总结提升秋天虽然花朵凋零，树叶枯萎，但同时是个硕果累累，收获的季节。五、拓展延伸搜索关于秋天收获的优美词语、诗歌或语段。板书设计 荷尽，菊残赠刘景文秋天橙黄橘绿收获第三课时课时目标1、有感情地朗读《夜书所见》，背诵古诗。2、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、预习检测背诵一首自己喜欢的古诗鼓励学生积累古诗。背诵关于秋天的诗二、设问导学学习《夜书所见》交流资料，了解背景1、学生交流课前所查阅的资料。2、看图说话：（出示课文挂图）仔细看图，说一说你们看到了什么。二、自主学习，初步感知1、自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2、同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。3、自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。4、小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。5、课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感1、自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2、小组交流，组内成员互相补充。3、指名描述画面，学生把想象的画面说具体、说生动。4、感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。四、图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读，练习背诵。教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？指导促是平舌音、插是翘舌音。点拨：借助注解理解重点词的意思引导体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？。教师指导：我国宋代有个诗人叫。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗?自主学习，初步感知自由朗读、.同桌互读、自学古诗、小组交流。指导写字1.出示要写的字。2.让学生观察范字，交流识字写字经验。3.学生练习书写生字。三、达标检测用自己的话说出下面诗句的意思。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。理解重点句子的意思同桌交流四、总结提升这首诗借助自然环境、生活场景的描写，抒发自己身在他