《小学英语教与学》教学大纲

PAGEPAGE15小学英语教与学课程教学方案制定时间:课程名称:小学英语教与学课程编号：012001课程总学时：32学期：1前导课程：综合英语等专业基础课、《基础心理学》和《教育学》后续课程：《信息技术与有效小学英语教学》、《小学英语教学技能训练》、《英语第二课堂拓展》、《教育研究方法》、《教育实习》、《教学实践与反思》等职业行动能力（1）能了解儿童身心发展的一般规律和影响因素，熟悉小学生年龄特征；（2）能了解小学教育的培养目标，熟悉小学英语课程标准；（3）能独立分析教材并编制英语授课教案；（4）能设计和制作与英语教学相关的课件和教具等；（5）能使用各种教学方法和技能组织有效的小学英语语言知识和语言技能教学；（6）能了解课堂组织与管理的知识，学会创设支持性与挑战性的英语学习环境；（7）学会通过评价、反思改进小学英语教与学。学习目标：本课程是一门理论和实践相结合的课程，以培养合格的德才兼备的小学英语教师为目标。通过学习和实践，引导未来教师理解小学生成长的特点与差异，学会创设富有支持性和挑战性的英语学习环境，学会设计和组织适宜的英语语言知识学习和英语听说读写技能发展活动。本课程在培养学生从事小学英语教师职业所必备的教师专业技能与综合素质、提高小学英语教育研究能力等方面具有重要作用，为学生参加教育实习和走上小学英语教师工作岗位奠定坚实基础。教学内容：儿童学习外语的特点及教学原则英语课程标准小学英语教学备课小学英语语言知识教学小学英语语言技能教学小学英语课堂管理小学英语说课小学英语观课与评课教育见习 教学方法建议：模拟课堂、现场教学、情景教学、案例分析等多样化的教学方式教学资源：课本、教案、多媒体课件、小学英语优秀课例、课程网站等 学生能力要求：具有英文基础口语表达、写作能力；具备一定教育学和心理学知识。教师能力要求：1.要求必须有专任教师和兼职教师组成的具有高校教师资格以及小学英语教学能力的“双师”结构特点的教学团队。2.专任教师必须具有教育学方向硕士或博士学位，讲师以上专业技术职称。主讲教师必须具有3年以上的教育实践研究经验，必须具有累计至少一年以上的小学一线实践经历、具有小学英语教学能力和知识结构。3.兼职教师必须具有英语专业本科以上学历、小学英语高级职称，在小学英语教师岗位任教5年以上。考核方式：根据培养学生“双核”能力的目标研发项目课程，通过实践教学项目化、课程网络化、项目学分化等手段，实现项目与课程对接，推行以赛代考、以证代考、技能对等学分替换体系。以开卷的设计考评、实操考评、项目考评为主，形成性评价和终结性评价相结合，对学生的知识与技能、情感态度与价值观等进行全面评价。总成绩：过程考核(形成性评价)+期末考核(终结性评价) （总评=过程考核成绩×30%+期末考核成绩×70％）过程考核成绩（100%）=课堂表现(15%)+平时作业（15%）+微格实训（30%）+项目考评（顶岗支教/小学第二课堂活动/师范生教学技能比赛等）（40%）微格实训的评价分为个人评价和小组评价。项目考评:顶岗支教、小学第二课堂活动、师范生教学技能比赛等，学生可任选一项或多项参加并纪录最高成绩，各项目均发放参与证书。模块学习情境(或项目)学时学习目标知识点学习要求（职业能力）教学方式教学场所1小学英语课堂教学准备儿童外语学习特征2了解儿童学习语言的特点与规律；懂得如何激发儿童学习英语的兴趣。儿童学习语言的特点及个体差异；激发儿童学习英语的策略。能根据儿童学习语言的特点开展小学英语教学活动。案例分析、合作讨论多媒体课室英语课程标准2了解英语课程标准的内容和要求。小学英语课程性质和理念；小学英语教学的总目标；一级和二级教学目标与分级标准。能根据英语课程标准分析评价小学英语课堂教学实例。案例分析、合作讨论多媒体课室小学英语教学备课2会选择、评价和利用教材组织英语教学；会撰写教案。教材分析的步骤、方法和策略；教案的组成部分与基本结构。能够科学、合理地分析和整合教材；能够撰写规范的教学预案。案例分析、合作讨论多媒体课室2小学英语课堂教学实施小学英语语言知识教学9了解字母、语音、词汇及句型教学的目标、教学方法与教学步骤。Phonics教学法；词汇教学方法和对话教学方法。能够结合教材、教学大纲设计合理的字母、语音、词汇及对话教学预案并进行试教。翻转课堂、微课多媒体课室、微格实训室小学英语语言技能教学5根据教学内容、学生情况、合理利用多媒体完成听说课、读写课的设计。听说教学、读写教学的目标、教学策略与教学步骤能设计较为合理的英语听说读写活动并能在模拟课堂中实施。模拟课堂、微课多媒体课室、微格实训室小学英语课堂管理2清晰课堂管理操作的步骤、环节与细则；提高课堂管理意识和管理技能。课堂管理的定义、步骤与内容；小学英语课堂管理技巧。能够管理小学英语课堂及处理课堂教学中突发事件。情景教学多媒体课室3小学英语课堂教学反思小学英语说课3了解说课与上课的区别；熟悉说课的内容。说课的基本内容：教材、学情、教法、教学过程、板书设计、评价等。能够用简洁、清晰的语言把备课中的隐性思维过程及其理论根据述说出来。翻转课堂、微课多媒体课室、微格实训室小学英语观课议课3了解课堂观察的领域，学会科学、合理地观课和评价各种教学现象。一堂好课的标准；语言观；语言学习观；教师观。能够科学地观察、分析和评价一堂小学英语课。现场教学多媒体课室、微格实训室4小学英语教育见习4了解小学生群体活动的状况；了解小学的教育与管理实践。课堂观察、校园文化、学校管理。获得与小学生直接交往的体验；获得对小学工作内容和运作过程的感性认识。现场教学小学合计课时32小学英语教与学课程学习情境总体方案课程名称Course小学英语教与学训练地点Location微格教室承担部门TrainingDept英语教学法教研室训练对象（系部、专业）：英语教育专业场地要求（可容纳的班数、人数等）：可容纳约10人左右的微格教室8间；场地上应配有白板、磁铁、油性笔及实物投影仪一部；电脑一台。安全要求：实训前，实训指导教师负责检查设备是否齐全，是否能正常运作，并每次做安全使用记录；对学生进行安全操作培训。学生应自觉遵守微格教室各项规章制度，爱护设备，保证其不受损坏；实训过程中，实训指导教师进行必要指导和监督。教学组织：教师布置学生选取适合的教学材料进行集体讨论备课，集体讨论备课后，个人撰写教案；学生以组为单位在微格室进行微格试教并录象；试教后，要求学生重放录象，以组为单位进行讨论评价，填写个人和小组评价表；教师抽查录象组织全班同学进行讨论与点评；5.学生实训完毕，要求进行工作台面及实训地点的清洁和整理工作，以培养良好的个人习惯和较高的职业道德素质。项目编号项目名称训练目的1小学英语语音教学学会用Phonics教学法教英语语音；学会制定语音（元音、辅音）教学目标和设计语音教学预案；能够制作教具和课件来辅助Phonics教学；学会Phonics教学技能和技巧；学会科学地评价一节Phonics教学课。2小学英语词汇教学了解词汇教学目标的设定；能够制定词汇教学设计预案；能够在微格课室实施词汇教学；能够科学、合理地评价一节词汇课；3小学英语对话教学了解小学英语对话教学的目标；掌握小学英语对话教学的策略；掌握小学英语对话教学常用的教学活动；熟悉小学英语对话教学的步骤；能够正确评价一节小学英语对话教学课。4小学英语语言技能教学能够了解在小学英语学习的不同阶段英语语言技能的教学目标；能够掌握训练不同阶段的小学生语言技能的方法和设计原则；能够设计真实、科学、合理、有效的语言技能训练课。5小学英语说课能够用简洁、清晰的语言把备课中的隐性思维过程及其理论根据述说出来。小学英语教与学微格实训方案实训（验）个人（自评）评价表项目名称：课程名称：学生姓名：学号：班级：评价项目评价标准分值得分教学设计教学内容的处理教学目标明确，重点突出；把握学习者特征；考虑新课程要求注重能力培养。246810教学模式教学模式符合学科特点及学生年龄心理特点，教学策略使用得当。246810教学形式与方法导入：能根据学生的年龄心理特点，联系新旧知识，采用多种方式自然导入，帮助学生理解，激发学生的学习兴趣。246810操练：恰当运用教学媒体，动作设计生动、达意、示范准确。246810教学时间根据教学内容的多少、学生的认知水平合理安排各个教学环节的时间。246810微格试教教态亲切自然，精神饱满、手势舒展自如，站姿垂直自然。246810教学语言声音洪亮，语音清晰，语调正确，用语得体。246810板书设计板书设计清晰合理，书写工整流畅。246810教学手段针对具体学习内容恰当选择教学媒体；各种教学设备使用较熟练。246810教学组织教学活动组织严紧，有序；能使学生积极投入，教学过程自然。246810总分实训（验）小组评价表项目名称：课程名称：小学英语教与学班级：小组：评价项目评价标准分值姓名12345678教学设计教学内容的处理教学目标明确，重点突出；把握学习者特征；考虑新课程要求注重能力培养。10教学模式教学模式符合学科特点及学生年龄心理特点，教学策略使用得当。10教学形式与方法导入：能根据学生的年龄心理特点，联系新旧知识，采用多种方式自然导入，帮助学生理解，激发学生的学习兴趣。10操练：恰当运用教学媒体，动作设计生动、达意、示范准确。10教学时间根据教学内容的多少、学生的认知水平合理安排各个教学环节的时间。10微格试教教态亲切自然，精神饱满、手势舒展自如，站姿垂直自然。10教学语言声音洪亮，语音清晰，语调正确，用语得体。10板书设计板书设计清晰合理，书写工整流畅。10教学手段针对具体学习内容恰当选择教学媒体；各种教学设备使用较熟练。10教学组织教学活动组织严紧，有序；能使学生积极投入，教学过程自然。10总分100广东外语艺术职业学院课程教学标准（2013年起执行）课程名称教育见习课程编号9980041课程类型专业综合实践课授课对象英语教育专业二零一二年十二月

课程性质教育见习是培养合格小学教师的一个重要环节，也是我院教育专业教学计划里的重要组成部分。本课程注重理论与实践的紧密结合，在已有的教育教学的理论基础上，让学生深入教学一线观察小学教学活动和教育过程，初步了解小学教育教学工作的特点和规律，培养学生对教师职业的认同感，增强学生对教育教学工作的了解，同时为教育实习奠定良好基础。本课程的先修课程是《基础心理学1》《基础心理学2》，本课程的学习对象是英语教育专业的学生，其后续课程为《教育学》、《发展与教育心理学》、《小学英语教学与研究》、《多媒体课件制作》等。二、课程目标通过对小学课堂教学现场的观摩学习，让学生了解小学课堂教学的一般过程与方法、小学生学习特点以及小学师生学校生活，从而增强对将来所从事的职业的感性认识，确认自己的职业选择，为进一步学习专业课程打下基础。1.知识目标（1）全面了解小学教育教学特点、各项教育活动以及日常管理工作；（2）了解基础教育改革中小学课堂教学的新模式和新方法，掌握课堂观摩的基本要求与方法；（3）观摩小学课堂教学与管理，印证教育学、心理学等理论知识；（4）了解小学各科的课程标准，特别是《英语课程标准》；（5）了解1-6年级学生的生理、心理发展特点和规律；（6）了解小学教师的授课特点和风格；（7）了解小学生的学习风格、习惯和爱好。2.能力目标（1）能根据见习学校小学生一天的教学活动总结归纳该校的教育、教学和日常管理的特点；（2）能根据见习学校的物质文化、制度文化和观念文化总结该校的特色；（3）能用所学的教育学、心理学等理论知识解释小学生课堂内外的行为；（4）能根据《英语课程标准》对所观摩的英语课作出评价；（5）能分析1-6年级小学生的生理发展规律和心理特点。3.素质目标（1）具备小学教师的基本职业道德和素质；（2）具备较强的沟通和合作能力；（3）具备良好的观察、分析归纳和反思的能力；（4）具备持续学习和自我发展的能力；（5）具备健康向上的心理素质和灵活应对实际问题的能力。三、课程设计1.设计理念传统的教师教育以大学为本、以学院为基地，教育理论和教学法的学习在大学中进行，而教学技巧的实习在中小学中进行。这样容易造成理论知识教育远离了中小学校的实际，理论教学不能借助实践加以印证以及阐明，教学的理论与真实的课堂日行渐远，从而使教师很难对学生进行有效的实践指导。因此，教师教育培养的合格教师应该是在中小学校课堂而不是在大学讲堂里学会的，教师教育应从以学院为基地转向以中小学校为基地，为师范生提供真实的学校教育情景，把职前培养与职后培训连接起来。2.设计思路成为合格教师的条件不仅是掌握教育的理论和知识，更重要的是通过教育见习，在扮演、体验、反思等实践性活动中理解教育教学的丰富内涵与责任，唤起、激活所学的教育理念，把知识转化成教育智慧、教育机智和批判反思的能力。因此在有限的规定学时内，《教育见习》课程必须以科学先进的理念为指导、以具体明确的见习目标为导向来设计切实可行的教育见习模式。为了推进教师教育专业化，本课程的设计要求做到以下几点：教育见习功能体现多元化、内容要求丰富多样、注重观摩过程的全程推进、采取校内实践和校外观摩相结合的方法，建立与见习单位的互惠合作、见习评价项目的合理规范。通过对小学课堂教学现场的观摩学习，使学生了解小学课堂教学的一般过程与方法、小学生学习特点以及小学师生学校生活；通过对小学英语课堂教学活动的教学现场的观摩体验，使学生进一步熟悉小学英语课堂教学活动的类型、目标、组织形式并掌握英语课堂教学活动设计与实施的方法，为以后进行小学英语教学设计和组织小学英语课堂教学活动打下基础。同时还培养他们对教学的研究态度与能力，使他们自觉探讨自己的教学实践，反思自己的角色与社会责任并做出批判性的分析与解释，由此来构建自己对课程与教学的理解，并自觉改进自己的教学行为，成为具有实践智慧的教师，达到教育实践的终极目标。四、课程内容序号教学内容知识要求技能要求素质要求实训项目教学课时1小学校园文化小学教育的总体概况能根据见习学校的物质文化、制度文化和观念文化总结该校的特色培养良好的观察、分析归纳的能力素质参观见习学校22小学课堂教学的一般过程与方法小学课堂教学的特点熟悉小学课堂教学的设计、组织与管理培养小学教师的基本职业道德和素质观摩小学课堂教学与管理23小学生的学习特点小学生的学习心理与学习风格对不同阶段小学生的生理发展规律和心理特点的了解与分析能力学习和提高与小学生沟通的能力对小学生的观察与访谈24小学英语课堂教学的过程小学英语教学法熟悉英语课堂教学的一般特点基本掌握小学英语课堂教学的基本过程英语课堂教学现场观摩45小学课外活动的开展小学课外活动的内容与形式掌握小学课外活动的设计与组织方法提高学生灵活应对实际问题的能力与综合素质观摩小学课外活动26小学的教育教学特点与日常管理工作小学教育与管理能通过提问与交流总结归纳该校的教育、教学和日常管理的特点培养学生的沟通与反思能力素质与见习学校领导和老师们座谈2五、实训项目序号实训任务实训场景任务目标实训时间1观察校园文化广州市内各小学1.了解见习学校的基本情况,如,在校学生、班级、基本设施等情况；2.了解见习学校的校训、规章制度等；3.了解见习学校校园环境和特色教育情况。利用校内实训周的2天时间来开展实训工作2观察教师广州市内各小学1.了解见习班主任教师一天的工作任务;2。观察教师如何进行纪律管理；3。总结小学教师应具备的基本素质利用校内实训周的2天时间来开展实训工作3观察学生广州市内各小学1.了解小学生一天的学习生活安排;2.了解小学班级的基本情况,如,学生数、男女比例、班风、学习风格等;3.了解学生课堂学习情况。利用校内实训周的2天时间来开展实训工作4观察课堂广州市内各小学了解小学课堂教学的一般构成；教师如何管理课堂纪律；不同学科的课堂教学的特点。利用校内实训周的2天时间来开展实训工作5参加小学生校园活动广州市内各小学1．参加小学生的早操、眼保健操及早、午餐的分发工作及班会课。六、教学条件1．师资要求（1）指导见习的教师必须具备高校教师资格，并有丰富的一线教学经验，了解小学英语课堂教学活动；指导教师必须全程参与组织指导工作，按照见习计划的要求，精心组织指导，及时解决学生见习中遇到的实际问题，使全体学生在规定的时间内达到大纲规定的教学要求。（2）指导教师必须认真批阅见习报告或总结等学生实训成果，在见习过程中还应记录学生见习中的表现，在此基础上给予评分。2．实训条件（1）课堂讲授在多媒体课室进行；（2）实训项目在见习学校现场观摩学习进行。七、考核方式1.考核内容总成绩：过程考核+实践考核（总评=过程考核成绩×50%+期终考核成绩×50％）过程考核成绩（100%）：包括出勤情况（25%）、参与讨论情况（25%）、小组间的合作（25%）、完成各个实训项目（25%）期终考核成绩：见习手册的完成情况（100%）2.期终考核要求1．见习手册要独立完成，不得抄袭，如发现有抄袭行为，取消其成绩；2．按时完成并上交，没有正当理由逾期未交视为缺交。3．见习手册各项分值分配如下：序号考核内容考核要求分数分