2019人教(新起点)英语五上Unit4《ShoppingDay》(第1课时)教学设计

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Unit4第1课时授课方案

【内容本源】人民教育初版社（一起点）五年级上册Unit4Shopping

Day

【课

时】第

1

课时

一、授课目的1.可以听懂、会说

exercisebook,

pencil

sharpener,

apair

ofscissors,pencilbox,aboxofcrayons

和

please

六个单词

和短语,

并试一试借助拼读规律记忆词汇。

可以运用已学功能句操练本课新学词汇,对物品以及价格进行简单的描述。

可以依照语境,结合听力内容,选择合适的词汇填空。二、授课建议

A.Listenandwrite.

热身导入

创立购物语言情况

教师表现GetReady情境图,引导学生观察图片,提问：Whois

she/he?Wherearethey?教师提示学生文具店的表达：Itisa

stationeryshop.

Tip:教师可以为学生准备不同样文具店的图片,如：晨光文具店,

使学生对stationery的理解更加充分。

引出主题

教师描述情境图内容,引出本单元主题,如：Yaoyaowantstobay

somethinginthestationeryshop.Sheisshopping.Let’sgoshopping.

(3)教师提问题：Whatthingsarethereinthestationery

shop?学生用已学词汇和功能句进行回答。

Tip:若是有学生说出本课的新词汇,教师可以合时出示卡片。

表现新的学习内容

部署听录音认识物品价格的任务。教师可以带一些有价签的文具,文具中包括要听到的文具,让学生来介绍,如Itis...Itis...

yuan.尔后引导学生注意新学文具的英语词汇表达,说：Howabout

these?Ifyouwanttobuythem,youshouldknowtheirprices.

学生听录音,初步感知语目。

学生再听录音,写出物品价格。

同桌相互校订答案。

Tip：教师供应校订答案的方法和语言：Pleasepointtothepicture.It’s...yuan.

全班共同核对答案。教师问：Howmuchisthe...?学生

回答。

词汇学习和操练

词汇学习①学习pencilbox

教师用幻灯片或实物表现pencil和box,将其合成为铅笔盒

pencilbox,教师请学生读短语,并进行纠正。教师提问：Whatthings

arethereinyourpencilbox?学生依照自己的实质情况进行回答。

Tip:教师可以请学生同桌相互交流。

②学习pencilsharpener

教师表现一支没削过的铅笔,说：Thereisapencilinmypencil

box.Iwanttosharpenit.Ishouldusethepencilsharpener.

教师用削笔器边削铅笔边说：Sharpen,sharpen,sharpenthepencil.

同时表现词卡sharpen,示范ar的读音/a:/。尔后,让学生先读出sharp,再读sharpen,拿实在物出示词汇卡片sharpener,引导学生最后完满读出sharpener。教师再请学生看图读词,并提问或用提问方

式认识学生的情况：Whatcolourisyourpencilsharpener?学生

依照自己的实质情况回答。

③学习aboxofcrayons和apairofscissors

教师请学生猜铅笔盒里还有什么,并提示学生：Theylooklike

pictures.

教师表现实物示范发音,再出示词卡,示范ay的读音/e?/。教师

引导学生依照字母发音规则读出单词,并进行操练。

教师拿着一盒彩笔,Howmanycrayonsarethereinthebox?教

师和学生一起数水彩笔数量,尔后教师可以说：Ihaveaboxof

crayons.Thereare...crayons.

教师拿出分别装有铅笔、橡皮、尺子和剪刀的盒子,让学生猜,

操练短语aboxof...

Tip:教师经过可以翻动的词卡,帮助学生观察词语的代替,关注a

boxof...后所接名词复数的表达方式。

教师最后打开放有剪刀的盒子,引出单词scissors,尔后示范学

生字母

i

和

or

的发音,

分别是/?/和/?/,

尔后带学生拼读单词。拿出一

副剪刀,示范如何说：

apairofscissors,

再引导学生说一说还有哪

些能与

apairof

搭配的词汇。

④学习exercisebook

教师请学生看主题图回答以下问题：

Whichoneis5yuan?

教师呈

现实物

exercisebook,

并分音节拼读

exercise,

学生进行跟读。

教师拿一本书问：

Is

it

anexercise

book?What’s

the

differencebetweenthem?

⑤学习

please

教师可以经过动作演示please的意思,也可以出示几张情境图,

引导学生理解词义并示范发音来学习这个词。

词汇操练①听词指图。

②教师用口型读出生词(无声),请学生说出单词(有声)。③教师说出物品价格,学生说出物品名称。④学生用本课的生词说歌谣,如：Crayons,crayons,Iwant

sharpener,pencilsharpener,Iwantapencilsharpener...

Tip:教师还可以进行猜谜语等活动帮助学生复习词汇。

B.Let’srole-play.

教师请学生阅读B项,熟悉语言和活动方式。

教师进行角色分配,一部分学生带着标有价格的文具扮演“售货员”,其他学生扮演“顾客”。

Tip:为了明确角色语言,教师可以和一名学生先示范。教师扮演“售货员”,拿着自己准备的文具,模拟模范进行表达：Welcometo

Xinxin.Ihave...Itis...yuan.尔后问“顾客”：Whatdoyou

want?学生扮演的“顾客”回答。

学生运用相关语言进行交际,完成买卖文具的任务。

完成活动后,教师反响“顾客”买的文具以及价格。

Tip:教师可以请学生自己介绍一下买到的物品,并供应语言帮

助,如Ibought...It’s...yuan.

Let’swrite.

教师表现C项中的句子,引导学生从GetReady的图片中搜寻答案,请学生进行口头表达。

学生书写词汇完成句子。

教师校订答案,提示书写的规范。

Tip:教师可以经过实物投影,也许请学生到黑板上写出短语,全

班