人体内废物的排出 说课课件胡智文

第五章人体内废物的排出巴彦淖尔市第二中学胡智文说课流程一、说课标要求二、说教材结构三、说学情四、说教法与学法五、说教学过程六、板书设计一、课标要求

提倡探究性学习，提高学生生物科学素养；概述尿液的形成和排出过程知识层面——“理解”水平。1、教材的地位和作用2、教学目标3、教学重点和难点二教材结构

本节是人教版七年级下册第五章的内容，在学生学习了人体的营养、呼吸、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此掌握好《人体内废物的排出》，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为学生理解《人体生命活动的调节》等知识奠定基础。

1、教材的地位和作用1、描述人体泌尿系统的组成。2、概述尿液的形成和排出过程。3、了解其他的排泄途径。过程与方法知识与技能情感态度价值观1、通过演示图片、视频，培养学生观察能力。2、通过小组讨论培养学生合作精神。3、通过资料分析，培养学生根据实验数据进行分析、和推测的能力。1、通过学生发现问题、作出推测、合作探究解决问题，提高学生生物科学素养。2、形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。2、教学目标IF语句的应用1.学生对肾小球的过滤作用和肾小管重吸收作用的理解。2.尿液形成过程中的物质变化。尿液的形成过程。

教学重点教学难点3、教学重点和难点

七年级的学生具有强烈的好奇心与求知欲，有了一定的探究交流、合作学习的能力。从思维发展特点上看，已具备一定的抽象逻辑思维能力，能够通过分析资料，进行想象，推理，和阐述观点。具备了初步的自主学习的能力，能独立看书读图并思考一些问题。而且，通过前面内容的学习，学生也掌握了一定的学习规律和知识量；有一定的搜集和整理信息的能力；由于经常进行合作学习的训练学生已经具备了合作学习的意识，并能在小组中根据自己的任务分工合作完成。三、学情分析为了让学生更好的理解本节内容，我在教学中淡化了有关肾脏形态结构方面的生理名词和概念，主要通过带领学生分析观察动画，图片，数据资料等，引导学生独立思考、发现问题、再作出假设，然后小组讨论解决问题，使学生理解尿液形成的大致过程，形成人体结构与生理功能相适应的基本观点，并能对尿液异常等现象做出合理的解释。

四、教法与学法分析五、教学过程设计1、导入新知2、讲授新知3、拓展视野4、师生小结5、达标检测透析设备

透析原理示意图让学生根据生活经验谈谈什么情况下病人需要做透析，引出肾脏，谈谈透析能解决哪些问题，引出尿素等代谢废物的排出，进而导入《人体内废物的排出》，激发学生学习热情。五、教学过程设计1、导入新知2、讲授新知3、拓展视野4、师生小结5、达标检测新课教学设计1．通过观察图片“泌尿系统的组成”、“肾的内部结构示意图”及动画“进入肾脏的三管液体的流动”，让学生掌握泌尿系统以及肾单位的组成，引导学生由此作出推想：尿液的形成与血液循环有关系（5’）2．利用课本中的资料，引导学生循序渐进地去分析资料、发现问题、作出假想、讨论得出结论等。培养学生生物科学素养。这是突破本节难点的策略之一。（12’）3．制作flash动画演示尿液形成的两个过程“过滤与重吸收”，由此将抽象的问题具体化、形象化，这是突本节难点的策略之二。

以问题的形式，引导学生掌握尿的形成和排尿的意义。（10’）4.通过阅读课本P75内容，了解其他排泄途径。并通过连线题考查学生自学效果，及时作出评价。（3’）

泌尿系统的组成和功能（形成尿液）（输送尿液）（暂时贮存尿液）（排出尿液）肾脏输尿管膀胱尿道肾单位肾小球肾小囊肾小管肾动脉肾静脉输尿管肾的进出口液体流动设计意图：培养学生通过观察图片，独立思考，做出推测的能力。

新课教学设计1．通过观察图片“泌尿系统的组成”、“肾的内部结构示意图”及动画“进入肾脏的三管液体的流动”，让学生掌握泌尿系统以及肾单位的组成，引导学生由此作出推想：尿液的形成与血液循环有密切的联系。（5’）2．利用课本中的资料，引导学生循序渐进地去分析资料、发现问题、作出假想、得出结论等。培养学生的生物科学素养。这是突破本节难点的策略之一。（12’）3．制作flash动画演示尿液形成的两个过程“过滤与重吸收”，由此将抽象的问题具体化、形象化，这是突本节难点的策略之二。

以问题的形式，引导学生掌握尿的形成和排尿的意义。

（10’）4.通过阅读课本P75内容，了解其他排泄途径。并通过连线题考查学生自学效果，及时作出评价。（3’）

①

比较尿液和血浆的成分的不同，你能提出什么问题？请做出假设。主要成分血浆中肾小囊中尿液中水

90

98

96蛋白质

8.00

0.03

0.00葡萄糖

0.10

0.10

0.00无机盐

0.72

0.72

1.10尿素

0.03

0.03

1.80资料分析

.比较血浆和肾小囊腔中液体成分的差别，你能提出什么问题？请做出假设。主要成分血浆中肾小囊中尿液中水

90

98

96蛋白质

8.00

0.03

0.00葡萄糖

0.10

0.10

0.00无机盐

0.72

0.72

1.10尿素

0.03

0.03

1.80资料分析②

③.比较肾小囊中液体与尿液成分的不同，你能提出什么问题？请做出假设。主要成分血浆中肾小囊中尿液中水

90

98

96蛋白质

8.00

0.03

0.00葡萄糖

0.10

0.10

0.00无机盐

0.72

0.72

1.10尿素

0.03

0.03

1.80资料分析设计意图：培养学生通过对资料的分析，发现问题、作出假设、解决问题的能力。培养学生的科学素养。

新课教学设计1．通过观察图片“泌尿系统的组成”、“肾的内部结构示意图”及动画“进入肾脏的三管液体的流动”，让学生掌握泌尿系统以及肾单位的组成，引导学生由此作出推想：尿液的形成与血液循环有密切的联系（5’）2．利用课本中的资料，引导学生循序渐进地去分析资料、发现问题、作出假想、讨论得出结论等。培养学生的生物科学素养。这是突破本节难点的策略之一。（12’）3．制作flash动画演示尿液形成的两个过程“过滤与重吸收”，由此将抽象的问题具体化、形象化，这是突本节难点的策略之二。

以问题的形式，引导学生掌握尿的形成和排尿的意义。

（10’）4.通过阅读课本P75内容，了解其他排泄途径。并通过连线题考查学生自学效果，及时作出评价。（3’）

一部分水无机盐葡萄糖尿素当血液流经肾小球时大分子蛋白质血细胞原尿原尿尿液（终尿）尿酸尿素水葡萄糖无机盐教学过程尿液（终尿）的形成肾小球、肾小囊内壁的滤过作用肾小管的重吸收作用尿的形成过程过程形成原尿水无机盐尿素葡萄糖形成尿液水无机盐尿素设计意图：以视频材料为线，连起各知识点，让学生自己表述出尿液形成的过程，避免了教师全盘托出，学生被动接受的模式，充分体现学生的主体地位。尿液的排出

引导学生观察泌尿系统的图，思考：①肾脏形成尿液是怎样排到体外的？②人的肾脏每时每刻都在形成尿液，也就是说，尿液的形成是连续不断的，而为什么排尿又是间歇的？泌尿系统组成肾输尿管膀胱尿道

水对人体是非常重要的，而排尿时会失去大量的水，那么为什么人体在缺水的情况下还要排出尿液？请思考新课教学设计1．通过观察图片“泌尿系统的组成”、“肾的内部结构示意图”及动画“进入肾脏的三管液体的流动”，让学生掌握泌尿系统以及肾单位的组成。引导学生由此作出推想：尿液的形成与血液循环有密切的联系。（5’）2．利用课本中的资料，引导学生循序渐进地去分析资料、发现问题、作出假想、讨论得出结论等。培养学生的生物科学素养。这是突破本节难点的策略之一。（12’）3．制作flash动画演示尿液形成的两个过程“过滤与重吸收”，由此将抽象的问题具体化、形象化，这是突本节难点的策略之二。

以问题的形式，引导学生掌握尿的形成和排尿的意义。（10’）4.通过阅读课本P75内容，了解其他排泄途径。并通过连线题考查学生自学效果，及时作出评价。（3’）

其他排泄途径二氧化碳水无机盐尿素呼气出汗排尿五、教学过程设计1、导入新知2、讲授新知3、拓展视野4、师生小结5、达标检测透析设备

透析原理示意图思考1.通过透析可以解决哪些问题？2.透析存在哪些局限性？设计意图：结合实际应用，拓展学生的课外知识，同时增强学生学习生物的兴趣。五、教学过程设计1、导入新知2、讲授新知3、拓展视野4、师生小结5、达标检测师生小结（3分钟）通过提问“这节课你有什么收获？在激烈的讨论和互帮互学等学习方式中你有何体会？”先由学生小结，再由教师归纳总结，回顾本课学生学到的知识。

设计意图：将本节课所学知识系统化，使学生由被动变为主动，调动学生学习的积极性。五、教学过程设计1、导入新知2、讲授新知3、拓展视野4、师生小结5、达标检测1、某人近日经常出现口渴的现象，尿量也比正常情况增加数倍，发生病变的部位可能是（）A．肾小球B．肾小囊C．肾小管D．肾小体

2、排尿的生理意义是（）。①排出废物②调节体内水的含量③调节体内无机盐的含量④调节血糖的含量A、①②B、①③C、①②③D、①②④视野拓展

葡萄糖蛋白质无机盐

尿素

尿酸红细胞白细胞样本A00112.00.05--样本B0.107.50.30.04--样本C0++111.50.03++++下面是某医院提供的几个样本的原尿和尿液的化验数据，请分析并回答有关问题：（注：表中“-”表示很少或无，“+”表示较多，“++”表示很多）（1）原尿是样本

，因为其中含有

。（2）正常的尿液是样本

，因为其中只含有

。（3）肾小球发炎形成的不正常尿液是样本

，因为其中含有

。

理论联系实际设计意图：通过习题，使学生能够灵活地运用本节知识

来解决实际问题,进一步巩固本节课所学内容。一、泌尿系统的组成肾小球的过滤二、尿的