八年级美术上册第3课手绘简笔人物课件1浙美版

八年级美术上册第3课手绘简笔人物课件1浙美版手绘简笔人物手绘简笔人物手绘简笔人物通过观察、心记、手绘等综合活动，提取人物形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法、表现人物形态。手绘简笔人物通过观察、心记、手绘等综合活动，提取人物形象最典人体的结构人体分为四大部分结构：头、躯干、上肢、下肢在简笔画中用几何图形和几条线条便概括了。人体的结构人体分为四大部分结构：头、躯干、上肢、下肢在简笔画任务单一：你能尝试着用“火柴人”的画法画一画假日的一项活动吗？任务单一：你能尝试着用“火柴人”的画法画一画假日的一项活动吗（1）成年人比例

人体的比例以头部为基准，“站坐蹲

”七五三半（1）成年人比例人体的比例以头部为基准，“站坐人体的比例（2）躯干、上肢、下肢的比例

人的躯干有个头高；人的上肢有个头高；人的下肢有个头高。2.534人体的比例（2）躯干、上肢、下肢的比例人的躯干有（3）小孩的比例

0-1岁的儿童约个头高

7岁的儿童约个头高

15岁以上约个头高人体的比例四五七（3）小孩的比例人体的比例四五七任务单三根据老师演示的“奔跑的火柴人”动作分解图,思考并与同学分享：最能表现快速奔跑的图形是哪一个，理由是什么？任务单三人体的动态动态线一般指头颈、躯干、有力的腿所形成的动态主线。是人体中表现动作特征的主线。要画好人物的动作，一定要抓住人物的动态线。人体的动态动态线一般指头颈、躯干、有力的腿所形成的动态主线。人体的动态重心线

注意：人体的平衡与失衡，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内，重心平衡，在支撑面外，就失衡。

重心——重量中心

重心线——通过人体重心向地面引的垂线

支撑面——支撑人体的面积人体的动态重心线

注意：人体的平衡与失衡，是重心与支撑面任务单四：1.展示你画的作品，讲一讲画面中的故事。2.谈一谈除了结构、比例、动态外你打算通过什么其他方法让自己的作品更加生动有趣。任务单四：1.欣赏南宋画家梁楷的人物画《李白吟行图》感受中国减笔人物画以少胜多的魅力，分析画面中有哪些对比关系。

2.尝试着学学类似的方法，让你的作品也有些大师的风范。任务单五：《李白吟行图》南宋梁楷1.欣赏南宋画家梁楷的人物画《李白吟行图》感受八年级美术上册第3课手绘简笔人物课件1浙美版八年级美术上册第3课手绘简笔人物课件1浙美版编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••

老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。2022/11/17精选最新中小学教学课件16编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪thankyou!2022/11/17精选最新中小学教学课件17thankyou!2022/11/9精选最新中小学教学课件八年级美术上册第3课手绘简笔人物课件1浙美版手绘简笔人物手绘简笔人物手绘简笔人物通过观察、心记、手绘等综合活动，提取人物形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法、表现人物形态。手绘简笔人物通过观察、心记、手绘等综合活动，提取人物形象最典人体的结构人体分为四大部分结构：头、躯干、上肢、下肢在简笔画中用几何图形和几条线条便概括了。人体的结构人体分为四大部分结构：头、躯干、上肢、下肢在简笔画任务单一：你能尝试着用“火柴人”的画法画一画假日的一项活动吗？任务单一：你能尝试着用“火柴人”的画法画一画假日的一项活动吗（1）成年人比例

人体的比例以头部为基准，“站坐蹲

”七五三半（1）成年人比例人体的比例以头部为基准，“站坐人体的比例（2）躯干、上肢、下肢的比例

人的躯干有个头高；人的上肢有个头高；人的下肢有个头高。2.534人体的比例（2）躯干、上肢、下肢的比例人的躯干有（3）小孩的比例

0-1岁的儿童约个头高

7岁的儿童约个头高

15岁以上约个头高人体的比例四五七（3）小孩的比例人体的比例四五七任务单三根据老师演示的“奔跑的火柴人”动作分解图,思考并与同学分享：最能表现快速奔跑的图形是哪一个，理由是什么？任务单三人体的动态动态线一般指头颈、躯干、有力的腿所形成的动态主线。是人体中表现动作特征的主线。要画好人物的动作，一定要抓住人物的动态线。人体的动态动态线一般指头颈、躯干、有力的腿所形成的动态主线。人体的动态重心线

注意：人体的平衡与失衡，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内，重心平衡，在支撑面外，就失衡。

重心——重量中心

重心线——通过人体重心向地面引的垂线

支撑面——支撑人体的面积人体的动态重心线

注意：人体的平衡与失衡，是重心与支撑面任务单四：1.展示你画的作品，讲一讲画面中的故事。2.谈一谈除了结构、比例、动态外你打算通过什么其他方法让自己的作品更加生动有趣。任务单四：1.欣赏南宋画家梁楷的人物画《李白吟行图》感受中国减笔人物画以少胜多的魅力，分析画面中有哪些对比关系。

2.尝试着学学类似的方法，让你的作品也有些大师的风范。任务单五：《李白吟行图》南宋梁楷1.欣赏南宋画家梁楷的人物画《李白吟行图》感受八年级美术上册第3课手绘简笔人物课件1浙美版八年级美术上册第3课手绘简笔人物课件1浙美版编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••

老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节