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文档简介
自制小相框一、教学目标
1、知识与技能:了解相框相关知识,及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念。
2、过程与方法:学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。
3、情感、态度价值观:激发学习美术的兴趣,
培养观察分析、创新思维及动手能力。
二、教学重难点教学重点:了解小相框的相关知识及设计制作方法。
教学难点:如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的小相框。
教法:讲述法、欣赏法
学法:欣赏法、讨论法、观察法
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
兴趣导入
教师请同学们欣赏一组有趣的照片。
学生做好课前准备,进入学习状态稳定学生情绪,激发学生的学习兴趣。教师导课:从小到大,我们也拍摄过很多照片,碰到那些漂亮的,好玩的,有故事的照片总想与亲朋好友分享!
提出引导问题:在你家是如何展示这些照片的呢?
教师出示照片的不同展示方式,引导学生了解相框装饰对照片的烘托作用,同时提出配相框时会遇到的问题:如尺寸、颜色搭配等。
让我们用自己灵巧的双手给大家的照片做个富有个性的相框吧!它会给你带来愉悦和自信。
出示课题——自制小相框
探究引导
请同学观察自己带来的相框,分析相框的基本结构(外框、背板、支架or挂钩)从而引出相框的不同展示方式(悬挂or摆放)
了解相框的支撑方式(三角支撑、厚度、可以借鉴台历的支撑方式)
提出小组探究问题
见过什么材料的相框?这种材料有什么特点?
什么样的相框造型与色彩能更好地烘托你的照片?
分析研究
参考其他学生的制作步骤,了解制作中需要注意的问题:
照片和外框的大小比例关系?(外框展示区略小于照片尺寸)
背板和外框在粘贴时因注意的问题?(需要留有空隙)
参与问题讨论
学生思考,并参与讨论
学生拿出从家里收集的废旧材料,并说说自己材料的特点。
学生观察,了解结构
学生通过小组探究,了解相框的材质、外形、颜色等相关知识,分小组研究。
教师演示
通过直观欣赏,引起学生的兴趣。
从学生自身出发,发现问题,并解决问题引导学生自主探究
利用小组探究,借用身边的实物及生活中的积累,自主学习,开拓学生视野,培养学生观察、分及语言组织能力。
2、生活中还能用什么废旧材料来制作相框呢?(废旧笔盖、瓶盖、毛线等)
3、欣赏一部分优秀学生作品,拓展学生的创作思路
五、学生实践创作
1、作业要求
设计一个有创意、美观的相框(板书:材料、色彩、造型、装饰、背板、支架的要求)
2、学生制作,教师巡视指导
(播放音乐,创设氛围。)
六、拓展延伸
用自己的双眼发现更多美好的事物,用灵巧的双手装扮更加美好的生活学生自己动手,尝试制作。
结合实物、图片、教材,学生发表自己的看法,思考一系列问题,表达自己的设计构思。
学生动手实践,自由创作。
学生思考,延伸课堂
学会利用身边的材料制作。
启发思考,引导分析,自主探究。
培养学生发散思维及动手创作能力。培养学生设计制作能力。
培养学生善于到生活中发现美、搜集美的信心能力。
板书设计
自制小相框
材料:自选,废旧物
色彩:和谐
造型:适合的造型
装饰:个人风格
背板:空隙
支架:稳
教学反思
本课属于造型设计课,要充分发挥学生动手的能力来激发学生创造思维,在动手中感受美在生活中的无处不在。教学中,我利用图片信息开拓学生视野,通过欣赏与实践,培养学生观察、分析能力,学生开拓了造型能力的思路。
五年级的孩子在学习美术的兴趣出现了较大的差异,有的很喜欢,有的则不太“感冒”。对于兴趣减弱的学生来讲在材料准备方面也不太积极。针对这一特点,我在布置课前准备的时候也进行了一定的奖励机制,鼓励学生带齐材料,并鼓励材料的创新。因为有了这种奖励机制,学生带材料的情况有了明显的好转,部分学生还能在材料的创新上下功夫,如:有的同学将平时礼盒上当装饰品搜集起来用作相框的装饰,有点同学将平时自己的手工制作用来当作相框的装饰、有的同学用牙膏盒来做相框等,有了这样的课前准备,课上学生也不会因为没有材料而无所事事。
设计环节,我利用学生的兴趣特点,讲述自己的设计构想,如废物利用的方法(如:利用一次性筷子、小树枝等),鼓励选择同桌合作完成,这样都有利于激发孩子创造激情和提高同学之间的合作能力。课堂上,我注重合理使用评价语
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