2023学年度教案-语文园地一教案

语文园地一四年组赵丽红学习内容语文园地一课时安排1学习目标1.能够根据文章中的描写想象画面。2.学会带有声音的四字词语的运用，以及时间词语的运用。

3.在横格中写字，中心要在中线上，注意字句保持一样的距离。4.欣赏、积累古诗中写景的名句。学习重点词语的运用；积累古诗。学习难点1.能够根据文章中的描写想象画面。2.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。3.借助拼音自主阅读，交流不会的问题。课前准备课件导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、预习检测同学们，这一单元我们学习了哪些课文？作者是怎样描写这些自然景观的呢？方法提示：同桌互读、纠正指导小组朗读展示、引导评价设计意图：以预习检测导课既让学生对前面的知识进行复习，又可以激发学生探求新知的兴趣。预设点拨：引导学生复习：若隐若现、人山人海等词语今天我们学习“语文园地”的内容解决这些问题。（板书：语文园地）二、设问导学学用结合板块一：交流平台同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水，在电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水，你们游览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢？2.课文《观潮》一文中第4自然段：“那条白线很快地向我们移来，……好像大地都被震得颤动起来。”这段话运用了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述，展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。4.读了文章，你还能“闻”到什么？（板书：闻到）方法提示：1.小组交流。2.构思巧妙、大胆合理，感情真实。3.介绍时，要观察生活，表现生活，想象不是胡编乱想。4.要表达出自己的真情实感。5.学生以四人为小组共同交流，互相评议。板块二：词句段运用（1）读一读，理解词语含义：人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。锣鼓喧天：喧，声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。震耳欲聋：欲：快要，就要。形容声音很大。响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。低声细语：形容小声说话。窃窃私语：窃窃:形容声音细小；私:私下;语:说话。背地里小声说话。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有。形容非常静,人们默不作声。悄无声息:没有声音,没有气味。比喻没有名声,不被人知道。（3）说一说：先小组内各交流，再选小组代表说一说。出示词语。风烟花霎时顿时忽然雷雨小狗过了一会一会儿工夫（4）说一说每组加点词语的意思。理解加点字的意思，对比不同。第一组中的词语表示时间短。第二组中词语的意思表示时间比第一组长一些。（5）拓展运用①请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语，说出你的想法。冲过去跑过来奔过来走过来②读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。一阵风吹过，天空顿时尘土飞扬。我家的小狗一会儿功夫就把一盘肉吃完了。（1）读一读。读一读这两个句子，注意加点的词语的用法。（2）说一说：你发现了什么？可以根据词语的意思写出画面。（板书：根据意思写画面）板块三：书写提示指导学生进行书写方法提示：1、字的中心要在横格的中线上，保持水平。2、字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。3、认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。设计意图：小试身手，根据总结的写字注意事项，进行书写，在落笔前想好下笔的地方，培养学生认真对待书写的习惯。板块四：日积月累学习《鹿柴》这首诗。（板书：鹿柴）鹿柴空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人。三、四句句意：只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。方法提示：1.说说诗句的意思。（板书：说说诗句的意思）。2.展开想象，感悟诗情。请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。3.学生读读背背。4.测试学生背诵情况。设计意图：让学生明确古诗的意思：第一句直观地写出了山的空旷，第二句从听觉角度，以轻微的人声衬托出山林的安静。第三句写出了深山悠远的感觉，第四句写夕阳余晖照射在青苔上，更显幽深。预设点拨：让学生通过观察，发现共同特点是都表示声音的大小，但是具体表示的音量和发出声音时的状态都不同。“人声鼎沸”和“锣鼓喧天”都是形容人多、热闹的场面，“震耳欲聋”和“响彻云霄”单纯指声音厚重且大，“低声细语”和“窃窃私语”形容人在轻声交流的样子。预设点拨：作者是怎样描写想象画面的？（板书：看到）预设点拨：出示词语。人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息想一想：这些词语你想到了什么画面？预设点拨：看提示:旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？（板书：书写提示：保持平衡保持距离）课文《走月亮》我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……师：作者又是怎样描写想象画面的？（板书：听到）自己自由读一读，做到理解含义。生：人声鼎沸，可以想到观潮时的热闹场景。生：鸦雀无声，可以想象到教室里同学们认真学习时的情景。写一写（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。简介作者。王维，字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”开元九年（721年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。三、达标检测选词造句方法提示：先自主完成小组内检查背诵《鹿柴》听写词语、默写古诗四、总结提升说说这节课的收获我们这节课学会了怎样描写想象画面，学会了运用表示时间的词语，学会了怎样在横格中书写规范规则，同学们都表现得很棒，希望下节课继续努力，还学习了一首古诗，希望同学们