2020年小学科学三年级上册全册教案精编版

精选文档精选文档精选文档精选文档新版教科版三年级上册教学设计三年级科学上册教学计划一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标通过学习，使学生：的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。三、学生情况分析1、整体学习状况：我所任教的是三年级的12班，大部分学生的思维非常敏锐，发言和回答都非常积极。但是，因为现在的科学学习与以往的常识学习有许多本质的区别，特别、已有知识、经验：学生的课外知识储备非常丰富，知道许多相关的科学知识。但总教学中必须强调的。四、教材分析1、全册内容情况：30发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点2、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。3、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。五、基本措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用非常多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；引导学生的科学学习活动；6、充分运用现代教育技术；周次周次日期教学内容节数备注18.31—9.6始业教育1学生谈话我看到了什么）29.7—9.132正式上课校园的树木）大树和小草）39.14—9.202观察水生植物）植物的叶）49.21—9.27（1课时）259.28—10.4（1课时）1国庆放假寻访小动物）610.5—10.111国庆放假蜗牛（一）蜗牛（二）710.12—10.182蚯蚓（1）蚂蚁（1）810.19—10.252金鱼（1）9910.26—11.1动物有哪些相同特点（12课时）课时）观察我们周围的材料1011.2—11.8复习21111.9－11.15复习2期中考试谁更硬一些1211.16－11.222比较柔韧性它们吸水吗1311.23－11.29材料在水中的沉浮2砖和陶瓷1411.30－12.62给身边的材料分类水1512.7－12.132水和食用油的比较谁流得更快一些1612.14－12.202比较水的多少我们周围的空气1712.21－212.27空气占据空间吗空气有重量吗1812.28－1.3复习2191.4－1.10复习考试201.11－1.17复习考试211.18－1.24复习考试221.25－1.31复习考试期末考试三上册始业教育课【教学目标】1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和打下伏笔。2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些科学辅助学习内容。【教学准备】调查表格。【教学过程】1、自由谈话，了解科学学习背景：师：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。2、讨论交流，形成科学学习制度：42（选编等方面分工合作。）3、阅读反思，了解科学学习内容：师：组织学生看封面，了解图中意思。阅读目录，本年级科学有哪些内容呢，让我们也来了解一下。有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。出。功了。三上教科版科学第一单元 植物第一课 我看到了什么【教学目标】知识与技能过程与方法：的进行。用各种感官观察大树。借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。情感、态度、价值观：识。发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。在观察过程中，培养与他人合作的习惯。【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。【教学准备】分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。一、引言ft植物最熟悉的是哪些呢？二、看照片上的大树株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）三、回忆中的大树生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？仔仔细细地看一棵真正的大树吗？内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）始了。样才能观察到更多的内容？四、观察真正的大树（察内容、观察方法、需要借助的工具等）（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。）（有典型特色。）板书设计：1、我看到了什么作业： 1、作业本P12、每课一练P1教学反思：看到的是什么?这是三年级的孩子真正意义的第一节科学课。我想处理好兴利于促进孩子良好的学习习惯的养成。和帮助下，了解树的结构，并试着去描述。在回忆曾经看到过的大树时，孩子们显示出来的东西并没有我想象的多，结合图片他们讲到了叶、树干、藤蔓、树的形状等信息，联想部分说到了鸟巢、树干上的动物，也有少部分孩子说到低下的小草和周边的环境。当老师说道想不想去校园看大树时，学生显的非常的兴奋。本课还呈现的一个孩子的特点是大部分孩子能在老师和同伴的提醒下及时调整孩子们的记录，使观察更有效第二课 校园的树木【教学目标】科学概念：叶、花、果实、种子六个部分。过程与方法：用各种方法观察一棵树，描述一棵树。用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。情感、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。的特征。【教学难点】比较讨论树木的相同之处。【教学准备】纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。【教学过程】一、观察树木的方法明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。一棵树？（由远及近，由整体到局部）干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）（回到教室后整理成观察笔记。）二、观察记录一棵树从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。）组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。三、整理我们的观察记录整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。一棵树吗？比较我们的观察记录，思考、交流：我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？不同的树有什么相同和不同？（对总结的内容须得从板书设计：树的相同之处：都需要阳光、水都有树干、树皮都有树叶、果实……作业：1、作业本P22

树冠有大小树干有粗细有的树皮光滑，有的粗糙结的果实不一样叶片不一样……3、观察大树，写一篇观察日志教学反思：开始了。这样调动了学生观察的兴趣和兴奋劲。怎样观察呢？怎样写观察记录呢？在第一课时的时候我就知道学生阅读课7全面、详细。通过上课，我有以下收获：一、教师对于室外观察要做好组织和引导。生分组开始观察。二、学生的观察记录参差不齐三、指导学生多种方法观察大树。方法进一步感知树干的粗细，可以“拓印树皮”、“拓印树叶”“画树叶和树践既迎合了学生的兴趣同时也寓教于乐。第三课 大树和小草【教学目标】科学概念：小草和大树一样，具有生命体的共同特征。大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。分、阳光和空气。过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。情感、态度、价值观：小草的意识。【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。【教学难点】看懂维恩图的表达方式。【教学准备】分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。【教学过程】一、认识常见的小草小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？二、观察记录狗尾草教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾录一株狗尾草。（来即可。）（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）大树大树小草草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。三、比较樟树和狗尾草引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？比较完成对比表格：樟树 狗尾草（可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）四、整理相同和不同置中。（是教学重点）分等（基本生活环境和生活需要相同），（唯恩图的作用是梳板书设计：3、大树和小草草质茎草本植物木质茎木本植物作业： 1、作业本P3、42、每课一练P3方法，所以在上课前用迁移法引导学生观察小草就非常自然。气等，从而达到本课也是本单元的核心概念。第四课 水生植物【教学目标】科学概念：水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。过程与方法：用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。情感、态度、价值观：培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。【教学准备】分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。【教学过程】一、认识常见的水生植物1.看到过哪些水生植物？（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。）二、观察水葫芦和金鱼藻观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？似的结构？请课外继续探究。三、比较水葫芦和金鱼藻（如它们都会繁殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？四、比较水葫芦和狗尾草水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？（物，都需要阳光、水分和空气等）水葫芦水葫芦狗尾草板书设计：4、水生植物水葫芦：叶柄膨大充满海绵体，浮在水面上作业： 1、作业本P5、62、每课一练P43、观察水生植物《水生植物》是三上科学第一单元的第四课，学生有了前面几课第五课 植物的叶【教学目标】科学概念：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。过程与方法：树叶和不同种的树叶。情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。【教学难点】是否是同一种树叶的判断。【教学准备】学生自备材料：捡一些落叶。分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。【教学过程】一、统计收集到的树叶课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？二、观察比较树叶1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。三、观察叶的生命特征1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的。2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟吗？3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。板书设计：5、植物的叶作业： 1、作业本P72、每课一练P5个问题进行讨论：1、我们小组一共捡到了几片叶子？2、一共有几种树叶？3表面的光滑程度、叶片边缘、叶片的质地、软硬和厚薄，等等。第六课 植物发生了什么变化【教学目标】科学概念：植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。植物的变化是生命体的特征之一。过程与方法：能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。情感、态度、价值观：能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。【教学重点】观察记录描述植物的变化。【教学难点】坚持记录完成一棵植物的变化记录表。【教学准备】分组材料：一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。教师准备：一些树木四季变化的图片，带花苞的菊花，狗尾草。【教学过程】一、怎样观察植物的变化我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？（可结合第2课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的探究欲。）讨论：我们可以观察植物的哪些变化？我们怎样观察？（三年级孩子尚未接触过平均值的数学解法记录。能不能看出树干的变化呢？数数每天有多少落叶。菊花的花苞长得怎么样了？狗尾草会枯死吗？樟树的果实又是怎样变化的呢？二、观察叶的生长变化可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽化。从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？三、实地观察记录植物的茎、叶1第一手资料。（15）2、交流：汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么问题？如果以后测量得到的数据变化很大，说明什么？如果变化不大，又怎样理解？四、记录一种植物的变化情况我们还可以同时观察田野、路边和家里的植物发生了什么变化？观察一次，把观察的结果记录在表中，你能做到吗？我的 变化记录表树干树干叶子树冠 其粗细 树皮 落叶数 颜色 大小月日月日月日月日月日这样坚持下去，我还可以知道大树一年四季中的变化。板书设计：6、植物发生了什么变化作业： 1、作业本P82、每课一练P63、观察周围的植物了，小草枯黄了。16好这张表格，那对于孩子们来说，科学概念的发展会更加完善。第七课 植物有哪些相同特点【教学目标】科学概念：植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。过程与方法：运用比较的方法获得有关共同特征的认识。情感、态度、价值观：通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。【教学重点】了解植物的一些共同特点。【教学难点】通过阅读资料来总结植物的一些特征。【教学准备】教师：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片；学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸。【教学过程】一、比较陆生植物和水生植物1、回忆：我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面的记录单里。陆生植物 水生植物2P21需要阳光”。陆生植物的生长需要 水生植物的生长需要 能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗？二、了解植物的一生思考：植物的一生经历了哪些变化？请看图：向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生的典型生长阶段。看图：一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？对了，主要不同是寿命的长短不同。请看资料库：“植物的寿命有长有短”，你们有什么体会？是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征。交流：从这些植物的一生中，我们明白了什么？三、植物有哪些共同特点共同特点？我们是怎么知道的？整理：翻看前几课的唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。植物的共同特点繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）（这样的归纳板书设计：7、植物有哪些相同特点作业：1、作业本P9、10、11、每课一练P7、8、93、复习第一单元代，都有从生到死的生命过程。.9第二单元动物单元目标科学概念1、生命体具有一些基本的特征———都是由物质构成的，都有新陈代谢活动，能适应和影响环境、对外界刺激做出反应、进行生长发育。2、地区上有很多种不同种类的动物，它们和植物一起构成了丰富多彩的的生命世界。3、动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。4、动物有最基本的生存需要：食物、空间和应激性。5、动物会经历出生、发育和死亡的过程，会繁殖他们的后代。6废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。过程与方法1、饲养一种小动物。2、运用文字、图画记录观察到的内容。3、运用维恩图处理观察内容，整理描述结果。4、在观察过程中提出要研究的问题，用不同的方法解决不同的问题。5、通过阅读提高对动物基本需要和动物多样性的理解。6、比较多种动物，总结他们的相同和不同。情感、态度、价值观1、发展探究动物的兴趣。2、感受动物的多样性，培养对不同动物的研究兴趣。3、培养对动物生存需求的敏感性。4、培养保护自然环境种动物的意识，能爱护自然环境下的小动物。5、培养以观察目的为出发点，实事求是的观察态度。为机动课时，用于查漏和单元总结。第一课寻访小动物【教学目标】科学概念动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。过程与方法解决问题的方法。情感、态度、价值观生态环境的意识。近、关注周围环境中的小动物。【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。【教学准备】1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。2、设计简单的记录表，供学生参考。【教学过程】1、教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”“‘大动物’我们能想到那些动物？”“‘小动物’我们能想到那些动物？”2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。3、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。4、设计意图：使学生明确小动物所指范围。二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。3、关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。4、设计意图：初步认识动物的多样性。三、寻访活动的准备1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。2、学生分组讨论，并明确组内的分工。3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。4、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。5、关注：学生任务和分工是否明确。6、设计意图：为顺利寻访做好准备。四、到校园里寻访小动物1、学生分组寻访。2、教师适时提供指导和帮助。3、关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。4、进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。板书设计：2、1寻访小动物作业： 1、作业本P122、每课一练P103、捉蜗牛，养蜗牛，观察蜗牛教学反思：、能出教任学习，一节课很容易度过，那学生在这一节课上有什么收获？物要尊重、不要猛烈地打扰它们的生活，正真迎合课本要求“照原样放好活”，“悄悄的接近”等内容。2、学生要学会观察和调查的方法。观察要有目的，有记录。从观察发现的地点，观察的种第二课蜗牛（一）【教学目标】科学概念1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。3液痕迹。过程与方法1、经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。2、用简图画出蜗牛的外形。3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。情感、态度、价值观发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。【教学重点】经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。【教学难点】学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。【教学准备】1、分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。2、与学生相同的但大一号的材料。【教学过程】一、课前布置学生捉蜗牛1、教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。2、关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。3、设计意图：使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。二、观察蜗牛的身体。1、组织讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论纪录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。2、学生观察、记录蜗牛的身体。并在观察过程中提出自己的新的问题。3、关注：学生在观察过程中的组织纪律性，学生在观察过程中交流和记录情况。4、设计意图：认识蜗牛的身体结构特点。三、观察蜗牛的运动和反应。1、组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。2、学生观察、记录蜗牛的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。3、关注：学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。4、设计意图：认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。（被注：观察蜗牛的身体和观察蜗牛的运动最好结合起来在同一时间段内完成）四、饲养蜗牛1、教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。2、学生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生的新问题。3、关注：饲养过程中是否坚持观察、记录。4、设计意图：在饲养过程中了解更多有关蜗牛的信息。板书设计：2、2蜗牛（一）作业： 1、作业本P13142、每课一练P113、养蜗牛，观察蜗牛蜗牛（一）本课的重点是：了解蜗牛的身体结构，观察蜗牛如何运动，如何喂养蜗牛。学习方法以有针对性地观察和记录为主，老师补充有关资料为辅。第三课蜗牛（二）【教学目标】科学概念蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。过程与方法尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。情感、态度、价值观体会细致观察对获得信息的重要性。【教学重点】经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。【教学难点】学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。【教学准备】分组：2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。【教学过程】一、交流饲养蜗牛的经验和发现1、复习上节课学习的内容。2、交流饲养蜗牛过程中的发现。3、教师板书学生汇报的内容。4丛书上看到的。5二、观察蜗牛吃食1、整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。2、学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。3、学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。4、教师注意就学生提出的新问题提供信息。5、关注：学生设计实验的多样性和可行性；学生观察过程中新问题的提出。6、设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题。三、观察蜗牛排泄和呼吸1、指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。2、学生观察蜗牛排泄和呼吸。3、关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地（如排便）信息。4、设计意图：体会细节观察对获取信息的重要性。四、继续观察蜗牛1、学生课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。2、教师注意在学生饲养过程中就学生提出的新问题提供信息。3、关注：饲养中是否仔细认真的观察，注意引起饲养和观察的兴趣。4、设计意图：在饲养中获取更多的有关动物的信息。板书设计：2、3蜗牛