239 A6 学前教育《毛毛虫变蝴蝶》课堂讲授案例

A6学前教育《毛毛虫变蝴蝶》课堂讲授案例《毛毛虫变蝴蝶》教学设计基本信息学校xx幼儿园姓名xx学科学前教育能力维度√学法指导所属环境√多媒体教学环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学环境多媒体教学环境教学主题毛毛虫变蝴蝶教学对象及特点3-4岁幼儿特点：具有了艺术表现得愿望，喜欢唱歌，做律动，自由自在地跳舞，具有一定的节奏感，能表演歌曲，做一些简单的动作。教学内容及分析1.利用多媒体辅助教学，播放Flash动画，春天的小树上，小鸟在唱歌，老师引导幼儿和小鸟一起演唱《毛毛虫变蝴蝶》2.幼儿通过观看图片、视频了解毛毛虫变蝴蝶的过程，再利用多媒体技术，把毛毛虫变化的过程分成三个环节，并将音乐也融入到环节中，幼儿都睁大了双眼，全神贯注的看着，并在优美的乐曲中感受毛毛虫变蝴蝶的过程。这样利用多媒体教学，幼儿的学习兴趣、教学目的、教学效果都得到了空前的提高。4.教师播放音频，幼儿尝试歌表演，尝试运用不同的动作表现歌曲内容。（1）播放第一段歌曲（将背景音乐与毛毛虫爬的动作结合），幼儿通过观看视频尝试表现“爬”的动作。（2）播放第二段歌曲，幼儿通过观看4D动画效果尝试表现“吃树叶”“睡觉”的动作。（3）播放第三段歌曲，感受变成蝴蝶的快乐。5.播放完整视频完整的进行歌表演。分析：结合小班幼儿特点，对生动形象的食物兴趣极高，本届活动利用多媒体课件，幼儿通过观看图片，视频，深入的了解“毛毛虫变蝴蝶”的全过程，在老师的引导下，大胆的用肢体动作表现歌曲内容。教学目标1.通过各种形式感受歌曲，了解毛毛虫变蝴蝶的过程。2.理解歌曲内容，并能创编相应的动作进行歌表演。3.体验在歌曲中表演的快乐。教学重点能够跟随音乐，将歌曲内容表现出来。学习难点根据歌曲内容创造性的表演。所选技术多媒体课件制作技术使用的目的引进和使用多媒体教学，能够将文本信息转换成图形，动画、声音，创设出生动、形象、逼真的情景，以屏幕代替了小的图片，体现了教学的严谨性和科学性，激发了幼儿的学习求知欲望。在幼儿观看Flash动画过程中，画面中形象生动、鲜艳的色彩以及画面与歌曲完美的结合，对幼儿的视觉、感觉、表象、记忆、思维等都有很好的渲染，体现了“寓教于乐”的教学手段。此外在原本视频中“毛毛虫变蝴蝶”很乏味，没有新鲜感，但将其制作成动画后则不同，使毛毛虫、蝴蝶都赋予了灵性，让原本枯燥乏味的内容变得直观易懂，生动形象，激发了幼儿对动物的探索欲望，最后孩子们在自主创编环节时，利用多媒体播放音频和视频，其鲜艳的色彩，多变的动态画面，声音很好的配合有效的吸引幼儿的注意力，同时，如“爬一爬”“扭一扭”“睡一睡”都可通过生动的画面，声音和图像来实现，这样更易于幼儿掌握知识，同时也符合小班幼儿的认知特点，通过创设生动形象、灵活多变的学习环境将幼儿带入崭新的学习氛围。在结束环节通过将歌曲和动画更好的融入和结合，使原本枯燥的歌曲变得有生命力，孩子们可以直观的欣赏到毛毛虫无拘无束的生活、蝴蝶的美丽、以及毛毛虫变成蝴蝶这一神奇的过程，在这种环境下幼儿的注意力更集中，兴趣更浓厚，积极主动的参与到音乐活动中来，也正是由于多媒体具有很强的生动性和形象性，幼儿可以不由自主的进入到学习状态。教学过程一、一、播放音乐，幼儿随音乐进入教室。1.1.教师带领幼儿变成小鸟随音乐进入教室。2.2.观察毛毛虫，回忆歌曲内容。3.师：我们玩儿累了，休息一会。咦，看那颗树上有什么？毛毛虫和我们一样会慢慢的长大，长大了会变成什么样子呢？我们来欣赏《毛毛虫变蝴蝶》看看毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？二、二、出示图片，感知毛毛虫蜕变过程。1.1.引导幼儿根据歌曲内容，了解毛毛虫变蝴蝶的过程。师：毛毛虫要让自己变得强大，它会不停的吃东西，它会吃什么？师：毛毛虫累了要怎么样呢？睡了一天又一天。毛毛虫变成蝴蝶了么？师：又过了好多天，毛毛虫一点点，使劲儿的从蛹里钻出来变成什么了？原来美丽的蝴蝶是由一只可爱的毛毛虫变成的。2.观看视频，整体感知毛毛虫变蝴蝶的过程。3.根据歌曲内容及旋律进行表演。师：毛毛虫爬起来什么样子？（毛毛虫爬起来是一扭一扭的）鼓励幼儿边唱边表演。还可以怎么爬呢？师：毛毛虫一点点长大了要住到哪里呢？（住在丝编制成的家里）鼓励幼儿模仿毛毛虫谁在茧里。毛毛虫还可以怎么睡呢？师：毛毛虫怎么了？（教师模仿毛毛虫出来的声音）毛毛虫睡醒长大，从茧里出来了，变成什么啦？变成蝴蝶的毛毛虫还在茧里么？（鼓励幼儿做蝴蝶飞的动作）毛毛虫怎么从茧里出来的呢？3.完整播放歌曲，幼儿尝试自主边唱边表演师：让我们变成毛毛虫，爬上树，住在茧里，出壳变成美丽的蝴蝶去采蜜吧。三、歌表演《毛毛虫变蝴蝶》师：很多毛毛虫变蝴蝶都很美丽，如果能把翅膀扇起来就更漂亮啦。师：刚刚我们毛毛虫住在茧里都是团着的，想一想还可以怎么睡？蝴蝶怎么会飞的更美呢？师：我们的毛毛虫好厉害，让我们再来变成美丽的蝴蝶去花园玩儿吧。等级☑优秀《毛毛虫变蝴蝶》教学反思基本信息学校xx幼儿园姓名xx学科学前教育能力维度√学法指导所属环境√多媒体教学环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学环境多媒体教学环境教学主题毛毛虫变蝴蝶教学内容及分析1.利用多媒体辅助教学，播放Flash动画，春天的小树上，小鸟在唱歌，老师引导幼儿和小鸟一起演唱《毛毛虫变蝴蝶》2.幼儿通过观看图片、视频了解毛毛虫变蝴蝶的过程，再利用多媒体技术，把毛毛虫变化的过程分成三个环节，并将音乐也融入到环节中，幼儿都睁大了双眼，全神贯注的看着，并在优美的乐曲中感受毛毛虫变蝴蝶的过程。这样利用多媒体教学，幼儿的学习兴趣、教学目的、教学效果都得到了空前的提高。4.教师播放音频，幼儿尝试歌表演，尝试运用不同的动作表现歌曲内容。（1）播放第一段歌曲（将背景音乐与毛毛虫爬的动作结合），幼儿通过观看视频尝试表现“爬”的动作。（2）播放第二段歌曲，幼儿通过观看4D动画效果尝试表现“吃树叶”“睡觉”的动作。（3）播放第三段歌曲，感受变成蝴蝶的快乐。5.播放完整视频完整的进行歌表演。分析：结合小班幼儿特点，对生动形象的食物兴趣极高，本届活动利用多媒体课件，幼儿通过观看图片，视频，深入的了解“毛毛虫变蝴蝶”的全过程，在老师的引导下，大胆的用肢体动作表现歌曲内容。教学目标1.通过各种形式感受歌曲，了解毛毛虫变蝴蝶的过程。2.理解歌曲内容，并能创编相应的动作进行歌表演。3.体验在歌曲中表演的快乐。教学对象及特点3-4岁幼儿特点：具有了艺术表现得愿望，喜欢唱歌，做律动，自由自在地跳舞，具有一定的节奏感，能表演歌曲，做一些简单的动作。教学重点能够跟随音乐，将歌曲内容表现出来。学习难点根据歌曲内容创造性的表演。实施效果在幼儿观看Flash动画过程中，画面中形象生动、鲜艳的色彩以及画面与歌曲完美的结合，对幼儿的视觉、感觉、表象、记忆、思维等都有很好的渲染，体现了“寓教于乐”的教学手段。此外在原本视频中“毛毛虫变蝴蝶”很乏味，没有新鲜感，但将其制作成动画后则不同，使毛毛虫、蝴蝶都赋予了灵性，让原本枯燥乏味的内容变得直观易懂，生动形象，激发了幼儿对动物的探索欲望，最后孩子们在自主创编环节时，利用多媒体播放音频和视频，其鲜艳的色彩，多变的动态画面，声音很好的配合有效的吸引幼儿的注意力，同时，如“爬一爬”“扭一扭”“睡一睡”都可通过生动的画面，声音和图像来实现，这样更易于幼儿掌握知识，同时也符合小班幼儿的认知特点，通过创设生动形象、灵活多变的学习环境将幼儿带入崭新的学习氛围。信息技术的作用1.首先将图片展示给幼儿，让幼儿直观的观看毛毛虫与蝴蝶的特性，幼儿的注意力更易集中。2.将歌曲《毛毛虫变蝴蝶》的歌词内容以动画的方式播放给幼儿观看，幼儿对歌词更为熟悉，也给幼儿视觉上的冲击，对毛毛虫和蝴蝶的变化过程更具有生