一年级下册英语：I like pets

广外佛山外校教师公开课教案M1U1caringandsharingChapter1Choosingapet【教材分析】本节课是Longman

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1BM1U1caringandsharingChapter1Choosingapet的内容。本单元主要是以生活场景为背景，学生在学习本课时之后，在生活场景，如家里、宠物店中，能识别哪些是宠物，并用英文表达自己喜欢的宠物，能够简单描述宠物的简单属性（如颜色、喜欢食物、可以做什么等）以及单词单复数的区别和相关表达。本单元内容贴近现实生活，实用性强。而且宠物是一个学生们很喜欢的话题，学生学习起来也会很感兴趣。【学情分析】本节课该班的学生上课常规好，课堂气氛活跃，在生本课堂的指导下，学生的参与度高。学生经过第一课时的学习，已经能初步感知本单元核心词汇和句型。本节课的内容进一步的拔高，让学生能够正确表达宠物核心词汇：adog/acat/abird/arabbit/ahamster/aturtle，并能区分this/that的用法：Whatisthis/that？Itis...【第二课时教学设计】教师：朱景瑜科目：英语班级：一年级2016-2017学年第二学期第3周2月26日课题M1U1Choosingapet第2课时Ilikepets.教学目标语用目标：学生在跟随Dora参观朋友Danny的家的语境中，近距离感受和宠物相处的感觉，为接下来Dora的生日礼物（宠物）的准备做预测和铺垫。知识目标：学生能够正确表达宠物核心词汇：adog/acat/abird/arabbit/ahamster/aturtle，并能区分this/that的用法：Whatisthis/that？Itis...；phonics:/t/,/d/的学习；拓展：宠物的技能表达，如Itcanrun...；达到基本听懂和表达程度。重点Whatisthis/that?Itis...难点1、/t/,turtletea/d/,dogduck通过运用旧知（文具的词汇）检测学生是否掌握this/that的区别和用法。拓展：宠物的技能表达，如Itcanrun...；达到基本听懂和表达程度。教具multi-media;blackboard;wordcards;headwears教法CooperationLearning;SituationalTeachingMethodSteps教师、学生活动纪要个性化备课及教学反思Pre-taskWarming-up:withsong---TryEverythingGreeting1、师生互相问好之后，介绍我的好朋友Dora今天不开心，因为她很无聊，突然，电话响了，是Dora的朋友Danny邀请她去他家玩，导入情境。--Howareyoutoday?(Iam...)--Iamfine,too.Thanks.ButmyfriendDoraisverysadtodaybecausesheisveryboredtoday.(telephonerings)Shepicksupthephoneand...2.2.1Playwiththebird游戏：假如我们是Dora，通过Dora与小鸟的方位，操练this和that的用法2.2.2Openpresents游戏：Dora帮助Danny打开礼物，让学生以小组的形式说出：Whatisthis/that?Itis...（目的是用旧知检测学生是否在上一环节掌握this/that的用法。）While-taskLead-inandteachingSituation:avisittoDanny’shome2.1DogLuckywelcomesDora:Let’schantabout/t//d/2.2DannywelcomesDoraandshowshispetstoher:consolidatekeywordsandmakeadistinctionbetweentheusageof“that’and“this”;expandtheknowledgeof“Itcan...”.2.2.1Gamestopractice:playwiththebird(toreviewtheusageof“this&that”).2.2.2Gamestofeedback:openpresentstopracticetheusageof“this&that”instationary.(Workingroups.)GroupworkshowandexplainPost-task4.ConclusionInviteastudentcomestothestagetoconclusionwhatwehavelearnttoday.尝试让学生上讲台完善板书，总结今天所学知识，教师做指导。Assig