高三物理解题过程分析

高三物理解题过程分析要做好高考物理的复习，就要有周密的方案、科学的（方法）、那么关于（高三物理）解题过程分析是怎样的？下面就是我给大家带来的高三物理解题过程分析，盼望大家喜爱！

高三物理解题过程分析一

物理，这是公认的最难的一门学科，由于它不仅建立在数学的基础之上，需要有顽强的数学后盾，还要求同学具备很强的过程分析力量。做物理题，首要的就是进行过程分析，只有把物理过程分析清晰，才能在此基础上进一步解题。假如你没有弄清晰它的来龙去脉，那么你根本无法连续解题，即使算出结果来了，那也确定是错误的。怎样才能分析清晰过程呢？

首先，你应当知道，物理中主要有几个大板块的内容，包括力学、热学、电磁学、光学、声学和初步原子理论，其中办学和电磁学既是重点，又是难点，必需赐予充分重视。这两块内容的题目特殊敏捷，一般不易解答，而且在高考中所占的比例较大，许多同学对此感到头痛，其实只要抓住它的规律，它就会变得简单起来。规律的把握，还是靠平常积累，尤其是在听老师讲课时，你要抓住他的解题思路，并和自己的思路进行比较，看看自己的思路哪些地方是正确的，哪些地方是错误的，从而不断改进自己的（思维方式）。

其次，物理考试中综合题较多，这就要求大家能够把几个板块的内容进行横向联系。大家可能一见到这类题就头晕，总觉得纠缠不清，由于它涉及的内容太多了，不易弄清晰，实际上，解这类题时，要留意把简单的过程分解为若干简洁的过程，再分别对这些简洁的过程进行解答，这样，题目的难度就降低了。

接下来，我们谈谈画图在物理考试中的重要性．对应于一个物理过程，必存在一个过程图，那么我们在分析物理过程的时候，何不借助于图形的关心呢？一个清楚明白的过程图，能够关心我们更清晰地看到整个过程，可以说是解物理题的一大法宝。假如我们在平常养成一个良好的习惯，每做一道题，第一步就开头画图，它就能渐渐变成一种习惯性的解题步骤，从而增加你的过程分析力量。

最终，还应留意光学、声学和原子理论中一些看似简洁而又不被人留意的概念、理论。这些东西虽然简洁，但假如你没有真正了解它的内涵，做起题来也会觉得无所适从。相对而言，这部分是比较简单得分的地方，我们只需花不多的时间，就可基本上把握好，所以，应当花的时间我们不吝啬，争取做到没有学问上的漏洞。

总之，要搞好高考物理总复习，必需要有周密的方案、科学的方法、得力的（措施），要重视对物理状态、物理情境、物理过程的分析，要加强信息迁移问题的训练，提高阅读理解力量和分析问题的力量，从而最终取得高考的成功。

高三物理四个误区导致陷入题海二

误区1.用在学习上的时间越多成果越好。

这是最大误区，保证学习时间并不能保证成果。不在于学了多少时间，而在于学会了多少。不少高三学子“挑灯夜战”，常常熬到凌晨，此时大脑已经很疲惫，效率可想而知。懂得劳逸结合、适时休息和熬炼的人，是高三学子中的智者，也是能否走出题海的标志。

误区2.课堂上听明白了就认为自己会了。

老师讲过的题目，考试时类似，可条件变一变，许多人就又不会了。就像高考题，同学会觉得似曾相识，但不肯定能考高分。问题就在于“听明白了”是老师的讲授，同学听课时被动地接受，没有经过自己乐观主动的思索。因此，只知其然不知其所以然，貌似听明白了，遇到新问题新情境还是不会。

误区3.做习题追求答案，重结果不重过程。

一些同学做题，得出答案就结束了，没有（反思），没有归纳，没有（总结），没有举一反三，过分追求结果，不重视解题的思维过程。其实，把思维过程整理和展现出来是学习的好方法。要学会用慢镜头展现思维的关键处，学会用放大镜放大思维的细节。平常在这些地方花时间“感悟”一下，使这种思维方法形成习惯，复习效果妙不行言。

误区4.题目做得多收获多，重数量轻质量。

不少同学潜意识中认为习题多做多得，其实不然。反思一下，历届高三学子一年里要做多少题？有多少题目是白做的？这里要学会舍弃，偏题、难题、怪题对大多数同学来说要坚决抛弃，要重视做题的质量而非数量。

高三物理的特点三

（1）学问量增大。学科门类，高三与学校差不多，但高三的学问量比学校的大。学校物理力学的学问点约60个，而高三力学学问点增为90个。

（2）理论性增加。这是最主要的特点。学校教材有些只要求初步了解，只作定性讨论，而高三则要求深人理解，作定量讨论，教材的抽象性和概括性大大加强。

（3）系统性增加。高三教材由于理论性增加，常以某些基础理论为纲，依据肯定的规律，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的学问体系。前后学问的关联是其一个表现。另外，学问结构的形成是另一个表现，因此高三教材学问结构化明显升级。

（4）综合性增加。学科间学问相互渗透，相互为用，加深了学习难度。如分析计算物理题，要具备数学的函数，解方程等学问技能。

（5）力量要求提高。在阅读力量、表达力量、运算力量、试验力量都需要进一步的提高与培育。

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