五年级上册全册数学教案

—五年级上册全册数学教案数学是学问的工具，亦是其它学问工具的泉源。全部研讨挨次和度量的科学均和数学有关。为了大家学习便利，特地准备了五班级上册全册数学教案5篇，希望可以帮忙大家，欢迎借鉴学习!五班级上册全册数学教案1教学内容：教科书P86-87例1及相应的“试一试”，训练十五第1-3题。教学目标：1.引导同学在自主探究、小组沟通等方式上，理解并把握小数乘小数的方法，能正确计算相应的题目。2.在探究计算方法的过程中，培育同学初步的推理力量以及抽象、概括力量。3.引导同学进一步体会数学学问之间的内在训练，感受数学探究活动本身的乐趣，增加学好数学的信念。教学重点：确定积的小数点的位置。教学难点：理解把小数乘法转化成整数乘法后，得到的积回来小数乘法积的过程。教学过程：一、复习旧知，引入课题1.用竖式计算0.57X23=2.5X44=提问：说说你是怎么算的？2.依据13X12=156，直接写出下面各题的积。1.3X12=13X1.2=1.3X1.2=（要求同学答复问题要完好.例如：由于13X12=156，而中13缩小了十倍，所以积就要缩小十倍是15.6）提问：我们从前学习了小数乘整数，那么是小数乘小数，它的结果你们说的对吗？学完这节课你就明白了（导入课题）二、引导探究，把握方法。1.课件出示例题。提问：①从图中，你能取得那些数学信息？②依据这些信息，你能提出哪些数学问题？③下面我们就来解决小明房间的面积有多大？你会列式计算小明房间的面积吗？（出示3.6X2.8=）2、3.6X2.8=？和我们从前学过的小数乘法有什么不同？你能估算一下它的面积大约是多少吗？（指导同学估算的积）3、探究笔算方法①通过刚刚的估量，我们明白的积应当在6～12之间，或者说是在9左右。那么精确的得数到底是多少呢？我们可以用竖式计算.（谁能在黑板上写出的竖式）。②怎么用竖式计算呢？小组里的同学商量商量，假如商量好了，可以试着写在随堂本上③老师巡察，指名一同学上黑板计算，师生互动，完成后说说你是怎么想的，引导同学思索小数乘小数根据整数乘整数的计算想起。（在计算时想起36X28的笔算，师板书：36X28④做错的同学订正一下。⑤引导同学想一想小数乘小数怎么算？三、自主探究，形成认识教学“试一试”1.我们如今来解决小明阳台面积的问题，请同学们列式计算（独立完成）。2.观看黑板上的四道竖式，思索①结合详细题目，让同学说说两个因数与积的小数位数有什么关系？②小数乘小数与小数乘整数在计算的过程中有什么相同点与不同点？3.总结、归纳小数乘小数的计算方法。四、稳固训练，强化理解1.解决1.3X1.2=1.56让同学说说为什么？（去掉问号）2.你能给下面各题的积点上小数点吗？（P87第一题）提问：说说为什么这样点小数点？要留意些什么？4.用竖式计算：4.6X1.2=1.8X4.5=10.4X2.5=3.下面的计算对吗？把不对的改正过来（P89第2题）五、全课小结这节课你有什么收获？有什么需要提示其他同学的？六、作业：P89第1.3题五班级上册全册数学教案2教材内容：人教版小学数学第十册《解简易方程》及训练二十六1～5题。教材简析：本节课是在同学已经学过用字母表示数和数量关系，把握了求未知数X的方法的基础上学习的。通过学习使同学理解方程的意义、方程的解和解方程等概念，把握方程与等式之间的关系，把握解方程的一般步骤，为今后学习列方程解应用题解决实际问题打下基础。教学目标：（1）使同学理解方程的意义、方程的解和解方程的概念，把握方程与等式之间的关系。（2）把握解方程的一般步骤，会解简洁的方程，培育同学检验的习惯，提高计算力量。（3）结合教学，培育同学现实求是的学习看法，求真务实的科学精神，养成良好的学习习惯。浸透一一对应的数学思想。教学重点：理解方程的意义，把握方程与等式之间的关系。教具准备：天平一只，算式卡片若干张，茶叶筒一只。教学过程：一、创设情境，自主体验本课以游戏导入，通过创设同学感爱好的学习情境，以激趣为基点，激发同学剧烈的求知欲望。让同学在操作、观看、沟通等活动中感知平衡，自主体验，积累数学材料，为更好地引入新课，理解概念作铺垫。并且无论是生活中好玩的平衡现象，还是天平称东西的实际状态，都无不放射出科学的光线，它们带给同学的不仅仅是爱好的激发，学问的体验，更有潜在的科学看法和求真求实的精神。二、突出重点，自主探究理解方程的意义，把握方程与等式之间的关系是本课教学的重点，让同学通过列式观看，自主探究，分析比拟，逐次分类，商量举例等一系列活动去理解方程的意义，把握方程与等式之间的关系。使同学把学问探究和力量培育溶为一体，锤炼了同学科学的思维方法，使同学学得主动，学得投入。同时层层深化的设疑和引导也浸透了老师对同学科学思维的激励和培育，使同学在探究与实践中不断亲历求知的过程，如剥茧抽丝般吸取学问的养分。三、自学思索，取得新知在教学解方程和方程的解的概念时，通过出示两道自学思索题（1）什么叫方程的解？请举例说明。（2）什么叫解方程？请举例说明。”转变了以示范、讲解为主的教学方式，让同学带着问题通过自学课本，将枯燥乏味的理论概念转化为详细的例子加以说明，既培育了同学独立思索的力量，也解决了数学学问的抽象性与小同学思维依靠于直观这一冲突。正是基于以上考虑，在教学解方程的一般步骤和检验方法时，也采纳了让同学通过自学来把握检验的方法及标准书写格式。四、运用沟通，注意评价要探究学问的未知领域，合作学习不失为一条有效途径。新的教学理念使合作学习的意义更加广泛，有生生合作、师生合作等等。生生合作有助于互相验证、集思广益。师生合作表达在“师导”，尤其在同学思维受阻，关键学问点的领悟上，在本课中，有多处让同桌互说互评互查的过程，合作的力量必将促使同学认知水平的提高，自评与互评相结合的评价方式也将更好的有利于同学端正学习看法，把握科学的学习方法，促进良好的学习习惯的形成。五班级上册全册数学教案3教学目标：1、把握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的的加减法。2、体会数学学问之间的内在联系。教学方法：小搭配作沟通法、主动探究法、讲授法。教学重点：异分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数的加减法。教学难点：异分母分数先通分再加减的计算思路。即只有相同分母的分数之间才能直接相加减。教学准备：长方形白纸、课件。教学过程：一、出示情境图，提出问题。他俩一共用着这张纸的几分之几？两个人一起在同一张图片上画出自己所用的纸的大小。笑笑首先在纸上画出了这张纸的1/2，调皮连续画出这张纸的1/4。二、启发思索1、引导同学观看黑板上的算式，提问同学用我们从前学过的分数的加减法学问是否可以解出这个分数。同学答复道，不行的由于我们从前学过的是分母相同的分数的加减，这个分数的分母一个是2一个是4不相同。2、商量详细的计算方法。3、汇报讲解，同分母分数的分母相同，也就是分数单位相同。4、进一步小结。只有分数单位相同的分数才可以直接想加减。三、拓展思索笑笑比调皮多用了这张纸的几分之几？笑笑用了纸的1/2、调皮用了纸的1/4，所以依据题意笑笑比调皮多用了这张纸的几分之几应当用减法计算。利用上面的方法连续解题。四、小结通分的本质就是讲分数单位不同的分数转化成分数单位相同的分数。五、练一练折纸教学反思：分母不相同的分数加减法：先观看相加减的两个分数的分数单位是否相同，假如不同先通分，将分母不同的分数转化成分母相同的分数，就可以相加减了。五班级上册全册数学教案4教学目标：1，使同学感受数学与现实生活的亲密联系，初步学会列方程解决一些稍冗杂的生活问题.2，学会找诞生活问题中相等的数量关系，正确列出方程.3，培育同学依据详细情况，敏捷选择算法的意识与力量.4，培育同学的合作沟通意识，让同学在学习过程中获得胜利体验，培育同学主动的数学情感.教学重点：用方程解已知比一个数的几倍多（少）几是多少，求这个数的问题.教学难点：分析问题中的等量关系，并会列出方程解答.教学准备：多媒体课件.教学过程：一，学问回忆：1，解以下方程.X+2X=147y-34=712，依据下面讲述说说相等关系，并写出方程.①公鸡X只，母鸡30只，是公鸡只数的2倍.②公鸡有X只，母鸡有30只，比公鸡只数的2倍少6只.3，（媒体出示教材情景图）讲解并描述：一天，学校的足球场上，擅长观看的小军，勤于研讨的小华和爱提问题的小刚三人休息时，突然发现足球的秘密.小军发现……小华发现……小刚提出……（足球上黑色的皮都是五边形，白色的皮都是六边形的.黑色皮共有12块，白色皮比黑色皮的2倍少4块，共有多少块白色皮）让同学独立做，集体订正时，（板书线段图）.二，合作探究：1，教学例1（媒体出示教材情景图）.足球上黑色的皮都是五边形，白色的皮都是六边形的.白色皮共有20块，白色皮比黑色皮的2倍少4块，共有多少块黑色皮（1）审题，查找解决问题的有用信息.提问：例题与复习题有什么相同的地方有什么不同的地方老师说明：例1就是我们从前见过的已知比一个数的几倍少几是多少，求这个数的问题.今天我们学习用方程解答这类问题.老师板书：稍冗杂的方程（2）分析，找出数量之间的相等关系（老师板书线段图讲解）看图思索：白色皮和黑色皮有什么关系同学小组商量，汇报结果.可能显现的等量关系是：黑色皮的块数X2-4=白色皮的块数黑色皮的块数X2-白色皮的块数=4黑色皮的块数X2=白色皮的块数+4（3）同桌商量怎样列出方程.（4）沟通汇报并让同学依据题意说出所列方程所表示的等量关系.答应同学列出不同的方程.板书同学的方程并选择2X-4=20商量它的解法.同学小组商量解法.汇报沟通板书：解：设共有X块黑色皮.2X-4=202X-4+4=20+42X=242X÷2=24÷2X=12检验：（引导先生口头检验）答：共有12块黑色皮（5）同学选择其余的方程解答.2，变式训练.（1）老师：假如把例1中的第二个条件改成白色皮比黑色皮的2倍多4块该怎样列方程（课件演示把白色皮比黑色皮的2倍少4块中的少换成多）让同学列出方程解答.（2）把它和例1加以比拟，使同学清晰地看到，这种用算术方法解需要逆思索的应用题，不管是几倍多几还是几倍少几列方程都比拟简单.3，引导同学总结列方程解决问题的步骤：①弄清题意，找出未知数，用X表示.②分析，找出数量之间的相等关系，列方程.③解方程.④检验，写出答案.三，稳固应用1，只列式不计算.（课件出示）①图书室有文艺书180本，比科技书的2倍多20本，科技书X本.②养鸡厂养母鸡400只，比公鸡的2倍少40只，公鸡X只.③学校饲养小组今年养兔25只，比去年养的只数的3倍少8只，去年养兔X只.④一个等腰三角形的周长是86厘米，底是38厘米.它的腰是X厘米.2，同学独立完成，集体汇报沟通①北京故宫的面积是72万平方米，比天安门广场面积的2倍少16万平方米.天安门广场的面积是多少万平方米②世界上的洲是亚洲，最小的洲是大洋州，亚洲的面积比大洋州面积的4倍还多812万平方千米.大洋州的面积是多少万平方千米③猎豹是世界上跑得最快的动物，能到达每小时110km，比大象的2倍还多30km.大象最快能到达每小时多少km④共有1428个网球，每5个装一筒，装完后还剩3个.一共装了多少筒3，拓展提高.①甲乙两数的和是90，甲数是乙数的2倍.甲乙两数各是多少②甲乙两数的和是183，甲数比乙数的2倍还多3.甲乙两数各是多少四，全课总结今天这节课你学到了什么学问板书设计：先把2X看作一个整体五班级上册全册数学教案5教材分析：这部分内容是在同学已学习百分数的意义，明确了百分数和分数、小数的联系的基础上进行教学的。由于百分数的计算通常是化成分数、小数来进行，而求百分率，又要把计算的结果化成百分数，所以学好这部分内容就为后面学习百分数的计算和应用打下基础。学情分析：由于百分数、小数、分数这三者之间有着亲密的联系，所以同学对百分数与小数之间的互化不难把握，同学可以利用自己原有的学问思索怎样互化，再归纳出互化的方法。教学目标：学问与技能学会百分数与小数互化的方法；能正确地较娴熟地进行百分数与小数的互化。过程与方法通过自学、商量与沟通等学习活动，理解百分数与小数互化的方法。情感看法与价值观主动参与百分数与小数互化的学习活动，体验互化方法的多样性，并获得胜利体验。教学重点：理解百分数与小数互化方法。教学难点：在同学把握百分数与小数根本转化规律的基础上，如何引导同学通过观看分析、概括，把握它们互化的简便方法。教学方法：合作学习法。教学流程：一、复习引入1、师：上节课我们研讨了分数的意义和写法，你能说几个百分数吗？谁能联系生活实际说几个百分数？2、把下面各数改写成百分数。3、把下面的分数化成小数，小数化成分数。0.45=1.2=0.6=二、导入新课依据分数与小数化成互化关系，请同学们推测一下，百分数与小数也能互化吗？是的，百分数与小数也能互化。在生产生活中，为了简便，常常需要把小数或分数化成百分数，或者把百分数化成小数或分数。这节课我们就探究百分数和小数的互化方法，并能正确娴熟的进行互化。（板书课题：百分数和小数的互化）探究新知。1、认真阅读课本80。例1：小数化百分数认真看书观看每一步转化的过程，重点看1.4和0.123每一步的过程。然后同学沟通改写结果。留意让同学说说方法，如：是怎样把一位小数1.4改写成百分数的？1.4是一位小数，写成分母是XXX的分数时，小数的位数不够你是怎么处理的？改写的依据是什么？2、总结方法。师：除了把小数转化为分数再转化为百分数的方法外，你还有更快捷的方法吗？同学组