2023学年度教案-走月亮导学案

2走月亮主备人：毛蓓蕾使用人：董玉娟学习内容走月亮课时安排2学习目标1.认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等13个生字。2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。3.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。学习重点指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力学习难点充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。课前准备课件第一课时课时目标1.能正确、流利地朗读课文；2.认识本课的生字词。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、预习检测情境导入：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？检测内容：写作背景我知道方法指导：1.课前通过查阅各种资料搜集、整理本课资料，了解作者吴然、洱海、点苍山的资料。2.大胆展示，及时评价。预设点拨：补充相关资料。洱海云南省第二大淡水湖，据说因其形状像一个耳朵而取名为“洱海”。洱海是个风光秀美的高原淡水湖泊，是白族人民的“母亲湖”，白族先民称之为“金月亮”。点苍山又名苍山，因其山色苍翠，山顶点白而得名。点苍山有十九峰、十八溪等名胜。补充资料：我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。二、设问导学一、生字我会记出示生字：淘牵鹅卵坑填庄稼俗跃葡萄稻熟洼方法提示：1.明确每一个生字的音序、音节、部首以及其意思。2.重点字会分析、记忆。3.多音字会理解运用。4.小组交流，合作展示，及时补充评价。预设展示一：“淘、鹅、填、稼、俗、跃、稻”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“牵”是上中下结构的字，中间的秃宝盖要宽一些。二、优美词语我积累出示本课课后词语。方法提示：1.我会读，能读出每一个词语的韵味。2.我会理解每一个词语，并会用它说话。3.我积累，我展示。预设展示二：淘洗：用水洗去杂质和污垢，引申为保留好的，除掉坏的。柔和：柔软，温和。运载：装载和运送。风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等。汩汩：拟声词。形容水或其他液体流动的声音。镀亮：一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。三、课文我会读学习方法提示：能正确、流利、有感情地朗读课文。展示方法提示：1.以小组为单位人人展示，倾听、评价。2.以小组为单位展示比赛。3.能背诵自己喜欢的段落，给予奖励。四、课文内容我梳理学习任务一：本文以“我和阿妈走月亮”为线索展开叙述，请同学们默读课文并思考：我和阿妈走过了哪些地方？并据此划分段落层次。方法提示：先指名学生说，再课件出示课文层次划分。预设点拨一：指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。预设点拨二：词语拓展训练。选择其中两个词语造句。我们煮米饭之前要好好淘洗大米。秋天，运载粮食的汽车在公路上来回奔跑着。傍晚，柔和的月光洒在海面上。……预设点拨：指导学生边读边想象画面，并体会画面带给自己的感受。如：读“果园飘香”的画面，要把丰收的喜悦读出来。第八自然段有四个“走过”，朗读时语速不要过快，要留有想象回味的空间，要读出画面感。朗读课文中反复出现的“啊，我和阿妈走月亮”这句话时，要读出我和阿妈走月亮时的兴奋、愉悦、幸福。 预设点拨：第一部分（1-3）月明之夜，阿妈带我出来走月亮第二部分（4-5）我和阿妈在溪边走月亮第三部分（6-7）我和阿妈在村道、田埂上走月亮第四部分（8-9）总结全文书，写我和阿妈之间的亲情“鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”；“俗、跃、穗”都是左右结构的字，“俗—浴”是形近字。三、达标检测检测内容：仿写词语。闪烁——闪闪烁烁（）——（）（）——（）方法提示：个人展示，看谁说的最多。预设点拨：蹦跳——蹦蹦跳跳慌张——慌慌张张犹豫——犹犹豫豫……把这些词语积累在文集本上。四、总结提升说说本节课学会了什么？学写作方法：移步换景法完成课后小练笔五、拓展延伸课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文，积累在文集上。下一节课我们一起来欣赏。1号和2号组员背一篇和月亮有关的文章。板书设计2.走月亮时间、地点、写清楚第二课时课时目标1．有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。2．在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、诵读积累课前积累出示描写月亮的诗句，快速背诵。方法提示1.读准字音背诵积累2.展示、评价（把自己的感悟背出来）二、温故互查我和阿妈走过了哪些地方？方法提示 1.同桌互查。及时纠错。2.全班展示，及时补充、评价。【设计意图：检查环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又激发情感，为学习新课做好准备。】预设点拨：一分钟快速记忆有关月亮的诗句。预设点拨：你们喜欢听歌吗？今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏欣赏吧！（播放《月亮船》这首歌。边听边和老师一起感觉）怎么样，好听吗？二、设问导学学习任务：认真读课文，你看到了怎样的画面？试着给这几幅画面起个合适的名字。读出自己的感受。学习方法提示：1.认真读课文，边读边想象画面。2.小组内交流后，本组重点确定一处进行合理分工、展示分享。3.全班展示，认真倾听、补充、评价。预设展示： 月亮升起图月下溪边图月下田园图月亮牵星图第1自然段：月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。第3自然段：在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有多么幸福哇！第4自然段：阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景，更感到幸福甜蜜。第6自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。第8自然段：妈妈就像天上的月亮，我就像那小星星，天上月亮牵星，地上阿妈牵我，这是多么美妙温馨的画面，我体会到了体会我和阿妈之间的浓浓亲情。【设计意图：把时间留给学生，让他们充分进行交流，谈出自己的体会和见解。谈到重点的词句时，教师相机出示这些词句，引导学生理解感悟这一幅幅充满诗意的画面。】预设点拨：溪水流香图，引导学生想象，仿佛看到了溪水，仿佛闻到了山草和鲜花的香味，从而感受溪水花草的香月光，相互交融的和谐画面。水塘抱月的画面，用描述性的语言帮助学生展开想象，感受水塘月亮相互交融的和谐画面，卵石间布满了一个个清澈可爱的小水塘，小水塘里倒映着一个个明亮皎洁的月亮。紧扣“抱”字，边做动作，边想象画面体会画面中蕴含的温馨感。让学生展开想象，月光还照亮了哪些地方？指导朗读：体会着月色下的美好意境朗读。引导学生想象第6自然段的两处省略号所蕴涵的内容。教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗读。三、达标检测一、检测内容：背诵第四自然段。二、检测方法：1.同桌互背。2.每组抽查一人。【设计意图：教给方法，当堂背诵，提高学生背诵能力。】预设点拨 ：引导学生想一想，这个自然段写了哪些画面？在反复朗读一边朗读一边想象画面，最后借助对画面的回想，背诵该自然段。本文描述的内容，远离城市学生的现实生活，适当引入一些视频和图片进行介绍，也可以让学生在月光下散散步。四、总结提升你还知道哪些和月亮有关的活动？这些活动有什么特点？预设点拨：中秋节赏月等读意境优美的文章时，可以边读边想象画面。五、以文带文选择《童年书架》的两篇文章——《月亮来大海做客了》《盼雨》，让学生任选一篇谈感受。《月亮来大海做客了》用童话般的语言描写了美丽的海滨