2023学年度教案-小小的船导学案

小小的船主备人：许娜娜使用人：学习内容小小的船课时安排两课时学习目标1、认识十个生字，正确书写四个生字。2．正确、流利地朗读课文。3．了解课文内容，能说出美好夜晚的画面。4、培养学生的审美情趣，使学生在夜晚的星空里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。学习重点声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。学习难点nl的发音及nl与韵母的拼读。课前准备卡片、相关课件制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。第一课时课时目标1、认识十个生字，正确书写四个生字。2．正确、流利地朗读课文。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、情境导入，揭示课题情境导入：1、多媒体配乐出示美丽的星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手向前伸着，她非常高兴地看着周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……学生说一说看了这幅图后的感受，并用自己的话说一说。学生观察课件中月亮的形状，想象：你们看，这月亮弯弯的，两头尖尖的，像什么？预设展示：小船导入：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》齐读题目：小小的船。认识生字“船”字学习方法提示：“船”字谁会读？举手回答一起拼读“船”字。你们见过哪些船？举手说一说预设展示：出示各种船的照片。过渡：课文真的是在写船吗？你还有什么感兴趣的问题或者还想知道些什么？【设计意图】教学中要利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空的优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，帮助学生把生活经验、文本、美丽的图画联系在一起，激发学生的想象力，让学生喜欢上阅读。预设点拨：看到这幅美丽的星空图，你想说一句什么？例如：好美的夜晚呀……二、设问导学一、初读课文，认读生字1、自读课文，学习生字方法提示：（1）j借助拼音自读课文。（2）用“”把要求会认的字画出来，用“____”把要求会写的字画出来。（3）把含有生字的词语多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。2、教师检查认字情况。（1）开火车认读带有拼音的生字卡片。（2）学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。3、合作读文，读通读顺（1）学生在小组内合作练习朗读课文。(2)教师检查朗读情况。【设计意图】先提出自学要求，帮助学生掌握学习方法，培养自主学习的意识；再让学生互帮互学，培养学生的合作精神，调动学生的积极性。教师对易错字的读音和儿化音要进行重点指导，提高学生的识字效率。二、再读课文，整体感知1、配乐范读，启发想象学习提示：（1）听老师配乐范读课文。（2）学生想象：读了课文，你的脑海里出现了一幅怎样的图画？如果你坐在“月儿”上，会看见什么？预设展示：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。自由朗读，感知内容学习提示：(1)想一想：课文共有几行？由几句话组成？(2)把自己喜欢的句子多读几遍。（3）学生按要求朗读课文，读好叠词。（4）学生汇报朗读成果，及时评议，读好的奖励小红花。三、激趣识记，书写生字认识生字方法提示：1、组织学生做采蘑菇的游戏。讲明游戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏。2、合作交流说一说识字方法。3、学生小组展示识字方法。预设展示：①加一加：的、星、里。②用顺口溜识记：两，一横一框，一对小人藏中央。头，一点一点大。③数笔画：在、月。四、指导书写“月、儿”学习方法提示：(1)看老师范写新笔画的写法,自己书空。(2)学生观察“月，儿、头、里”在田字格的占格。(3)教师范写“月、儿、头、里”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空（4）指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。（5）展示学生作品，师生共同评议。预设展示：“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线右侧。“头”最后一笔是点，不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。)预设点拨：遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。预设点拨：教师相机指导：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。朗读提示：A、读准字音，做到不加字、不漏字；B、把课文读正确，读流利；C、其他同学当小老师，认真听，仔细评。预设点拨：“月儿、船儿”的“儿”要读二声，“在”是平舌音，“船、闪”是翘舌音，“的”读轻声。预设点拨：弯弯的月儿/小小的船，小小的/船儿/两头尖。我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。2、读好叠词：(弯弯)的月儿(小小)的船，(小小)的船儿两头尖。我在(小小)的船里坐，只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。预设点拨：(1)教师指导学生认识“门字框”。让学生说一说在生活中还认识哪些带有这个偏旁的字。(2)猜谜识记“闪”：一个人站在里。熟字加偏旁识记“闪”：人＋门＝闪。(3)做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。(4)组词识记“见”——再见、看见、见面。(5)教师指导识记多音字“看”(在本课中读kàn)，并请学生给多音字组词(在“看门、看护”中读kān)。预设点拨：(1)横折钩的写法：起笔写横，略顿笔后折向下，横平竖直，横短竖长，到起钩处略顿笔后向左向上钩出。(2)竖弯钩的写法：从上往下，起笔时稍重，向右转笔写弯时行笔要平，出钩时先顿笔。三、达标检测检测内容：预设点拨：……四、总结提升谈谈你的收获。(这节课你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？)五、拓展延伸朗读巩固：有感情地朗读课文。预设点拨：引导学生有顺序地梳理学习过的内容，可以引导学生看板书总结，有利于巩固识字效果。板书设计小小的船月儿头里第二课时课时目标了解课文内容，能说出美好夜晚的画面。学习叠词。3、培养学生的审美情趣，使学生在夜晚的星空里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、温故互查复习引入：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？让我们飞起来吧！（学生发言）飞到美丽的蓝天上。看，一闪一闪的星星在向我们招手。我们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船里。【设计意图】在学生回忆课文的过程中要及时配上音乐，让学生进行大胆的想象，把学生带入有声有色的情境中。静中有动的图画情境，能让学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。预设点拨：根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。：二、设问导学设问导学（一）创设情境，合作学习观察图片，学习第一句。学习方法提示：（1）学生观察图片并交流：图片上的月儿是什么样子的？像什么？（2）学生自由读、个别读第一句，最后互相评一评。（3）学生画出描写“月儿”“船”的词语。（4）交流：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？（5）学生朗读。（6）学生交流讨论：“月儿”除了是学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。“弯弯的”，还会是什么样的？（7）齐读。预设展示：“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。学习第二句，体会叠词的用法。学习提示：读词语：星星、蓝天。学生交流：课文写星星是什么样的？(闪闪的)天空呢？(蓝蓝的)学生质疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”？练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是……你还能说出这类词吗？(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……)(5)学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。3、语言训练，感受夜空的美。学习方法提示：1、学生结合图片想象，读句子并填空。星星很像____________________，多美呀！(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)月亮很像____________________，真好看哪！(小船、眉毛、镰刀)蓝蓝的天空像什么？____________________。(写比喻句)洁白的云朵像____________________。圆圆的苹果像____________________。____________________像____________________。2、学生自由选择句子，先组内练说，再汇报。3、学生说出与众不同的内容。4、学生配乐表演读，一边读，一边加上动作。设问导学（二）展开想象，倾情朗读学习方法提示：1．小组内随音乐边做动作，边朗读韵文。2．讨论：“只看见……”的“只”是什么意思？“只看见”和“还看见”有什么不同？3、学生展示表演。设问导学（三）1．开火车读词语。小船星星看见闪闪的里面两头不在做采花的游戏。(生字藏在花朵的后面)游戏要求：(1)请三个小组的同学到讲台上做采花游戏。(2)请做游戏的同学说一说自己是怎样记住这朵花的名字的。(3)帮花找朋友。找到朋友后用它说一句话，比一比哪个小组说得好。3、积累词语(1)同桌对读：一人读前面的词，一人读后面的词组。(2)打乱词和词组的对应顺序，指名连线。学生自主学习过程中，走近学生重点指导、点拨……预设点拨一：“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。预设点拨二：“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣预设点拨：(1)“只”是单单的意思。(2)“只看见”是说夜空纯净，除了星星什么都看不到。三、达标检测一、检测内容：弯弯的（）弯弯的（）小小的（）小小的（）绿绿的（）绿绿的（）二、检测方法：（体现全员参与，）【设计意图】巩固本课文学习的叠词。预设点拨：