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文档简介

授课教师：授课班级：授课时间：年月日教学内容《最后一头战象》第一课时第____周第_____课时总_____课时教学目标抓住课文的重点词句，走进嘎羧的内心世界，体会它丰富的情感。教学重点品读课文，感受课文饱含深情的语言，体会战象的高尚情怀。教学难点通过朗读感悟，领略作者的表达方法，领会作者的创作意图。教具准备多媒体课件板书设计最后一头战象重皮战甲再回战场庄严归去课后反思教学流程教师导学学生自探个性化修改一、引题课件展示，揭题导入

同学们，有一种怀念叫深情，有一种牺牲叫悲壮。今天让我们带着这种感情跟随作者沈石溪走进最后一头战象，陪嘎羧一起走完生命的最后一段旅程。板书：最后一头战象二、学习目标⑴抓住课文的重点词句，走进嘎羧的内心世界，体会它丰富的情感。学生齐读课题。学生齐读学习目标。教学流程教师导学学生自探个性化修改⑵学习作者抓住神态、动作等描写的方法，能用本课的写作方法写一段话。（要求：读准字音、读通句子，不理解的词借助工具书或与同桌交流。5分钟后，比一比谁的发言最精彩。）检测:1、指名读，生纠错，师板书易错字。2、抽读学生轮读课文。3、学生交流思考的结果。4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。5、指名回答问题。三、比感悟请同学们自由朗读课文，想一想：1、学生自主学习2、学生按要求默读课文，批注要点等。3.小组讨论交流（5分钟后，比谁回答得好！）检测:1、师指名回答，尽量能够让学生各抒己见，不足他人补充。2、师生归纳写作方法。3、师生谈感受随机指导朗读，读出对大自然的热爱之情。指名读“自学指导”1、自由通读课文，注意读准字音，读通顺句子。2、同桌两个互相读一读，比比谁能读准字音、读通句子，声音响亮，语速适中。3、生练习读。教学流程教师导学学生自探个性化修改四、比说话1、请同学们运用所学的方法自学。2、选择自己喜欢的段落读读，说说为什么喜欢，在旁边批注。3、交流学习感受。（5分钟后，比谁回答得好！）1、师指名回答，尽量能够让学生各抒己见，不足他人补充。2、交流自己喜欢的理由。3、师生谈感受4、同桌互读，读出感受，读出韵味，读中想象。师小结。五、比收获1.听写词语。

听写含有要写的字的词语。杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑2.背诵感受最深的部分。生按要求自学。1、生自学，师巡视。2、小组合作交流，解决问题。3、交流学习感受。1、（先概括特点再具体描写。）2、（感受

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