中班数学教案摘果子3篇-中班数学教案

中班数学教案摘果子3篇_中班数学教案二、活动目标：

1、正确感知和推断7以内的数量。

2、复习巩固5、6、7这3个数。

3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。

三、活动预备：

多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、幼儿操作材料、笔。

四、活动过程：

（一）小猴摘水果

1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了许多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小伴侣一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿：想）那我们就一起去吧！（出示图一）

2、小伴侣你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？

幼：梨树上有5只梨；苹果树上有6只苹果；柿子树上有7只柿子。

（评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。）

（二）给水果排队

1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。（见图二）

师：第一盆是什么水果？其次盆是什么水果？第三盆是什么水果？

幼：第一盆是梨。其次盆是苹果。第三盆是柿子。

师：第一盆有几只梨？五只梨可以用数字几表示？（见图三）

幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。

师：其次盆有几只苹果？六只苹果可以用数字几表示？（见图四）

幼：其次盆有6只苹果，六只苹果可以用数字6来表示。

师：第三盆有几只柿子？七只柿子可以用数字几表示？（见图五）

幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用数字7来表示。

2、小猴请小伴侣帮他把这三盆水果按数量挨次从少到多排好队，应当怎么排呢？

幼：这三盆水果应当5只梨排在第一、6只苹果排在其次、7只柿子排在第三。（见图六）

（评析：这一部分主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能依据数量的多少把物体按挨次排队。这一环节我设计成让幼儿说出来老师操作并在屏幕上消失相应的数字。）

（三）分水果

1、小猴特别兴奋，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好伴侣吃，让大家一起来尝一尝。

看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。（

见图七）小伴侣看看有几只小兔？

幼：有5只小兔。

小伴侣你们分对了，小兔和小猴兴奋得跳了起来。（见图九）

2、看！小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。（见图十）小伴侣看看有几只小猫？

幼：有6只小猫。

师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把苹果分给小猫吃，才是正好每只小猫分一只，不多也不少。（依据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步熟悉并感知数物匹配。）（见图十一）

师：为什么把苹果分给小猫？

幼：由于苹果正好和小猫一样多，都是6。

师：小伴侣你们分对了，小猫和小猴兴奋得跳起了舞。（见图十二）

3、瞧！小猴又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。（见图十三）有几只小狗？

幼：有7只小狗。

师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把柿子分给小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。（依据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步熟悉并感知数物匹配。）（见图十四）

师：为什么把柿子分给小狗？

幼：由于柿子正好和小狗一样多，都是7。

小伴侣你们分对了，小狗和小猴也兴奋得跳起了舞。（见图十五）

（评析：这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。这一环节我设计成让水果随幼儿的回答进行移动的形式与动物一一匹配，使幼儿在选择后清晰的看到自己的答案是否正确：回答正确，小猴和小动物会随欢快的音乐跳舞。）

（四）分组练习：

第三组：连线。按题目中给的数字和动物一一对应起来。

小猴还说假如哪个小伴侣全做对了，就邀请小伴侣到他家里去做客。

2、幼儿操作，

老师及家长巡回指导。

（评析：这一部分连续应用电脑动画，依次展现以上题目的相应内容，让幼儿参加解题。这一部分可以使幼儿加深对7以内数的熟悉。）

（五）作业评价

（六）活动结束：

师：小猴的果园里还有许多的果树，果树上有许多的水果，我们一起去帮它摘下来好吗？幼：好。

师幼一边听音乐一边做摘水果状跳出教室。（放音乐）

五、活动评价：

《摘果子》这一活动运用了我们自行设计制作的多媒体课件进行帮助教学，这一课件以小猴与小伴侣做嬉戏的形式绽开并贯穿始终，让孩子们在嬉戏的情境中进行思索和学习，为幼儿创设了极佳的教学环境。

通过这一活动的开展，我发觉多媒体系统的运用是幼儿园数学教学突破传统的教学方法、解决难点的有效途径且每一部分结构紧凑，使幼儿在动眼、动手、动脑与动口的过程中把握学问，巩固记忆，发挥了幼儿在学习中的主体地位。

中班数学教案摘果子(篇2)

设计思路：

我班幼儿前期有过点数的活动，在数数上幼儿已经有了相关的阅历，但仍有小部分幼儿会消失漏数、多数的现象。结合动物花花衣的主题，并依据幼儿宠爱小刺猬这一特点，融入小刺猬背果子的情景开展此活动，尝试用不同的方法正确点数5以内的物体，并能按物取数，了解小刺猬会背果子的本事，感受小刺猬采摘果子的欢乐。

整个活动分为三个大环节。第一环节中点数刺猬说出总数是对正确点数进行的一次复习；接着数果树上的果子，果子呈现的方式是有规律的，一排一排的、一列一列的，让幼儿感知数数时可以先数上面一排再数下面一排，数完上面的再数下面的。其次环节中通过数刺猬妈妈背果子的数量进一步感知数数的不同方法，每一次数数后出示相关的数字，体验数字和总数的关系。最终结合了实际的操作，让幼儿手口全都正确数出自己果子的数量并能按物取数。每一环节层层递进，由简易难，关心幼儿巩固和进一步把握手口全都点数的技能，感知物体的总数与数字相对应的关系，把握数的实际意义。

活动目标：

1、尝试用不同的方法正确点数5以内的物体，并能按物取数。

2、了解小刺猬会背果子的本事，感受小刺猬采摘果子的欢乐。

活动预备：ppt、幼儿操作材料、数字卡片等

活动过程：

一、去果园——点数小刺猬的数量

1.点数刺猬

我请来了一位动物伴侣，你熟悉它吗？尖尖的刺有什么用呢？(刺猬、背果子)

小刺猬要去果园里背果子，我们和他们一起去吧！

（戴胸饰）看看我们刺猬宝宝都一样吗？有什么不一样呢？

红色的刺猬宝宝站一起，数数有几个？

黄色的刺猬宝宝站一起，数数有几个？

小结：用手点着小刺猬，点一个数一个，就不会错了。

2.点数果树上的果子

请我们的小刺猬去小椅子下休息一会吧！（将头饰放在椅子下）

（出示三颗大树）刺猬妈妈带着小刺猬们来到了果园，看看前面有几颗果树？三颗果树一样吗？

果树宝宝有几个红色的小果子？可以用数字几表示？

小结：数数的时候可以从前往后数，还可以从后往前数。

果树妈妈有几个果子？4个怎么样的果子呢？可以用数字几表示？

小结：数数的时候可以先数上面一排，接着数下面一排。

果树爸爸有几个果子？可以用数字几表示？

小结：数数的时候可以一排一排的数，可以竖着一列一列的数。也可以先数大果子再数小果子，还可以先数红果子再数黄果子。原来有这么多数数的方法呀！

二、背果子、数果子——尝试按物取数

1.树上的果子都成熟了，一个个的掉在了地上，刺猬宝宝会用什么方法把这些果子背在身上呢？我们一起来学一学。

2.小刺猬背了好多的果子，看看刺猬妈妈背了几个果子？我们一起来数一数，用哪个数字可以表示呢？

小结：可以先数红色的果子，再数黄色的果子；也可以先数大果子再数小果子。

3.幼儿操作：数一数自己背到了几个果子，然后找一个数字宝宝来表示。

4.你背了几个果子？你是怎么数出来的？

5.一样数字的刺猬宝宝我们一起抱一抱。

三、小刺猬回家——体验采摘果子的欢乐

小刺猬们真厉害，背了这么多的果子，我们跟着好听的音乐一起回家吧！

中班数学教案摘果子(篇3)

一、活动背景：

幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动，这样易引起幼儿的心情体验，为其理解的接受。

新《纲要》中指出：幼儿是教育活动的乐观参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、需要及接受力量相吻合。我想，作为老师，应依据幼儿的爱好、需要和原有阅历，引导幼儿走向最近进展区。由此产生了中班数学——《摘果子》。摘果子是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于老师不仅要关心幼儿复习巩固5、6、7这3个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响正确感知和推断7以内的数量。老师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和学问水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的乐观性，幼儿理解和把握会比较困难。因此我们通过多媒体计算机帮助教学系统制作了教学课件，美丽的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下乐观的学习。

二、活动目标：

1、正确感知和推断7以内的数量。

2、复习巩固5、6、7这3个数。

3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。

三、活动预备：

多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、幼儿操作材料、笔。

四、活动过程：

（一）小猴摘水果

1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了许多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小伴侣一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿：想）那我们就一起去吧！（出示图一）

2、小伴侣你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？

幼：梨树上有5只梨；苹果树上有6只苹果；柿子树上有7只柿子。

（评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。）

（二）给水果排队

1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。（见图二）师：第一盆是什么水果？其次盆是什么水果？第三盆是什么水果？

幼：第一盆是梨。其次盆是苹果。第三盆是柿子。师：第一盆有几只梨？五只梨可以用数字几表示？（见图三）

幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。师：其次盆有几只苹果？六只苹果可以用数字几表示？（见图四）

幼：其次盆有6只苹果，六只苹果可以用数字6来表示。师：第三盆有几只柿子？七只柿子可以用数字几表示？（见图五）

幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用数字7来表示。

2、小猴请小伴侣帮他把这三盆水果按数量挨次从少到多排好队，应当怎么排呢？

幼：这三盆水果应当5只梨排在第一、6只苹果排在其次、7只柿子排在第三。（见图六）

（评析：这一部分主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能依据数量的多少把物体按挨次排队。这一环节我设计成让幼儿说出来老师操作并在屏幕上消失相应的数字。）

（三）分水果

1、小猴特别兴奋，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好伴侣吃，让大家一起来尝一尝。

看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。（见图七）小伴侣看看有几只小兔？

幼：有5只小兔。师：小猴请小伴侣帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把梨分给小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。（依据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步熟悉并感知数物匹配。）（见图八）

师：为什么把梨分给小兔呢？

幼：由于正好梨和正好小兔一样多，都是5

小伴侣你们分对了，小兔和小猴兴奋得跳了起来。（见图九）

2、看！小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。（见图十）小伴侣看看有几只小猫？

幼：有6只小猫。

师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把苹果分给小猫吃，才是正好每只小猫分一只，不多也不少。（依据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步熟悉并感知数物匹配。）（见图十一）

师：为什么把苹果分给小猫？

幼：由于苹果正好和小猫一样多，都是6。

师：小伴侣你们分对了，小猫和小猴兴奋得跳起了舞。（见图十二）3、瞧！小猴又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。（见图十三）有几只小狗？

幼：有7只小狗。

师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把柿子分给小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。（依据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步熟悉并感知数物匹配。）（见图十四）

师：为什么把柿子分给小狗？

幼：由于柿子正好和小狗一样多，都是7。

小伴侣你们分对了，小狗和小猴也兴奋得跳起了舞。（见图十五）

（评析：这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。这一环节我设计成让水果随幼儿的回答进行移动的形式与动物一一匹配，使幼儿在选择后清晰的看到自己的答案是否正确：回答正确，小猴和小动物会随欢快的音乐跳舞。）（四）分组练习：

1、小猴感谢小伴侣帮他分水果，他还带来一些练习题，考考小伴侣。

第一组：添、去点子。根据题目上给的数字添圆点或去圆点。

其次组：按挨次填空格。根据题目中圆点多少的挨次在空格里印上相应的圆点。

第三组：连线。按题目中给的数字和动物一一对应起来。

小猴还说假如哪个小伴侣全做对了，就邀请小伴侣到他家里去做客。

2、幼儿操作，老师及家长巡回指导。

（评析：这一部分连续应用电脑动画，依次展现以上题目的相应内容，让幼儿参加解题。这一部分可以使幼儿加深对7以内数的熟悉。）

（五）作业评价

（六）活动结束：

师：小猴的果园里还有许多的果树，果树上有许多的水果，我们一起去帮它摘下来好吗？幼：好。

师幼一边听音乐一边做摘水果状跳出教室。（放音乐）

五、活动评价：

《摘果子》这一活动运用了我们自行设计制作的多媒体课件进行帮助教学，这一课件以小猴与小伴侣做嬉戏的形式绽开并贯穿始终，让孩子们在嬉戏的情境中进行思索和学习，为幼儿创设了极佳的教学环境。通过这一活动的开展，我发觉多媒体系统的运用是幼儿园数学教学突破传统的教学方法、解决难点的有效途径且每一部分结构紧凑，使幼儿在动眼、动手、动脑与动口的过程中把握学问，巩固记忆，发挥了幼儿在学习中的主体地位。

延长阅读

小班数学活动教案图形宝宝摘果子

活动目标：

1、激发幼儿开心地参与嬉戏活动的爱好。

2、培育幼儿的细致观看力量，进展幼儿的协调性。

3、引导幼儿按物体特征(外形、大小和颜色)进行分类。

活动预备：

1、三角形、圆形、方形的图形挂饰，图形纸板若干;红、黄、绿的大小苹果若干。

2、录音机、磁带。

活动过程：

一、谈话导入，引出课题。

1、幼儿每人挂一块图形牌装扮成图形宝宝，老师扮图形妈妈，请幼儿说出自己是什么宝宝。

2、热身运动：幼儿随音乐做健身操。

二、嬉戏：铺路

1、幼儿每人拿一快与自己胸前挂的图形一样外形的砖铺路。

2、幼儿每人拿一块与自己胸前挂的图形不一样外形的砖铺路。

三、嬉戏：摘果子

1、大小分类：让幼儿看清自己戴的是什么图形，并走过什么样的图形砖小路去摘果子(要求每个幼儿摘一个大苹果和一个小苹果，并放入大小两只不同的筐子里)。

2、颜色分类：交换挂饰重复嬉戏，将摘到的苹果按颜色放入相同颜色的筐子里。

四、结束活动

师：今日我们摘了这么多苹果兴奋吗?我们开着车把苹果运回家吧!

活动延长：

在社区让幼儿进一步玩图形找家的嬉戏。

[教案]幼儿园中班音乐教案《摘果子》(推举一篇)

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了加强学习效率，我们一般会事先预备好教案，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。幼儿园教案的内容详细要怎样写呢？下面是我为大家整理的“[教案]幼儿园中班音乐教案《摘果子》(推举一篇)”，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、活动目标：

1.感受乐曲活泼、欢快的性质，初步学习摘果子的动作和踵趾小跑步。

2.通过观看老师的示范动作，总结并归纳出与动作相全都的语言提示，并依据语言提示仿照学习舞步。

3.乐观参加活动，感受摘果子的乐趣。

二、重、难点：

初步学习摘果子的动作和踵趾小跑步。

三、活动预备：

《摘果子》的音乐、动作图谱、PPT（果园丰收视频）、一篮水果

四、活动过程：

（一）看果园丰收的视频，引起活动爱好。

1.幼儿围坐成半圆，老师播放果园丰收视频。

（1）师：秋天到了，果园里的果子都怎么样了啊？（播放PPT图片）

（2）师：农夫伯伯想请小伴侣们去帮忙摘果子，你们情愿吗？怎么去？

（二）学习、把握踵趾小跑步的动作要领，能跟着音乐节奏合拍的表现踵趾小跑步的动作。

1.老师示范踵趾小跑步，幼儿说一说、学一学。

（1）老师示范，幼儿说一说、学一学。

（2）出示图谱1，看图谱分析动作。介绍这叫"踵趾小跑步"

（3）老师小结：原来是脚跟、脚尖、跑、跑、跑，跑着去的，一共跑三下。

（4）师幼一起看图谱练习踵趾小跑步。

2.师幼一起听音乐练习做"踵趾小跑步"。（前奏及第一段）

（1）师幼听音乐练习做"踵趾小跑步"。

（2）再请两名幼儿上前做一做"踵趾小跑步"，再次播放音乐，师幼再来一边。

（三）学习拿篮子，找果树；摘果子的动作。

1.学习拿篮子，找果树的动作。图谱2

2.学习摘果子的动作。图谱3

（1）提问：我们要去帮农夫伯伯摘果子了，怎么摘？

（2）幼儿自由练习，老师重点提示：眼睛看着手摘果子、放果子。

（3）老师示范正确动作并总结。

（4）师幼共同练习摘果子的动作。

3.师幼听音乐练习拿篮子，找果树；摘果子的动作。

（四）学习展现成果，擦汗；跑去送果子的动作。

1.学习转一圈展现成果，擦汗的动作。图谱4

2.学习跑去送果子的动作。图谱5

（1）师：我们摘了这么多的果子，那我们把果子去送给农夫伯伯吧。可以怎么去？最终可以怎么送？

3.师幼听音乐练习展现成果，擦汗；跑去送果子的动作。

（五）出示完整的图谱，一起说一说图谱内容。

1.师幼共同完整的说一说做一做图谱内容。

（六）幼儿学习表演摘果子。

1.播放音乐：听音乐，完整做律动。（第一遍音乐完了后：这边的果子摘完了，那边还有许多果子，我们再到那边去摘一摘吧。其次次音乐老师可带领幼儿往相反方向去摘果子）

五、结束活动

1.老师出示农夫伯伯为感谢小伴侣们帮忙摘果子送的水果。

2.回教室品尝水果。

熟悉左右中班数学教案1500字3篇

作为一名引导同学学习的老师，教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节，可以让老师更好的完成教学目标。我们是否真的清晰自己的教学设计怎么写呢？下面是我们细心收集整理，为你带来的熟悉左右中班数学教案，欢迎大家阅读保藏，共享给身边的人！

熟悉左右中班数学教案篇1

活动目标：

1、学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右，分清左边和右边。

2、能遵守活动规章，听到信号后准时做出反应。

3、进展幼儿的空间方位知觉和推断力。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。

5、让幼儿懂得简洁的数学道理。

活动预备：

幼儿数学用书第七页，笔人手一支活动过程：

一、谜语激趣谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。

二、区分以自己身体为中心的左右

1、区分左右手。

（1）请小伴侣举起拿笔的那支手，招招手并沟通做哪些事情需要右手。

（2）请伸出左手摇一摇。

（3）嬉戏：听口令举手，（嬉戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。）

2、区分左右脚。

（1）沟通身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）

（2）竞赛嬉戏：点鼻子。（嬉戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。

（3）小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。

三、感知左右

1、沟通左边有什么，右边有什么？

A你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？

B你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？

2、转变方位再沟通左右边有什么？

四、感知以客体为中心的左右

1、老师用左手拿一本书，请幼儿说说书在老师的哪只手。

2、争论：书是在老师的左手，为什么很多小伴侣会认为书是在老师的右手呢？（让幼儿知道：当自己和别人面对面的时候，自己的左边和别人的左边不在一个方向）3。请个别幼儿拿书，大家辨别他是用哪只手拿书的。

五、幼儿操作

1、打开幼儿用书，说说图画里的小伴侣是用哪只手拿书的。

2、将用左手拿书的小伴侣圈出来。

教学反思

“熟悉左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。能用“左右”来描述物体的位置，是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律，以嬉戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松、开心的氛围中建构新知。

第一，在熟悉“左右”时，我从幼儿找自己身体中的左和右的嬉戏进入，使幼儿在不知不觉中参加到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。同时，通过让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性材料，初步熟悉左、右的基本含义。接着又从同学自己及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的邻居，感受左右，训练了幼儿的语言表达力量和反应力量。

其次，在教学左、右相对性时，我奇妙地设疑让同学们推断我举的是不是右手，这样一下子抓住幼儿的留意力，引起幼儿的思索；接着我让幼儿举起右手与我进行比较，我适时提问：是不是你们举错手了？你有什么方法劝说大家？一石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最终通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白：面对面站着，方向不同，左右也不同。最终我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯，关心了幼儿进一步体验左右的相对性，训练了幼儿左、右的方向感，有效地突破了教学的难点。

熟悉左右本课的不足之处是幼儿的语言表达力量和倾听的力量还有待提高，课上有些幼儿是只顾急着发表自己的看法，还有的在用手比划难以和大家沟通。对于大班的幼儿我们今后还需有意培育其这方面的力量。

熟悉左右中班数学教案篇2

活动设计背景

本活动是幼儿园大班科学领域的数同学成活动之一:熟悉左右。对大班孩子来说熟悉左右有挑战性的一项智力嬉戏，而且在这样的嬉戏活动中所蕴涵的教育价值特别大。设计此活动，也可以培育孩子学习数学的爱好，集中孩子的留意力及提高同伴之间的合作意识。

活动目标

1、在主动探究的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，进展初步的位置观念。

2、情愿与同伴沟通，能比较精确     地说出物体所在的“左”、“右”方位。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、进展目测力、推断力。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动重难点

1.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与挨次，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

2.使幼儿在学习活动中获得乐观的情感体验。

活动预备

1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2.幼儿每人1套图片。

活动过程

1.举手回答

小伴侣，今日我们班来了一些客人，首先我们以热闹的掌声欢迎他们，谁知道，一共来

了几位客人?

刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好伴侣，你身上还有这样一对对好伴侣吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

2.听口令做动作

伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

3.按方位说名称

(1)老师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的挨次摆好，让幼儿说出文具的名称。“小伴侣，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告知老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”

(2)请幼儿按老师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?

(3)老师和幼儿面对面站着，老师请幼儿举起右手，老师自己也举起右手。老师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?

(4)老师转过背，与幼儿方向全都，再举右手。让幼儿体验面对面站着，由于方向不同，所以自己举的右手就和老师的刚好相反;要是方向一样，老师举的手就和小伴侣举的手一样了!

4.练习

请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“/”，在右手、右脚的○内画“△”。

教学反思

“熟悉左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。能用“左右”来描述物体的位置，是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律，以嬉戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松、开心的氛围中建构新知。

第一，在熟悉“左右”时，我从幼儿找自己身体中的左和右的嬉戏进入，使幼儿在不知不觉中参加到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。同时，通过让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性材料，初步熟悉左、右的基本含义。接着又从同学自己及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的邻居，感受左右，训练了幼儿的语言表达力量和反应力量。

其次，在教学左、右相对性时，我奇妙地设疑让同学们推断我举的`是不是右手，这样一下子抓住幼儿的留意力，引起幼儿的思索;接着我让幼儿举起右手与我进行比较，我适时提问：是不是你们举错手了?你有什么方法劝说大家?一石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最终通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白：面对面站着，方向不同，左右也不同。最终我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯，关心了幼儿进一步体验左右的相对性，训练了幼儿左、右的方向感，有效地突破了教学的难点。

本课的不足之处是幼儿的语言表达力量和倾听的力量还有待提高，课上有些幼儿是只顾急着发表自己的看法，还有的在用手比划难以和大家沟通。对于大班的幼儿我们今后还需有意培育其这方面的力量。

熟悉左右中班数学教案篇3

幼儿园中班数学教案

设计背景

幼儿对左右熟悉模糊，我想通过本次活动，以轻松的嬉戏，将抽象的左右概念详细化，形象化，让幼儿以自己的亲身体验，学习区分左右，发觉并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。

活动目标

1.幼儿能以自己为中心熟悉左右的位置关系，并能以客体为中心区分左右。

2能正确使用方位词左和右。

重点难点

教学重点：正确熟悉和区分左右的位置关系。

教学难点：能正确使用方位词左和右。

活动预备

音乐磁带《健康歌》，《找伴侣》，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。

活动过程

开头环节：律动：随音乐《健康歌》做动作，让幼儿体会左右。

基本环节：

1.熟悉自身的左右。

(1),老师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告知幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。

想一想,我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好伴侣,协作起来力气可大了.小伴侣看看自己的身体,还有像这样的一对好伴侣吗?

(2),嬉戏:听口令做出相应的动作

用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

2.区分左边和右边

做音乐嬉戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。

(1).音乐开头,边听音乐边在椅子四周自由做动作说儿歌:小伴侣听认真,音乐停下来找椅子.音乐停止,小伴侣快速走到小椅子旁坐好。

(2).请幼儿说一说:我的左边是谁,右边是谁?

(3).嬉戏:小动物找家(出示小房子)。

按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边,小鸡家在最右边,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小鸡家的左边。

3,幼儿感知对面的左右方向相反。

音乐嬉戏找伴侣

音乐开头,幼儿边做嬉戏边找伴侣,找呀找呀找伴侣,找到一个好伴侣,敬个礼呀,握握手,你是我的好伴侣

提问;小伴侣都用右手握手,你们都发觉了什么?右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点,发觉方向正好相反。

小结;我们是面对面的站着,由于方向相对,所以举起的右手刚好相反。

4.理解以客体为中心区分左右。

老师把小狗.小猫.小兔小鸭子等图片摆成一排,请幼儿说出小狗的左边有谁右边有谁?

结束环节;幼儿随音乐健康歌做动作,结束本课。

活动延长:

1.在活动区摆放小动物,让幼儿说出小动物的左边是谁,右边是谁。

2.按指令摆放小动物。

幼儿园中班音乐嬉戏：摘果子

俗话说，凡事预则立，不预则废。为了使每堂课能够顺当的进展，老师通常会预备好下节课的教案，为了将同学的效率提上来，老师会预备一份教案，教案可以让上课自己轻松的同时，同学也更好的消化课堂内容。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？以下是我为大家收集的“幼儿园中班音乐嬉戏：摘果子”信任您能找到对自己有用的内容。

【设计意图】

秋天到了，农村的老百姓正值劳碌的丰收季节，幼儿把家里收获的果实带到了幼儿园，老师和孩子们一起把这些果实制成了吊饰，挂在了活动室里，使得整个活动环境布满了丰收的气息。为了更好地感知秋天、感受丰收的喜悦，设计了这一次音乐嬉戏活动《摘果子》，把大家心里的喜悦之情随着音乐尽情表达出来。

【活动目标】

1、关心幼儿感知秋天，感受丰收的喜悦；

2、初步培育幼儿对音乐、舞蹈的爱好和节奏感，体验音乐嬉戏的欢乐；

3、培育幼儿的爱心和乐于助人的意识。

【活动预备】

《摘果子》音乐；实物玉米和棉花桃；用卡纸制作的花生、玉米、梨、苹果树、小鸟、云和落叶

【活动过程】

一、谈话法导入

秋天是一个收获的季节，鼓舞幼儿说一说家里收获的果实有哪些。出示实物玉米和棉花桃，帮幼儿了解玉米和棉花的基本用途。引导幼儿说出秋天的果实还有花生和梨，由玉米、花生和梨的颜色引出落叶和苹果树，跟幼儿一起感知秋天。

1、在了解梨的时候，随机进行卫生习惯教育。

2、在观赏苹果树的硕果累累时，随机进行点数练习。

二、表达喜悦之情

通过观赏苹果树的硕果累累，跟幼儿一起感受丰收的喜悦，引导幼儿用动作来表达这种喜悦之情。

1、喜悦——笑眯眯的、找果子、跑过去摘（踵趾步练习）

2、摘果子——一只手拿篮子、一只手摘果子（包括上面、下面和前面）。

3、摘得果子装满篮子，要拿给人们看一看。

4、随音乐把动作连接起来，留意动作肯定要跟上音乐的节拍。

5、让幼儿排成两队或三队随音乐做练习，肯定要准时表扬鼓舞。

6、让有围成圆圈随音乐做练习，准时表扬鼓舞。

三、设计情境、巩固练习、培育爱心

有一位农夫伯伯，果园的果子都熟透了，他一个人摘不完，我们大家一起去帮忙好吗？（把幼儿分成三个组，随音乐再做一遍）

四、稳定幼儿心情，培育美感

果子摘完了，农夫伯伯说我们大家真棒，都是有爱心的孩子。

再次展现黑板上的苹果树，引导幼儿利用小鸟和云把这幅画装扮得更美丽。

【活动延长】

鼓舞幼儿回家后和爸爸妈妈一起画一棵苹果树，或者用卡纸制作一颗苹果树，并做摘果子的嬉戏。

课件推举:中班教案《摘果子》月度范文精选

俗话说，做什么事都要有方案和预备。杰出的幼儿教学工能使孩子们充分的学习汲取到课本学问，为了将同学的效率提上来，老师会预备一份教案，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的学问。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？为了让您在使用时更加简洁便利，下面是我整理的“课件推举:中班教案《摘果子》月度范文精选”，盼望能为您供应更多的参考。

活动目标：

1、引导幼儿熟识乐曲旋律，把握乐曲的节奏。

2、关心幼儿把握踵趾步的动作要领，能合拍随音乐做踵趾步。

3、能合拍地随音乐做摘果子及踵趾步的动作。

活动预备：

1、秋季果园图片一张。

2、钢琴一架

活动过程：

1、发声练习：师生问好歌曲《唱支节日歌》、《小乌鸦爱妈妈》、《豆浆真好喝》。

2、律动练习：《头发、肩膀，膝盖、脚》、《手腕转动》、《鞋匠舞》。

二、基本部分

1、引导幼儿观看画面上苹果丰收的景象

老师出示挂图：画面上的苹果丰收了的景象。

师：苹果丰收了，果园里小伴侣们正在摘果子，他们是怎么样摘？

2、你们会摘果子吗？

3、学习摘果子的动作

老师示范摘果子的`动作，重点强调摘果子要用力，应将手腕转一下，表示摘果子。

老师组织幼儿在位子上集体练习摘果子的动作。

4、熟识乐曲

师：摘果子的时候，大家还会唱一首好听的歌，请你们也来听听。

老师弹奏乐曲

师：听了这首歌，你想到了什么？老师讲解：这首歌讲的是小伴侣们背起篓子，来到果园里，双手摘果子，摘下果子就放到篓子里。篓子装满了，他们心里特别兴奋。

请小伴侣一边听音乐，一边拍手。

5、学习踵趾步

（1）、师：小伴侣去摘果子的时候也是跳着舞去的，他们是怎么跳的呢？

（2）、老师示范踵趾步

（3）、师：刚才钟老师跳的叫踵趾步，它和以前我们学过的踵步有点像。

（4）、老师分解动作，引导幼儿学习踵趾步。

6、启发幼儿创编并提方向的摘果子动作。

7、启发幼儿用恰当表情开心的心情，提问：苹果摘完了，心里怎么样？用什么动作表现出来?

8、随音乐完整练习一遍，老师留意在动作转换时提示幼儿。

三、结束部分。

1、歌表演《好伴侣.》。

2、小结活动下课。

幼儿园中班数学教案按规律排序3篇

在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。作为老师授课前的基本任务就是写教案，教案有利于老师更好地组织教学活动，提高教学质量，优质的教案有哪些地方值得借鉴呢？88教案网编辑特殊整理来自网络的幼儿园中班数学教案按规律排序，盼望对大家有所关心。

幼儿园中班数学教案按规律排序篇1

【活动目标】

1、幼儿通过观看各种按规律排列的物体，进一步理解按规律排序。

2、能借助事先给出的排列规律连续排列，培育幼儿的推理力量。

【活动预备】

1、去超市途中，含有按各种规律排列事物的场景图及超市货物排列图。

2、小蝴蝶、小汽车、磁性教具及幼儿用书、彩笔等。

【活动过程】

一、观看物体，查找规律。

创设参观贝贝羊超市的情景，引导幼儿观看、发觉四周景致的排列规律。

二、探究操作，尝试有规律排列物体。

1、查找货物的排列规律，连续排序。（总结摆放方法：颜色、大小、高矮等。）

2、探究操作，尝试有规律排列物体。

3、查找规律，连续排列，做练习。（幼儿用书）

幼儿按要求做题。老师巡回指导，把握幼儿做题状况。

三、评价反馈，尝试互查改错。

投影展现个别幼儿作品，孩子自我评价作业状况，尝试自查自纠。

四、延长活动：本册幼儿用书第13页练习内容。

幼儿园中班数学教案按规律排序篇2

活动目标：

1、通过自主探究操作及观看活动,发觉两种物体间有规律的排序现象,感受规律排序的存在和美感。

2、了解有规律排序与人们生活的联系。

活动预备：

师：课件

幼：

1、手环材料：长条纸、红绿色小圆片

2、四组材料：第一组（吸管、金丝带），其次组（花环带、花），第三组（腰带、印章、印泥），第四组（领带、蜡笔）

活动过程：

一、第一次操作探究，鼓舞幼儿自由排序，重点发觉ABAB规律。

（操作课件）今日，三只小动物要去参与森林舞会，你们看，是谁呀？它们想邀请你们一起去参与，大家情愿吗？参与舞会的人必需得带一只美丽的手环，所以老师为你们预备了长条纸和彩色的小圆片，请你自己动手做手环。做好后我们要来比比看，谁做的手环最美丽！去试试吧！（幼儿操作，老师鼓舞幼儿自由排序，发觉有规律排序的幼儿）

做好的小伴侣带上手环坐到前面的小椅子上来。

谁来介绍一下你的手环是怎么做的？（2-3名，请1名有规律排序的幼儿：小伴侣是一个红一个绿、一个红一个绿有规律的排列的，这样做出来的手环特殊美丽！）

二、演示课件，引导幼儿观看发觉不同的排序规律AABB，AAB，ABB。

这三只小动物也给自己做了手环，让我们一起来观赏一下吧！

1、（消失第一个手环图案，发觉两两间隔排序的规律）

这是小猫的手环，它的手环里有什么？（玫瑰花和向日葵）这些玫瑰花和向日葵是怎样排列的呢？（两朵向日葵两朵玫瑰花）

原来，小猫的手环是两朵向日葵两朵玫瑰花、两朵向日葵两朵玫瑰花很有规律地排列的。(如在第一次操作中有一样的幼儿可举手)

2、（同时消失另两只手环图案，发觉一隔二排序和二隔一排序的规律）

那小兔和小狗的手环会怎样排列呢？我们一起来看看！先看小兔的星星手环，这里面的星星是怎样排列的呀？（两个大星星一个小星星）哦！小兔的手环是根据两个大星星一个小星星、两个大星星一个小星星的规律排列的。

那小狗的手环呢？上面有什么？（太阳和月亮），太阳和月亮是怎样排列的呢？（一个红太阳两个蓝月亮）原来，小狗的手环是根据一个红太阳两个蓝月亮、一个红太阳两个蓝月亮的规律排列的。

3、小结：小动物的手环可真美，而且还藏着这么多规律在里面呢！（消失记录卡）像第一排两朵向日葵两朵玫瑰花、两朵向日葵两朵玫瑰花两个隔着两个的排列就是一种有规律的排序方法；而像其次排两个大星星一个小星星、两个大星星一个小星星两个隔着一个和下面的一个太阳两个月亮、一个太阳两个月亮一个隔着两个的排列都是有规律的排序方法。

二、其次次操作，引导幼儿按规律排序，鼓舞幼儿创新规律。

1、小动物说，参与舞会前肯定得装扮得漂美丽亮的，他们为大家每个人都预备了一样装饰品，看，有美丽的花环和项链，有神气的领带和腰带，要请你用桌子上的材料排列出有规律的花纹，大家情愿吗？

2、在做装饰品的时候肯定要先动动脑筋，你想排列什么规律的花纹呢？可以和旁边的小伴侣商议 商议 ，然后再去排列，好吗？（幼儿操作、老师指导纠错）

3、先做好的小伴侣可以把你的装饰品给后面的客人老师观赏一下，说说你是怎样排列的。（鼓舞幼儿将自己的作品介绍给客人老师。）

4、谁来给大家看看你做的装饰品，说说你是怎样排列的？（个别幼儿沟通，鼓舞新的排序方法）

5、小伴侣真聪慧，做的装饰品上的花纹排列得又美丽又有规律，真棒！我们戴上去参与舞会吧！（关心幼儿带上，随音乐自由舞蹈）

三、引导幼儿联想生活中有规律排序的事物，使幼儿感受到规律排序在生活中是无处不在的。

1、今日我们做的装饰品上的花纹颜色都是有规律地排列的，那么在我们的生活中，你还知道哪些东西上是有规律的排列的呢？（幼儿自由讲讲）

2、许老师也带来了一些图片，请你认真看看有什么？一边看一边记，它们的花纹或者颜色是怎么排列的？（操作课件：斑马、斑马线、毛巾、衣服、地砖、理发店转灯。依据状况可看两次）

小结：呀！生活中有这么多的东西上的花纹颜色都是有规律的排列的，有了这些图案，我们的生活更漂亮了！

四、延长活动：

（消失递增排序和递减排序的图形）你们看，这两张图片上的图案是怎么排列的？（个别说说）这样的排列有没有规律呢？有的小伴侣说是有规律的，有的小伴侣说没有规律，没关系，我们可以去问问你们的老师或者爸爸、妈妈好吗？好，我们回去一起讨论讨论吧！

幼儿园中班数学教案按规律排序篇3

【活动目标】

1、在活动中能找出规律进行排序。

2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序嬉戏。

3、对数学活动感爱好。

【活动预备】

1、教具预备：“吹泡泡”

2、学具预备：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩笔、各种颜色的短毛线若干。

3、《操作侧》第四册第5-6页。

【活动过程】

一、预备活动

师幼相互问候。

走线，线上嬉戏：大家一起来拍手，第一个幼儿拍1下，其次个幼儿拍2下，第三个幼儿拍3下，第四个幼儿拍4下，依次拍下去。

二、集体活动。

创设情境：小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（老师出示教具“吹泡泡”）。

1、全班幼儿分成两组，一组为樱子组，一组为柚子组。2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。

2、师：小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我们一起给他们的泡泡排排队吧。

幼儿操作学具“吹泡泡”，按颜色、大小交替的规律排序。

3、沟通小结，展现有创意排序的幼儿作品。

三、分组活动。

第一组：“搓糖珠”的嬉戏。

其次组：做涂色练习。

第三组：玩“结绳“嬉戏。

四、沟通小结，整理学具

五、完成《操作册》第四册5-6页的活动。

活动提示：

排序学习不要太机械，老师要变换多种形式让幼儿练习，留意嬉戏性和趣味性，可适当增加递增递减排序的规律。

生活中的数学：

1、完成《作业纸》第四册第9-12页的活动。

2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练习排序，增加找规律的力量。

中班数学教案：学习3的组成

优秀的人总是会提前做好预备，身为一位人名老师，我们都盼望孩子们能学到学问，最好的解决方法就是预备好教案来加强学习效率，。教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？下面是我帮大家编辑的《中班数学教案：学习3的组成》，供您参考，盼望能够关心到大家。

活动目标

1.学习3的组成，知道3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。

2.在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。

3.在嬉戏中学习３的组成，，体验同伴合作的欢乐。

活动预备

1.幼儿人手一份数量是3的图片。

2.老师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。

3.幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。

活动过程

一、导入活动

老师出示小猫头饰，"看，谁来了呀？"

二、学习３的组成。

1、老师：今日小猫要邀请它的好伴侣们小兔、小猴到家里来做客，还为它们预备了很多好吃的，

它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们情愿关心小猫来分一分吗？

2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。

老师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？

（3只桃子，3个蘑菇，3条小鱼……）

老师：那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得方法多，

并用数字把每次的分法记在下面的格子里。

3、幼儿操作，老师指导。

4、老师：你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。

（我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。）

（我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。）

老师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。

老师：还有其他分法吗？

（把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。）

（把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。）

老师：还有其他的分法吗？

老师小结：３分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。

三、嬉戏学习3的组成。

1、老师：小动物们吃得可快乐啊，吃饱了，他们邀请我们小伴侣一起森林玩，你们情愿吗？

森林很远，我们３人一组开火车去吧!

2、听音乐３人一组玩开火车的嬉戏

（1）老师：看！这是什么啊？(魔洞),这个魔洞只允许数字３过去,可我们小伴侣也想过去怎么办呢?

（2）先变成数字宝宝

请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢?是数字３吗?

那怎样才能让我们的数字变成３呢?

（3）幼儿叙述１和２组合，２和1组合

老师：那快点找到一个与自己合起来是３的伴侣手拉手、排好队一起过魔洞吧！（老师检查）

幼儿分组找到伴侣过魔洞后，做一个成功的表情或动作！

3、老师：刚才你们都很聪慧，都能找到和自己合起来是３的好伴侣一起过魔洞，真棒！

请你来告知大家，你是数字宝宝几，你找到的好伴侣是几？

幼儿园中班数学教案找规律1000字3篇

古人云，工欲善其事，必先利其器。有阅历的老师教案会写得简略，新老师会写得具体，教案可以关心老师达到预先设定的教学目标，写教案时总是感觉有些困难？下面是编辑细心为你整理的“幼儿园中班数学教案找规律”，假如对这个话题感爱好的话，请关注本站。

幼儿园中班数学教案找规律(篇1)

【活动目标】

1、学习在9格内根据肯定的挨次有规律地进行排序。

2、对思维训练活动感爱好，情愿用语言说出排序的规律。

【活动预备】

教具：白板课件《找规律》、电子白板、笔记本电脑、移动白板、6组小动物图片、白板笔。

学具：幼儿人手一套9格及小动物学具。

【活动过程】

一、复习嬉戏，唤醒已有阅历。

1、导入。

师：“今日我带来了两位好伴侣，它们在哪呢？”

2、嬉戏“排队”，复习ABAB模式。

二、学习按规律进行4格间隔排序。

1、出示2个小动物图片和两层楼房的图片引导幼儿观看。

2、师幼一起帮老虎和狮子分房间。

要求：横排住的两个小动物不一样，（）竖排住的两个小动物也不一样。

三、学习按规律进行9格间隔排序。

1、出示3个小动物图片和3层楼房的图片引导幼儿观看。

2、按幼儿的要求支配小动物住进第一横排的房间，老师引导幼儿观看小动物们的排列挨次。

3、请幼儿支配小动物住进第一竖排的房间。

四、幼儿操作，展现作业。

1、出示操作材料。

2、提出操作要求。

（1）横排住的3个小动物不一样，竖排住的3个小动物也要不一样。

（2）谁住第一间房间自己打算。

（3）分房间时要留意小动物的排列挨次。

3、幼儿操作。

4、改错。

老师出示一个错误的操作结果请个别幼儿改错，集体检查。

5、探究发觉其规律：斜着的房间里住的小动物是一样的。

6、展现幼儿不同的排序方法。

幼儿园中班数学教案找规律(篇2)

【活动目标】

1、幼儿通过观看各种按规律排列的物体，进一步理解按规律排序。

2、能借助事先给出的排列规律连续排列，培育幼儿的推理力量。

【活动预备】

1、去超市途中，含有按各种规律排列事物的场景图及超市货物排列图。

2、小蝴蝶、小汽车、磁性教具及幼儿用书、彩笔等。

【活动过程】

一、观看物体，查找规律。

创设参观贝贝羊超市的情景，引导幼儿观看、发觉四周景致的排列规律。

二、探究操作，尝试有规律排列物体。

1、查找货物的排列规律，连续排序。（总结摆放方法：颜色、大小、高矮等。）

2、探究操作，尝试有规律排列物体。

3、查找规律，连续排列，做练习。（幼儿用书）

幼儿按要求做题。老师巡回指导，把握幼儿做题状况。

三、评价反馈，尝试互查改错。

投影展现个别幼儿作品，孩子自我评价作业状况，尝试自查自纠。

四、延长活动：本册幼儿用书第13页练习内容。

幼儿园中班数学教案找规律(篇3)

幼儿园大班数学教案：找规律教学设计

领域数学课时1课时

教学内容找规律班级大班

教学目标

1．通过物品的有序排列，使幼儿初步熟悉简洁的排列规律，会依据规律指出下一个图形。

2．通过涂色、摆学具、学动作的活动培育幼儿的动手力量，激发创新意识。

3．培育幼儿发觉和观赏数学美的意识，并在生活中感受到规律的美。

教学预备

教学课件；一红一黄一蓝的小旗布置在教室四周；幼儿操作的不同颜色和不同外形的小卡片若干，用来黏贴的空白长纸条；生活中有规律的事物的视频。

教学重点

难点重点：使幼儿通过观看、试验、猜想、推理等活动发觉图形的简洁排列规律。

难点：怎样找出图形的排列规律，并用简洁规范的数学语言描述规律。

教学过程

一、导入

1．小伴侣要做一个聪慧的孩子，上课的时候我们要做到眼到、手到、耳到和心到。今日老师就来考考你们的视力如何？

2．播放课件：认真看，你看到什么就说出来。

小猫、小狗、小猫、小狗、小猫、？

葡萄、葡萄、香蕉、葡萄、葡萄、香蕉、葡萄、葡萄，？

猜一猜问号的后面是什么？你是怎么知道的？

它们都是有肯定的规律的。

3．今日这节课我们就一起去找规律。

二、探究规律

1．小伴侣，六月一日是什么节日？儿童节到了，老师把教室用了许多的材料布置起来，你们能找到其中的规律吗？

2．先自己找找看，再同桌的小伴侣相互说一说。

小伴侣真会观看，发觉小旗是根据一红一黄一蓝3个一组这样重复排列下去的，像这样的现象我们就叫它有规律。

让幼儿用“（一红一黄一蓝）个一组”的句式来说一说。

3．象这样有规律的排列有什么好处？

4．假如接着往下挂你们知道该挂什么吗？完成（操作图卡）

5．下面这些空里要填什么呢？

三、动手实践制造规律

1．你们想来设计一些有规律的图案吗？老师为大家预备了一些不同颜色和不同外形的小卡片，现在请你们自由选择你们喜爱的小卡片，利用这些材料，小组合作在纸条上贴出一条有规律的图形。

（1）5人小组合作，合作前说明大屏幕展现活动要求。

①选一选：选择你们喜爱的材料。

②想一想：小组争论，想想你们预备制造怎样的规律。

③摆一摆：在纸条上摆出一条有规律的图形。

④说一说：用“我们的规律是（），（）个一组重复消失”来介绍你们小组的作品。

接下来就请大家先轻轻的商议 ，然后一起动手贴一贴。完成后也可以去其他小组参观。

（2）老师做反馈引导

幼儿的作品反馈：把幼儿的作品贴到黑板上，请小组派一名代表上台介绍。

师：（指着一位幼儿的作品问）老师想用你的作品给大家提个问题，可以吗？根据他摆的规律，下一个图形会是什么呢？

前面一个图形又是什么呢？（幼儿自己动脑思索回答。）

师：谁能像老师这样提出两个不同的问题呢？

提问：“小伴侣们，你们能猜猜我们按什么规律摆的吗？”

四、联系生活找规律

1．小伴侣们可真聪慧，利用老师供应给你们的图形制造了这么多的规律。你们个个都是小小创造家，老师忍不住想要用掌声来表扬你们！

有节奏的的拍手××××××××……

师：你们发觉了吗？刚才我的掌声有没有规律？

（是根据慢快快快的规律拍手的。）

师：对声音也可以制造出规律，你们也能制造出这样的规律吗？试一试。

2．师：看来颜色、外形、数量、节奏都可以制造规律啊，真奇妙！在生活中还有许多的规律你们知道吗？先在小组里轻声地争论，然后说给大家听听。

3．观赏生活中有规律的事物。（视频播放校内和身边一些常见的有规律的图案，如大门上的铁栅栏，绿化带的灌木丛……）

师：（观赏）正是由于有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。只要你们多观看，多动脑筋，也肯定会制造出更多更好的规律来丰富我们的生活。

五、课堂小结

你认为自己今日这节课表现怎么样？用有规律的掌声鼓舞一下自己。

活动反思大班的幼儿已把握肯定的规律排序，对于第一个环节中让幼儿来说说规律中接下来该消失谁还是能完成的，但幼儿对于规律是怎样形成概念比较模糊。在这个活动中把怎样找出图形的排列规律，并用简洁规范的数学语言描述规律作为活动的难点，进一步提升了幼儿把握规律的规律力量培育。并在第三环节动手实践制造规律培育幼儿合作的力量，一起完成规律排序，并推选组内成员上了进行介绍。在合作环节过程中需要老师的帮助，有个别小组无法商议 合作。在第四环节中把学习联系生活实际激发起了孩子们探究的欲望，好多幼儿都能说出自己在生活中的发觉。整个活动内容丰富，活动由浅入深，对于大班幼儿来说是一个挑战，孩子们学习的乐观性很高。

例文中班数学教案排序反思8篇

太阳下最光辉的职业——老师。编写教案是老师每日工作中的一部分，教案可以让老师能够快速的解决各种教学问题，一篇好的教案是怎么写成的呢？下面的内容是88教案网编辑为大家整理的中班数学教案排序反思，更多相关信息请连续关注本网站。

中班数学教案排序反思(篇1)

教材分析：

《按大小排序》选自《山东省幼儿园课程指导—老师用书》(明天出版社20xx年8月第1版小班上)，小班幼儿对生活中各类物体及外形、数量比较感爱好，喜爱尝试比较，发觉不同。《纲要》中指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域之间的内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性。”因此在活动中结合幼儿的生活阅历，我创设了去玩具店的情境，通过坐汽车、开汽车等环节，让幼儿看一看、摆一摆、说一说，引导幼儿自主探究、操作感知、大胆表述，理解和运用按大小规律排序，体验到学习数学的乐趣。

依据以上教材分析，采纳以下实施策略：

1.运用情境创设“去小熊的玩具店”，激发幼儿学习的爱好。在整个活动中创设“去小熊玩具店”的情境，让幼儿通过看看发觉并正确辨别三只熊的大小不一样。通过坐坐幼儿为每只熊找到了适合自己坐的汽车。通过排排幼儿给三辆大小不一的汽车根据大小有规律的进行排排队。情境的渗透激发幼儿发觉物体的大、小不同以及将三个物体按大小进行正逆排序的规律。

2.层层深化，总结归纳将三个物体按大小进行正逆排序。

活动中主要围围着三步进行总结归纳：1.幼儿从一开头的学会辨别三个物体的大小。2.探究三个物体的大小并进行正逆排序，从中发觉排序规律。3.理解运用后能够运用到整理玩具店中。每一步的层层深化，总结出不同的学问点，从而引导幼儿既能辨别三个物体的大小，又能将三个物体进行正逆排序。

活动目标:

1.学会用比较的方法区分三个物体的大小。

2.能够将三个物体按大小进行正逆排序。

3.情愿向同伴叙述自己的排序方法和结果。

4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

活动重难点：

重点：幼儿能够运用比较的方法区分三个物体的大小。

难点：能将三个物体按大小进行正逆向排序。

活动预备：

物质预备：PPT课件、大中小的娃娃实物和图片、幼儿人手一套汽车卡片、幼儿操作板、各种大小不一的玩具等。

阅历预备：有区分物品大小的阅历、有玩过套娃、套筒的的阅历。

活动过程：

一、创设“小熊去玩具店”的情境导入，激发幼儿爱好。

师：介绍“小熊去玩具店”，观看区分两个物体的大小。

二、操作感知三个物体的大小，探究正逆排序。

1.看一看，运用目测和比较辨别三只熊的大小，并排序。

出示两只小熊的图片，请幼儿运用已有的阅历辨别出哪只熊大?哪只熊小?接着出示较大的那只熊，辨别三只熊的大小。请幼儿给三只熊排排队，说说比较大的这只熊应当放在哪?为什么?引导幼儿说出最大的和最小的。

小结：你们观看的真认真，辨别三只熊的大小，并找到了两种不同的排序方法。

2.小熊坐汽车，辨别三个物体的大小、并能大小对应。

引导幼儿依据熊的大小找出大小合适的汽车。大汽车让谁来坐?较大的汽车谁来坐?那最小的呢?

小结：你们真棒，让每一只小熊坐上了适合他们的汽车。

3.汽车排排队，探究三个物体大小的正逆排序，大胆表达。

三辆汽车要进玩具店的大门，请按大小依次给他们排排队。说说你是根据什么挨次排的?还可以根据什么挨次来排?

小结：小伴侣，你们真聪慧，我们既可以根据从大到小的挨次，也可以根据从小到大的挨次排序。

三、理解运用，整理玩具店玩具，按大小排序。

请幼儿根据大小给玩具排排队，进一步巩固按规律给三个物体大小排序的方法(力量强的可供应四个物品)。

小结：小伴侣真的很能干，把玩具店里的玩具整理的很棒，分别将玩具根据大小排摆放在盘子里。

四、活动延长：鼓舞幼儿找一找班级里还有哪些东西有大的有小的，引导他们把玩具按大小的规律整理归位好。

课后反思：

本节活动的重点是关于三个物体的大小排序，幼儿有了前期的基础区分大和小，所以幼儿在整个活动的学习中比较顺畅，对于三个大小不一的物体也能够辨别出，为了激发幼儿的学习爱好，整个活动都是以“坐汽车去小熊的玩具店”的情景贯穿，每一个环节都有不同学问点。特殊是针对小班幼儿区分不出左右，所以在活动前我提前预设将的操作板的左边用红色箭头标注出，活动中幼儿就很自如的依据箭头的方向(从左到右)按大小进行正逆排序,很好的解决了活动中的难点。数学来源于生活，最终也运用到生活中，所以在最终一个环节“理解运用，整理玩具店”时，让幼儿依据前期把握的学问点，按大小排序来将区角架上的玩具按大小进行了整理，这一步既是检验前面部分的学习，又是提升总结，让幼儿理解消化后得以运用到生活中去，同时依据到不同水平的幼儿把握状况，我还渗透了一组4个物体的大小排序，幼儿也能通过观看操作整理好，活动中这个环节在幼儿把握的不错，其实可以每组都投放一组4个的物体玩具让幼儿来进行按大小排序。让孩子们大胆探究，获得更多的新阅历。

中班数学教案排序反思(篇2)

一、设计意图：

在我们的生活中处处布满了排序;服装花纹上的排序，环境装饰上的排序，物品包装上的排序，公园中花等草种植的排序等，这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发觉生活中存在一些排序的现象，如：吃饭的碗和盘子周边的美丽花纹，裙子袖口和裙边的花纹等。而我们老师正是孩子发觉、运用和制造这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好预备，《纲要》提出在幼儿的生活中进行数学的学习，让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，老师引导幼儿在嬉戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓舞幼儿将之应用于生活。本次活动我尝试把抽象的数学内容变为好玩的嬉戏活动。

二、活动目标：

1、引导幼儿感知ABAB,ABAB,这样简洁序列的规律

2、通过操作，让幼儿在已排列的物体中找出ABAB的排列规律，并运用推理接着排。

3、让幼儿在自由的探究活动中，体验排序活动的乐趣。

4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

教学难点：找出较简单的图形排列规律。其中包含三层：既含外形规律，又含颜色规律，以及数量规律的多层次规律。

三、活动预备：

1、幼儿阅历预备：幼儿已经有根据物体某一特征规律进行排序的阅历：如根据物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等。

2、环境材料创设预备;图形卡片，课件。

四、活动过程：

(一)、开头部分：

1、情景引入，激发幼儿爱好。

师：今日冬爷爷给我们带来了很多礼物，我们快去看看。可是这些小雪花挤在一起难过死了，我们来帮帮它们，给他们排排队好不好啊?小伴侣们动动脑筋看看应当怎么排啊?

2、老师出示排序图，引导幼儿发觉其中的规律并请幼儿用自己的方式表示出来。

(1)、小伴侣看看这些雪花片是按什么规律排序的?

(2)、你们能按这个规律用自己的小手来表示吗?

小结：这种根据肯定规律把物体排排队的方法就叫做排