八年级物理上册23我们怎样区分声音续课件新版粤教沪版

八年级物理上册23我们怎样区分声音续课件新版粤教沪版音量调节按钮活动：你知道图中的装置的作用吗？思考：调节音量是调节声音的哪一特征？音量调节按钮活动：你知道图中的装置的作用吗？思考：调节音量是声音不但有高低，还有强有弱。物理学中把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。响度俗称音量或声量认真观察，思索:什么叫做响度，响度的决定因素是什么？活动：声音不但有高低，还有强有弱。认真观察，思索:什么叫做响度，一、声音的强弱——响度小实验响度与什么因素有关？将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度.使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验.一、声音的强弱——响度小实验响度与什么因素有关？将系用波形比较振幅甲音叉的振动的幅度小,响度也较小;乙音叉振动的幅度大,响度也较大用波形比较振幅甲音叉的振动的幅度小,响度也较小;响度的单位——分贝（dB）分贝数越大，表示声音响度越大0dB——人耳的听觉下限10dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声响度的单位——分贝（dB）分贝数越大，表示声音响度越大0dB声音的强弱——响度振幅——描述物体振动的幅度声源振动幅度越大，产生声音的响度也越大想一想？响度还跟哪些因素有关？响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，响度越小。举例声音的强弱——响度振幅——描述物体振动的幅度想一想？响度还跟总结1：

声音的响度与以下因素有关声源振动的幅度有关声源的远近有关

此外，响度还跟声音是否集中有关，把声音集中在一个方向传播，能够减小声音的分散，增大响度传播更远，响度更大。注意：人们距发声体越远，听到的声音响度越小，但音调却是不变的总结1：声源振动的幅度有关声源的远近有关此外，响度还跟玩游戏——猜声音？？？马叫蚊子叫狗叫？牛叫玩游戏——猜声音？？？马叫蚊子叫狗叫？牛叫声音的品质——音色原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。尽管发声体音调相同，响度也相同，但人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。为什么我们一听到声音就知道发声物体是什么了呢？？声音的品质——音色原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。音色由以下因素决定1、发声的材料2、发声的结构3、发声的方式等。声音的三个特征音调、响度、音色总结2：音色由以下因素决定1、发声的材料声音的三个特征音调、响度、音噪声乐音响度音调音色响度的定义：声音的大小影响响度大小的因素响度的单位及大小声源的振幅离声源的远近声音的分散程度声音本节回顾：由声源的振动频率决定——频率的单位是Hz音调的定义：声音的高低定义：声音的品质。由发声体的材料，结构以及发声方式等因素有关。噪声响度响度的定义：声音的大小声源的振幅声音本节回顾：由声源课堂练习1、女高音与男低音中的“高”与“低”是指声音的

不一样，主要是由声源的振动

决定的。2、弦乐器的音调高低跟弦的

、

和

都有关系3、要使小提琴发出的声音的音调变低，可以采取的方法是（）A拉紧弦线B增加发声部分弦的长度C缩短发声部分弦的长度D用更大的力弹拨弦线音调频率粗细松紧长短B课堂练习1、女高音与男低音中的“高”与“低”是指声音的课堂练习4、人们常用“震耳欲聋”来形容物体发出的声音，这是描述声音的（）A音调B响度C音色D以上三个特性B5、用不同的力弹同一个琴键，发出的声音

不同；用相同大小的力弹不同的琴键，发出的声音的

不同；用相同大小的力在不同的乐器上弹同一个音，发出的声音的

不同。响度音调音色课堂练习4、人们常用“震耳欲聋”来形容物体发出的声音，这是描6、人的听觉上限的频率是______Hz，人们把高于这个频率的声波叫做______；人的听觉下限的频率是_____Hz，人们把低于这个频率的声波叫做______。7、女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的___高，这是因为女同学说话时声带振动比较____的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声说话的女声相比，音调高的是____，响度大的是__。20000超声波20次声波音调快女声男声课堂练习6、人的听觉上限的频率是______Hz，人们把高20000编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••

老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。2022/11/15精选最新中小学教学课件16编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪thankyou!2022/11/15精选最新中小学教学课件17thankyou!2022/11/9精选最新中小学教学课件八年级物理上册23我们怎样区分声音续课件新版粤教沪版音量调节按钮活动：你知道图中的装置的作用吗？思考：调节音量是调节声音的哪一特征？音量调节按钮活动：你知道图中的装置的作用吗？思考：调节音量是声音不但有高低，还有强有弱。物理学中把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。响度俗称音量或声量认真观察，思索:什么叫做响度，响度的决定因素是什么？活动：声音不但有高低，还有强有弱。认真观察，思索:什么叫做响度，一、声音的强弱——响度小实验响度与什么因素有关？将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度.使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验.一、声音的强弱——响度小实验响度与什么因素有关？将系用波形比较振幅甲音叉的振动的幅度小,响度也较小;乙音叉振动的幅度大,响度也较大用波形比较振幅甲音叉的振动的幅度小,响度也较小;响度的单位——分贝（dB）分贝数越大，表示声音响度越大0dB——人耳的听觉下限10dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声响度的单位——分贝（dB）分贝数越大，表示声音响度越大0dB声音的强弱——响度振幅——描述物体振动的幅度声源振动幅度越大，产生声音的响度也越大想一想？响度还跟哪些因素有关？响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，响度越小。举例声音的强弱——响度振幅——描述物体振动的幅度想一想？响度还跟总结1：

声音的响度与以下因素有关声源振动的幅度有关声源的远近有关

此外，响度还跟声音是否集中有关，把声音集中在一个方向传播，能够减小声音的分散，增大响度传播更远，响度更大。注意：人们距发声体越远，听到的声音响度越小，但音调却是不变的总结1：声源振动的幅度有关声源的远近有关此外，响度还跟玩游戏——猜声音？？？马叫蚊子叫狗叫？牛叫玩游戏——猜声音？？？马叫蚊子叫狗叫？牛叫声音的品质——音色原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。尽管发声体音调相同，响度也相同，但人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。为什么我们一听到声音就知道发声物体是什么了呢？？声音的品质——音色原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。音色由以下因素决定1、发声的材料2、发声的结构3、发声的方式等。声音的三个特征音调、响度、音色总结2：音色由以下因素决定1、发声的材料声音的三个特征音调、响度、音噪声乐音响度音调音色响度的定义：声音的大小影响响度大小的因素响度的单位及大小声源的振幅离声源的远近声音的分散程度声音本节回顾：由声源的振动频率决定——频率的单位是Hz音调的定义：声音的高低定义：声音的品质。由发声体的材料，结构以及发声方式等因素有关。噪声响度响度的定义：声音的大小声源的振幅声音本节回顾：由声源课堂练习1、女高音与男低音中的“高”与“低”是指声音的

不一样，主要是由声源的振动

决定的。2、弦乐器的音调高低跟弦的

、

和

都有关系3、要使小提琴发出的声音的音调变低，可以采取的方法是（）A拉紧弦线B增加发声部分弦的长度C缩短发声部分弦的长度D用更大的力弹拨弦线音调频率粗细松紧长短B课堂练习1、女高音与男低音中的“高”与“低”是指声音的课堂练习4、人们常用“震耳欲聋”来形容物体发出的声音，这是描述声音的（）A音调B响度C音色D以上三个特性B5、用不同的力弹同一个琴键，发出的声音

不同；用相同大小的力弹不同的琴键，发出的声音的

不同；用相同大小的力在不同的乐器上弹同一个音，发出的声音的

不同。响度音调音色课堂练习4、人们常用“震耳欲聋”来形容物体发出的声音，这是描6、人的听觉上限的频率是______Hz，人们把高于这个频率的声波叫做______；人的听觉下限的频率是_____Hz，人们把低于这个频率的声波叫做______。7、女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的___高，这是因为女同学说话时声带振动比较____的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声说话的女声相比，音调高的是____，响度大的是__。20000超声波20次声波音调快女声男声课堂练习6、人的听觉上限的频率是______Hz，人们把高20000编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••