四年级下册语文按课文内容填空

四年级下册语文按课文内容填空四年级下册语文按课文内容填空四年级下册语文按课文内容填空xxx公司四年级下册语文按课文内容填空文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度先写出加点字的意思，再写出诗句的意思。1.众鸟高飞尽，孤云独云闲。尽：闲：2.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。青螺：3.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。胜：蓝：4.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。川：子规：5.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。未解：供：傍：6.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。7.人们都说“桂林山水。坐上竹筏小舟，让你感到像是走进了的画卷，真是，。8.这些石钟乳和石笋，形状，再加上，不比作什么，也很值得观赏。9.母亲常安慰安里人：一个人只要活得，有，就等于有了一大笔。10.父亲教导我做万年牢，就是要做个的人，的人。无论做什么事都要讲究，讲究。11.如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份，对孩子增加一份，就会使人与人之间多一些。12.向导地抱起那只小龟，朝大海走去。13.破坏森林是的自杀行为。14.三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是，而是用和配合起来探路的。15.□人呢□战争一开始这里就没有人了□小孩不慌不忙地回答□刚刚一开火□村子就着火了□大家都喊□野兽来了□野兽来了□□就都跑了□16.救救孩子们，。《一个中国孩子的呼声》17谁都有生活的，谁都可以创造一个属于自己的。18.我可以好好地使用它，也可以白白地它，一切全由我必须对。虽然生命，但是，我们却可以。19.我的心头，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——。20它们和乡下人家一起，绘成了一幅、的田园风景画。漓江的水真静啊，静得漓江的水真清啊，清得漓江的水真绿啊，绿得2..在我迷茫徘徊的时候，你呼唤我：是山的儿女就应坚如磐石；在我骄傲的时候，你呼唤我：是山的儿女就应虚怀若谷；在我怯懦的时候，你呼唤我：是山的儿女就应勇敢如山。3.因为有了阳光□天空和大地联通□因为有了朝霞□黑夜和白昼联通□因为有了□□□蠢东西□军官想着□轻蔑地微笑了一下□□村子里就剩下你一个了吗□军官继续盘问他□□怎么会就剩下我一个□这里有麻雀□乌鸦□猫头鹰□多着呢□夜莺倒是只有我一个□男孩回答道□□哦□我明白了□我恍然大悟地向石刻家深鞠一躬□□不知道□也许能卖10元□也许能卖10万元□石刻家很淡然□旅客生气地问□楼上是谁□怎么往地板上倒水□旅客一听名字□怒气立刻消了一半□哦□是贝多芬□难怪弹得这样好□一个门生提醒他□师傅□你的草鞋带子松了□□谁要是把这根木头搬到北门□他提了提嗓子□赏10金□□总会打中的□母亲平静地说□关键是他做了没有□□看来今天他打不中了□她拉着孩子的手说□咱们回去吧□□千万别灰心□他急得叫起来□让我再试最后一次□一定能成功□□我相信你□孩子停下来□慢慢地说□但是□他是不可能相信你的□根据拼音填入恰当的生字。pàn湖（）（）盼（）断（）变jùn（）马险（）英（）（）工mián（）花睡（）连（）mì寻（）（）林（）诀（）蜂xiān（）起（）细（）进新（）jí（）端（）取（）别迫不（）待cǎi理（）色（）（）踏兴高（）烈bì（）免（）虎（）膀（）绿shì解（）装（）考（）（）察（）世biàn（）别（）论小（）子（）变方（）zhí（）日（）行（）责正（）（）儿wàng（）记观（）兴（）胆大（）为huī（）动国（）（）色光（）hú水（）（）泊（）涂（）狸lóng灯（）玲（）耳（）（）重shāo（）烤（）微树（）（）一封信jù（）绝戏（）恐（）（）为已有fá惩（）（）味砍（）竹（）yàn火（）鲜（）（）语（）恶（）算xī（）盖（）望（）灭作（）（）牲选择字意。绝：断绝；完全没有了，穷尽；走不通的，没有出路的；④独一无二的；⑤极，最；⑥绝对。你误会我了，我绝无此意。（）前来看稀奇的人络绎不绝。（）绝大部分的人同意我的看法。（）王羲之的书法堪称“天下一绝”。（）普罗米修斯被锁在悬崖绝壁上。（）浓：液体或气体中所含的某种成分多；稠密（跟“淡”相对）（颜色）深程度深她对书法的兴趣很浓厚。（）我的姑姑上班经常爱化浓妆。（）爷爷喜欢喝浓茶解困乏。（）东边飘来一大块浓浓的黑云，看来马上要下大雨了。（）异：有分别，不相同；惊奇，奇怪；另外的；④奇异，特别；⑤分开。大家异口同声地称赞伽利略了不起。（）他们俩虽然离异了，但都非常关心疼爱自己的孩子。（）这温柔的小家伙竟然能如此的坚强，这使她感到惊异。（）独在异乡为异客。（）此处桂花异香扑鼻。（）他俩能在异地相逢，真是有缘啊！（）人们都称“桂林山水（）”，“甲”的意思是（）。我看见过（）的大海，玩赏过（）的西湖，却从没看见过（）这样的水。这样的山围绕着这样的水，这样的水围绕着这样的山，再加上空中（），山间（），江上（），让你感到走进了（），真是“______________________________”。随着山势，溪流（），（），（），（），溪声也（）变换调子。五岳：东岳：（），西岳：（），南岳：（），北岳：（），中岳：（）。五大淡水湖：（），（），（），（），（）。第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作（），生活很（）。母亲常安慰家里人：“一个人只要（），（），就等于有了（）。”父亲是汽车修理厂的技工，技术（），工作（），深得老板的（）。他（）的是能有一辆属于自己的汽车。突然，一只幼龟把头（）出巢穴，却（），似乎在（）外面是否安全。正当幼龟（）时，一只（）突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，（）把它拉到沙滩上去。向导却（）地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的（），招来了同伴们一片“（）”的呼喊。向导（）地抱起那只小龟，超大海奔去。那只（）眼见到手的美食丢掉，只好（）地飞走了。三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是（），它是用（）和（）配合起来探路的。它一边飞，一边从（）发出一种声音。这种声音叫做（）。超声波像（）一样向前（），遇到（）就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里。夜莺的歌声打破了（），这歌声停了一会儿，接着又用一股新的（）唱起来。小孩有时候（），有时候（），有时候（），还用脚把球果踢起来。请写出《小英雄雨来》的六个小标题：（）、（）、（）、（）、（）、（）。啊！（）听见了，（）听见了，（）听见了，（）都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！《一个中国孩子的呼声》和《和我们一样享受春天》中的孩子们都希望要维护（），制止（），都希望生活在战火中的孩子们能（）。雨来像（）抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。那双手就像（），扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。早晨，我在绿地里面的（）上做操，安静在（）。她走得很（），没有一点儿（）。……谁都有（），谁都可以（）。但它挣扎着，极力（），我感到（）在我手中（），那样（）！那样（）！那小小的种子里，包含着一种多么强的（）啊！竟使它可以（）的外壳，在没有（）、没有（）的砖缝里，（），（），()它仅仅只活了几天。那一声声（）的跳动，给我极大的（），这就是我生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地（）它。一切全由我自己决定，我必须对自己（）。虽然生命（），但是，我们却可以让（）。《生命生命》作者从（），（），（）三个事例中引发了对生命的思考。当花儿落了的时候，藤上便（），它们一个个（），衬着那（）。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了（）。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多（），（）。鸡，乡下人家（）总要养几只的。从他们的（）走过，肯定会瞧见一只母鸡，（）一群小鸡，在竹林中（）；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。天边的（），向晚的（），头上飞过的（），都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅（）。默写古诗《四时田园杂兴》作者（）。杂兴：（）。耘田：（）。绩麻：（）。未解：（）。供：（）。傍：（）。诗人描写了（）以及（）的情景，表现了农村儿童的（）、（）、（），流露出诗人对（）的赞扬。默写古诗《渔歌子》作者（）_____箬笠：（）。蓑衣（）。这首诗生动地表现了（）。玉泉的池水（）。坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着（）看鱼儿（）地游来游去，真是（）。他高高的（），长得很（），一对大眼睛（）得就像玉泉的水。这是青年人()。他老是一个人（）站在金鱼缸边，（）看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。这是青年人（）。他有时（），把金鱼的每个部位（）地画下来，像姑娘绣花那样（）；有时又（），很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在（）。这是青年人（）。围观的人越来越多，大家（）着，（）着，唯一没有任何反应得是他自己。他好像和游鱼已经（）了。这是一个（）的青年。《纪昌学射》一文飞卫让纪昌练习眼力要先练好（）。纪昌按飞卫的要求回家先练（），再练（）。告诉我们（）。扁鹊解释道：“皮肤病用（）就能够治好；发展到（），用（）可以治好；即使发展到（），（）也还能治好；一旦（），只能（），医生再也（）了。《扁鹊治病》告诉我们（）。《乡下人家》全文围绕着这句话介绍了乡下人家风景、的特点。的红霞，的微风，飞过的的鸟儿，都是他们的，它们和乡下人一起，绘成一幅、的田园的风景画。绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的。几场春雨过后，到那走走，常常会看见许多的笋，地从土里出头来。乡下人家，住着小小的房屋，总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤，。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。的瓜，碧绿的和，构成了，比那高楼门前或是竖着，可爱多了。30.我攀登过的泰山，游览过的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的