三年级上册语文课件 口语交际、习作、语文园地六 人教(部编版)

这儿真美习作这儿真美习作我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？仔细观察，把身边的美景介绍给别人吧！写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写，并尽可能用上最近学到的描写景物的词语。习作内容习作内容1.有序表达。

景物描写一定要有顺序，有了顺序文章才有条理。因此，观察时要认真，不能东看一眼，西瞧一下，必须按一定的顺序，或从上至下，或由远及近，或由外到内，或先整体后局部，并注意动静结合。习作指导习作指导2.抓住特点。

不同的景物有不同的特点，即使是同样的风景，观察的时间不同，角度不同，看到的也不同。比如，同是山，有的以山景为主，有的以奇石闻名，描写的时候就应当抓住其不同的特点，写出景物的独特之美。三年级上册语文课件口语交际、习作、语文园地六人教(部编版)3.展开想象。

写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，则需要借助想象和联想，同时运用比喻、夸张、排比、拟人等修辞手法。这样，文章才会有光彩，才能给读者以美的享受。三年级上册语文课件口语交际、习作、语文园地六人教(部编版)4.融情于景。

写景的目的是为了抒发感情，所以，我们要边观察、边欣赏、边联想、边思考，将自己对景物的感受融进文字里。三年级上册语文课件口语交际、习作、语文园地六人教(部编版)

好

词描写山：山清水秀

连绵不断

层峦叠翠

云雾缭绕描写水：水平如镜

浩浩荡荡

波光粼粼

水天一色描写树木：郁郁葱葱

枝繁叶茂

绿树成荫

苍翠欲滴描写花草：繁花似锦

绿草如茵

争奇斗艳

婀娜多姿日积月累

好

开

头◆《我爱家乡的环岛路》开头(由歌声开头，引出美丽的厦门)

“鼓浪屿四周海茫茫，海水鼓起波浪.....”当耳边响起这悦耳熟悉的旋律，我总会情不自禁地想起我的家乡——厦门。在厦门岛的东部有一条绚丽多彩的公路——环岛路，是我最爱去的地方。

◆《美丽的遗爱湖公园》开头(比喻式开头)

距离我家不远，有一座美丽的公园。那里一年四季，风景如画。走进公园，就像走进了一幅美丽的山水画中。

好

结

尾◆《美丽的西湖》结尾（引用名句，耐人寻味）

“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”美丽的西湖，让我难忘，让我留恋。◆《水乡乌镇》结尾(排比句式，抒发赞美之情)

这就是江南水乡——乌镇的美。它的美印在蓝花布上；它的美飘散在黄酒的醇香中；它的美，也流淌在我的笔端，写入这篇文章里。

迷人的小溪

我的家乡有许多美丽的景物，我最喜欢的地方是雾渡河。那是家乡附近的一条小溪。

那条小溪就像一条长长的闪亮的丝带，弯弯曲曲地延伸到远方。小溪里面有许多鱼，那些小鱼儿非常可爱!鱼儿们游来游去，这边吐一点儿泡泡，那边吐一点儿泡泡，尾巴随着身子左右摆动，可爱极了！小溪的两边，绿茸茸的草地上藏着五颜六色的野花，真像一条绣满了七色花朵的大花毯！

小溪边有一排柳树。春天一到，柳树长出柔软的枝条，一阵风儿吹来，柳树姑娘就随风舞动，似乎在对着溪水梳理自己的头发呢！火红的杜鹃花在小溪边的草地上竞相开放，远远看去，就像一片红色的云霞。佳作引路

夏天的时候，小朋友们最喜欢来到这里。他们在小溪里捡漂亮的石头，在石缝里抓小鱼，在荷叶上捉蜻蜓……玩累了，就在树阴下乘凉，把荷叶当成帽子戴在头上遮挡太阳，真是惬意极了。

每到夜晚，小青蛙、小蝈蝈等小动物会在小溪边开音乐会。小青蛙呱呱呱地高声唱着，小蝈蝈则在草丛中弹琴伴奏……音乐会带给小溪无穷的欢乐。

每当我走到小溪边，小鱼儿总是那么快活，溪水总是那么清澈。如果下过几阵蒙蒙细雨，小溪里的水涨了，鱼儿就更快活了。

我喜爱家乡的小溪!夏天的时候，小朋友们最喜欢来到这里。他们在

【点评】

读了小作者的文章，相信每个读者都会爱上这条美丽的小溪。因为小溪给我们带来了太多的欢乐，太多的享受。在环境污染日益严重的今天，能有这么一条小溪陪着孩子成长，真的是很美!名师点评【点评】读了小作者的文章，相信每个读者都会爱语文园地六语文园地六

这次的交流是围绕“中心句”展开的。

“中心句”就是能高度概括一篇文章或一段话的中心意思的句子，本次交流侧重于一段话的中心句。一段话的中心句可以放在开头，也可以放在句末或句子中间。

交流平台这次的交流是围绕“中心句”展开的。交流

中心句的位置不同，作用也不同：①一般在段的开头的中心句起概括和总述的作用。②一般在段的中间的中心句起承上启下的作用。③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结的作用。④起强调和增强印象作用的中心句，一般在段的开头或结尾。中心句的位置不同，作用也不同：

我们学习知识的最终目的是为了应用。所以，我们习作的时候应大胆尝试使用中心句，从而使我们的表达更有条理，更清晰。我们学习知识的最终目的是为了应用。所以，◎读一读，认一认，想想每行加点的字有什么特点。蝌蚪飞蛾

螃蟹鲤鱼鲫鱼鲨鱼

上面这些加点的字都是形声字。其中第一行加点的字都带有“虫”，说明这些字多与昆虫类有关；第二行加点的字都带有“鱼”，说明这些字多与鱼类有关。在平时的阅读中，遇到不认识的字，我们可以根据它们的偏旁来大致了解这些字和什么事物有关。

识字加油站◎读一读，认一认，想想每行加点的字有什么特点。◎看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择一两个词语写句子。懒洋洋：状态词。没精打采的样子。造句示例：他懒洋洋地躺在沙

发上发呆。慢腾腾：状态词。形容缓慢。造句示例：他低下头，拖长了声音，

一字一句慢腾腾地念着。颤(chàn)巍(wēi)巍：状态词。抖动摇晃的样子(多用来形容老年人或病人的某些动作)。造句示例：张爷爷年纪太大了，走起路来颤巍巍的。词句段运用◎看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择一两个词语兴冲冲：状态词。形容兴致很高。造句示例：他兴冲冲地跑进教室，

向大家宣布了联欢会的消息。静悄悄：状态词。形容非常安静没有声响。造句示例：夜深了，四

周静悄悄的。空荡荡：状态词。形容房屋、场地等很空。造句示例：放学了，同

学们都回家了，教室里空荡荡的。乱糟糟：状态词。形容事物杂乱无章或心烦意乱。造句示例：他到

处乱翻，搞得屋里乱糟糟的。闹哄(hōnɡ)哄：状态词。形容人声杂乱。造句示例：每天早晨的集

市，都是闹哄哄的。兴冲冲：状态词。形容兴致很高。造句示例：他兴冲冲地跑进教室，◎用下面的句子开头，试着说一段话。

车站的人可真多……

我喜欢夏天的夜晚……这两个句子都是总起句，后面的内容是扩充描述。描述车站人多时，可以根据自己的生活经验，想一想车站外面、车站里面分别是什么情况，增加对人物的小细节描述会让语句更加精彩。描述夏天的夜晚，可以从天空是什么样的，地又是什么样的，以及天地间的人和小动物是什么样的等方面，入手组织材料，选择有代表性的景物进行描述。◎用下面的句子开头，试着说一段话。这两个参考答案：

①车站的人可真多！还没进车站，就看见购票的队伍排到了车站外。没办法，只好随着“长龙”一点点往前挪了。环顾四周，发现大人们的脸上都写满了焦急，只有一些小孩子好奇地看着、叫着、笑着。前面不远处的一位大叔，一手拽着一个大包，时不时抬起胳膊擦擦头上的汗，这大冷天的，不知道他是累的还是急的。参考答案：

①车站的人可真多！还没进车站，参考答案：

②我喜欢夏天的夜晚。夏天的夜晚不像白天那么炎热，习习晚风吹散了一天的燥热，就连一些烦恼也随风而去了，心情特别舒畅。这时，躺在院子里的竹床上仰望星空，星星们眨着神秘的眼睛，一闪一闪的，好像在和我玩“藏猫猫”的游戏。你看它们东躲西藏，时隐时现，弄得我眼花缭乱的。闭上眼睛，可以仔细欣赏一下“虫虫音乐会”。你听，“唧唧”“啾啾”“呱呱”……好不热闹。啊，这令人陶醉的夏夜！参考答案：②我喜欢夏天的夜晚。夏天的夜晚不像白天那么炎热，

早发白帝城

［唐］李

白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。日积月累早发白帝城日积月累词语理解①发：启程。

②白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上。

③朝：早晨。

④辞：告别。⑤江陵：今湖北省荆州市。

⑥啼：鸣；叫。⑦住：停息。⑧万重山：层层叠叠的山，形容山很多。词语理解诗意：清晨我告别高入云霄的白帝城，千里之遥的江陵只需要一天就可到达。两岸猿猴的啼叫声接连不断，轻快的小船已驶过连绵不绝的青山。诗意：这儿真美习作这儿真美习作我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？仔细观察，把身边的美景介绍给别人吧！写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写，并尽可能用上最近学到的描写景物的词语。习作内容习作内容1.有序表达。

景物描写一定要有顺序，有了顺序文章才有条理。因此，观察时要认真，不能东看一眼，西瞧一下，必须按一定的顺序，或从上至下，或由远及近，或由外到内，或先整体后局部，并注意动静结合。习作指导习作指导2.抓住特点。

不同的景物有不同的特点，即使是同样的风景，观察的时间不同，角度不同，看到的也不同。比如，同是山，有的以山景为主，有的以奇石闻名，描写的时候就应当抓住其不同的特点，写出景物的独特之美。三年级上册语文课件口语交际、习作、语文园地六人教(部编版)3.展开想象。

写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，则需要借助想象和联想，同时运用比喻、夸张、排比、拟人等修辞手法。这样，文章才会有光彩，才能给读者以美的享受。三年级上册语文课件口语交际、习作、语文园地六人教(部编版)4.融情于景。

写景的目的是为了抒发感情，所以，我们要边观察、边欣赏、边联想、边思考，将自己对景物的感受融进文字里。三年级上册语文课件口语交际、习作、语文园地六人教(部编版)

好

词描写山：山清水秀

连绵不断

层峦叠翠

云雾缭绕描写水：水平如镜

浩浩荡荡

波光粼粼

水天一色描写树木：郁郁葱葱

枝繁叶茂

绿树成荫

苍翠欲滴描写花草：繁花似锦

绿草如茵

争奇斗艳

婀娜多姿日积月累

好

开

头◆《我爱家乡的环岛路》开头(由歌声开头，引出美丽的厦门)

“鼓浪屿四周海茫茫，海水鼓起波浪.....”当耳边响起这悦耳熟悉的旋律，我总会情不自禁地想起我的家乡——厦门。在厦门岛的东部有一条绚丽多彩的公路——环岛路，是我最爱去的地方。

◆《美丽的遗爱湖公园》开头(比喻式开头)

距离我家不远，有一座美丽的公园。那里一年四季，风景如画。走进公园，就像走进了一幅美丽的山水画中。

好

结

尾◆《美丽的西湖》结尾（引用名句，耐人寻味）

“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”美丽的西湖，让我难忘，让我留恋。◆《水乡乌镇》结尾(排比句式，抒发赞美之情)

这就是江南水乡——乌镇的美。它的美印在蓝花布上；它的美飘散在黄酒的醇香中；它的美，也流淌在我的笔端，写入这篇文章里。

迷人的小溪

我的家乡有许多美丽的景物，我最喜欢的地方是雾渡河。那是家乡附近的一条小溪。

那条小溪就像一条长长的闪亮的丝带，弯弯曲曲地延伸到远方。小溪里面有许多鱼，那些小鱼儿非常可爱!鱼儿们游来游去，这边吐一点儿泡泡，那边吐一点儿泡泡，尾巴随着身子左右摆动，可爱极了！小溪的两边，绿茸茸的草地上藏着五颜六色的野花，真像一条绣满了七色花朵的大花毯！

小溪边有一排柳树。春天一到，柳树长出柔软的枝条，一阵风儿吹来，柳树姑娘就随风舞动，似乎在对着溪水梳理自己的头发呢！火红的杜鹃花在小溪边的草地上竞相开放，远远看去，就像一片红色的云霞。佳作引路

夏天的时候，小朋友们最喜欢来到这里。他们在小溪里捡漂亮的石头，在石缝里抓小鱼，在荷叶上捉蜻蜓……玩累了，就在树阴下乘凉，把荷叶当成帽子戴在头上遮挡太阳，真是惬意极了。

每到夜晚，小青蛙、小蝈蝈等小动物会在小溪边开音乐会。小青蛙呱呱呱地高声唱着，小蝈蝈则在草丛中弹琴伴奏……音乐会带给小溪无穷的欢乐。

每当我走到小溪边，小鱼儿总是那么快活，溪水总是那么清澈。如果下过几阵蒙蒙细雨，小溪里的水涨了，鱼儿就更快活了。

我喜爱家乡的小溪!夏天的时候，小朋友们最喜欢来到这里。他们在

【点评】

读了小作者的文章，相信每个读者都会爱上这条美丽的小溪。因为小溪给我们带来了太多的欢乐，太多的享受。在环境污染日益严重的今天，能有这么一条小溪陪着孩子成长，真的是很美!名师点评【点评】读了小作者的文章，相信每个读者都会爱语文园地六语文园地六

这次的交流是围绕“中心句”展开的。

“中心句”就是能高度概括一篇文章或一段话的中心意思的句子，本次交流侧重于一段话的中心句。一段话的中心句可以放在开头，也可以放在句末或句子中间。

交流平台这次的交流是围绕“中心句”展开的。交流

中心句的位置不同，作用也不同：①一般在段的开头的中心句起概括和总述的作用。②一般在段的中间的中心句起承上启下的作用。③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结的作用。④起强调和增强印象作用的中心句，一般在段的开头或结尾。中心句的位置不同，作用也不同：

我们学习知识的最终目的是为了应用。所以，我们习作的时候应大胆尝试使用中心句，从而使我们的表达更有条理，更清晰。我们学习知识的最终目的是为了应用。所以，◎读一读，认一认，想想每行加点的字有什么特点。蝌蚪飞蛾

螃蟹鲤鱼鲫鱼鲨鱼

上面这些加点的字都是形声字。其中第一行加点的字都带有“虫”，说明这些字多与昆虫类有关；第二行加点的字都带有“鱼”，说明这些字多与鱼类有关。在平时的阅读中，遇到不认识的字，我们可以根据它们的偏旁来大致了解这些字和什么事物有关。

识字加油站◎读一读，认一认，想想每行加点的字有什么特点。◎看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择一两个词语写句子。懒洋洋：状态词。没精打采的样子。造句示例：他懒洋洋地躺在沙

发上发呆。慢腾腾：状态词。形容缓慢。造句示例：他低下头，拖长了声音，

一字一句慢腾腾地念着。颤(chàn)巍(wēi)巍：状态词。抖动摇晃的样子(多用来形容老年人或病人的某些动作)。造句示例：张爷爷年纪太大了，走起路来颤巍巍的。词句段运用◎看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择一两个词语兴冲冲：状态词。形容兴致很高。造句示例：他兴冲冲地跑进教室，

向大家宣布了联欢会的消息。静悄悄：状态词。形容非常安静没有声响。造句示例：夜深了，四

周静悄悄的。空荡荡：状态词。形容房屋、场地等很空。造句示例：放学了，同

学们都回家了，教室里空荡荡的。乱糟糟：状态词。形容事物杂乱无章或心烦意乱。造句示例：他到

处乱翻，搞得屋里乱糟糟的。闹哄(hōnɡ)哄：状态词。形容人声杂乱。造句示例：每天早晨的集

市，都是闹哄哄的。兴冲冲：状态词。形容兴致很高。造句示例：他兴冲冲地跑进教室，◎用下面的句子开头，试着说一段话。

车站的人可真多……

我喜欢夏天的夜晚……