一年级数学钟表的认识教学设计111

《认识钟表》授课方案方案课题认识钟表（估计凑近整时的时间）科目年级一年级授课课时一课时执教老师一、教材内容解析本节课是为了培养学生认识到估计整时的必要性。经过让学生观察时针与分针所在地址的特点，尔后进行交流。在此过程中发现估计整时应先看时针所在的地址，再看分针可否在数字12的左右。二、授课目的知识与技术：进一步牢固认读钟表，并学习认识整时过一点也许差一点整时的情况。过程与方法：1、经过看一看，认一认，比一比的过程，让学生自主研究认识整时过一点也许差一点整时的情况。2、经过看一看，拨一拨，连一连的过程，让学生进一步牢固认读钟表。感神态度与价值观：1、结合平常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的优异习惯。2、培养学生观察与解析的能力。三、学习者特点解析.由于学生对估计整时时间的一些特别词，如“几时刚过”“快几时了”也应让学生自己在表达过程中形成，教师要加以引导，学生能正确地解析何时是“刚过”何时是“快到”，在授课中可以让学生在独立思虑的基础上，组织学生进行交流，在交流比较中体会不同样特点，引导学生在实质拨钟表的动向过程中渐渐领悟，这样有利于培养学生思想的独立性灵便性。四、授课重难点结合平常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良重点好习惯。培养学生观察与解析的能力。解决简单的实责问题感觉数学在实质难点生活中的运用。五、授课资源实验（演示）教具钟表表盘、钟面图片、多媒体课件。六、授课过程阶段安排学习内容教师活动学生活动媒体活动授课方案妄图教师反思复习导教师创立创立情情况幽默，入，铺垫认读时宣告游戏境，提出问题下手，引起游戏形式过程1引新，开刻，交流规则，出问题，纠学生学习兴趣爽朗，充分火车游方法。示图片，正时间。调动学生戏。积极性。从学生身边熟悉情学生自主况出发，创出示课造生动有创立情研究，尝师生归纳，分针题，引出趣的数学境，研究试认表，钟表时刻方才走过12，时过程2主题图情境，引导新知，提报告交演示针方才走过几，片，学生学生结合炼方法流，比较就是几时刚过。观察详尽的情差异境研究方法。过程3让学生自主研究，合听音乐.放音乐.播放音乐旨在浸透合理安作学习。做律动.《这是什排时间和珍惜时课间律动做律动.猜物体么》间的意识。使学生能提出练习着手操够经历探牢固练习要求93作.听老出示拓展增强方法，熟练究学习的过程4页师拨时间练习题掌握过程。开始（导语）创立情境，铺垫引新课件（情况图）出示例题.出示课件.引导学生观察1、学生自主研究。2、全班报告交流。3、小组谈论选择最优方案。提炼估计认读方法。教学过程多媒体演示（钟表盘）流程图迁移练习。教师提出练习要求，让学生认读练习。1、让学生谈谈本节课有哪些收获。2、教师总结认读方法。3、课堂作业。授课内容与

媒体

学生

教师进行教师的活动

的运用

的活动

逻辑选择七、授课反思本节课面对一年级的学生进行授课。一年级的学生已经有了对钟表认识的生活经验，加上学生已经学习认识了钟表，学会认读整时、半时的时间，为这节课的学习打下基础。在本节课中教师力求从学生已有的生活经验下手，让学生自主研究，合作学习，使学生可以经历研究学习的过程。我让学生经过看一看、说一说、比一比，来学会用大概的时间描述快几时和几时刚过。这节课中，我侧重关注学生的活动过程和活动的有效性，注意培养学生的创新意识、合作能