小学数学教学方案7篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学数学教学方案7篇为保证事情或工作高起点、高质量的、高水平开展，往往要根据概括处境预先制定方案，方案是表明概括行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那么我们该怎么去写方案呢?下面我带来最新小学数学教学方案7篇，梦想大家热爱。

最新小学数学教学方案篇1

教学目标

1.使学生能够脱离直观，直接用想加算减的方法计算十几减6.

2.培养学生的抽象思维才能.

教学重点

使学生掌管十几减6的计算方法，能正确地举行十几减6的计算.

教学难点

理解用加法算减法的计算方法.

教具学具打定

口算卡片、投影片等.

教学步骤

一、铺垫孕伏【演示课件十几减6】

1.口算(出示口算卡片)

6+4=6+5=6+6=6+7=

6+8=6+9=6+10=

2.()里应填几(出示投影)?

6+()=106+()=116+()=12

6+()=136+()=146+()=15

6+()=16

二、探究新知.

1.教学例1.

教师出例如1.【持续演示课件十几减6】

提问：我们已经学过减9、减8和减7的题，都是想加算减，那么11-6怎么想?得多少?

学生说出得数后再指名一学生说说想的`过程.

教师出示13-6=□.【持续演示课件十几减6】

提问：计算13-6怎样想?

让学生翻开书，在例1中的括号和□中填上适当的数，再指名中下生说一遍想的过程.

2.教学例2.

教师出例如2.【持续演示课件十几减6】

提问：请同学们看这三道题(手指三道例题)，想一想，每道题得数是多少?

教师逐个订正完以后，可以引导学生说一说十几减6的题怎样算.算十几减6的题目，先想6加几得到这个被减数(可手指例题示范)，那么想出来的这个数(用例题示范)就是要求的得数.

三、全课小结.

引导学生总结十几减6的口算.

随堂练习【持续演示课件十几减6】

1.做一做第1题，出示投影.

(1)引导学生看图说意，列式计算.

(2)学生填书.

2.做一做第2题，加减法比较练习.分组举行.

6+5=6+8=6+6=

11-6=14-6=12-6=

3.做一做第3题.学生独立填写，订正时说一说怎样的.

6+□=136+□=156+□=16

13-6=□15-6=□16-6=□

布置作业

练习四第3～5题.

3.11-6=17-8=18-9=

14-7=15-6=16-7=

4.9+4=12-6=7+5=

11-7=6+8=16-9=

5.学校的胡琴和提琴一共有13把，胡琴有8把，提琴有多少把?

板书设计

探究活动

最新小学数学教学方案篇2

【教学目标】

1、体验从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数;

2、体会数位、基数、序数的意义;

3、初步感受一列数蕴含的规律;【教学重点】用多种方法数数;

【教学难点】用数举行表达和交流

【教学方法】直观教学法、合作探究式教学法

【教学打定】小棒、铅笔

【教学设计】

一、数铅笔教师出示铅笔，比一比，谁数铅笔的方法多。(学生可能会一根一根地数，十根十根地数，还可以一百一百、一千一千地数。)假设铅笔分外多，可以一根一根地数，一十一十地数，还可以一百一百、一千一千地数。

二、说一说

1、圈一圈，数一数

2、问：下面画了几个圈?你怎样数对比快?你是怎样数的?把你数的方法表示出来。

3、用圆圈圈起来。

4、请几名学生回复。

三、拨一拨

1、拿出计数器，做拨数嬉戏。

2、一个学生说数，另一个同学拨珠子，并说说方法。

四、练一练

1、在下面各数的后面，连续数出5个数来。二十三(二十四、二十五、二十六、二十七、二十八)五十六(五十七、五十八、五十九、六十、六十一)八十五(八十六、八十七、八十八、八十九、九十)九十五(九十六、九十七、九十八、九十九、一百)

2、看谁数得快?请同学们找出格子的规律，小组议论。(一个一个地数;移一移，再十个十个地数)看谁的方法最好?

3、接力赛找出女孩子数数的规律，男孩子按此规律接着往下说，看谁察觉规律最快?女生：34，36，38(相差2)男生：40，42，44女生：20，30，40(相差10)男生：50，60，70女生：45，50，55(相差5)男生：60，65，70女生：22，32，42(相差10)男生：52，62，72

五、全课总结：今天你学到了什么学识?

最新小学数学教学方案篇3

教学目标：

1、学识目标：借助千数图熟悉千。正确读、写千以内的数，并在数位表中表示出来。

2、才能目标：将数举行分拆，培养学生对数的多种表达才能。

3、情感目标：让学生热爱在生活中学习数学，并能将数学运用于生活。

教学重难点：

1、用点图、简图等多种方式表达数。

2、千以内数的读与写。

教学打定：

多媒体

教学过程：

一、复习引入

1.口算练习。

2.复习前一教时。

师：上节课学习了什么?

生：汇报。

二、稳定练习

1.读读写写看简图再写数、读数(PPT)

2.拆一拆，合一合(PPT)

458=()+()+()700+7=()901=()+()800+80+8=()700+30+9=()6+60+400=()

3.看计数器在数位表上写数。

4.对比有零的三位数的读法。

560和307

5.填空。

⑴我国野生大熊猫的数量不超过一千只A一千只写作：()只B它是由()个千组成的我国野生金丝猴的数量在七百六十只左右A七百六十只()只B它是由()个百、()个十组成的

⑵数的组成(PPT)404的里面有4个()和4个();7个一和8个百是();2个百和5个十是();10个()是1000;()是由3个百组成的。一个数个位是6，百位上是8，这个数是()。一个数从右边起，第一位上是3，其次位上是8，第三位上是5，这个数是()。一个三位数的十位上的数是百位上数的3倍，个位上数是百位上数的2倍，这个数可能是()。

6.判断(PPT)

⑴505百位上的5表示5个百。()

⑵3个百和4个一组成341。()

⑶个位上的8和十位上的8、百位上的8是一样的。()

⑷一个数末尾的零是不读出来的。()

⑸603读作六百零三。()

三、拓展练习

卡片嬉戏(PPT)用3、7、0、1可以组成哪些三位数?你能试一试吗?至少5种。学生汇报。

四、小结

今天有什么收获?

最新小学数学教学方案篇4

教学目标：

1，学识与才能：使学生熟悉圆，会用圆规画圆，掌管圆的特征，理解同圆或等圆中半径与直径的关系。

2，过程与方法：培养学生的探索才能。

3，情感，态度，价值观：渗透数学来源于生活又应用于生活的道理。

教学重点：会用圆规画圆，掌管圆的特征，理解同圆或等圆中半径与直径的关系。

教学难点：理解同圆或等圆中半径和直径的关系。

教学打定：课件，白纸，圆规。

教学过程：

一.激趣设疑，导入新课。

1，示四驱车，问这是什么?

2，(课件)出示汽车的图片，问，你们察觉它们都有个共同的特点是什么?

追问：为什么车轮都是圆的，假设不是圆的会怎样?

3，导入，板题：圆的熟悉

4，你想了解圆的哪些学识?(学生自由回复)

二，在画圆的教学活动中探索新知。

1，任意画圆，体会什么是圆。

(1)画一个圆

(2)表示，对比哪个圆，哪个不圆?问：怎么就画圆了?

(3)请学生说说你是怎样用圆规画圆的?

2.用圆规画圆，理解圆的构成及圆心。

(1)让学生在白纸的四个角上分别画一个圆，边画边想：圆是由什么组成的?(圆周，圆心)

(2)表示(圆的和不圆的比较)说说为什么有的同学画不圆?怎样就画圆了?

(3)画圆时固定的一点谁知道叫什么?(板书：圆心)

(4)标出你所画的圆的圆心。

(5)圆心的重要性：你能说说你是怎样确定圆的位置的?

3，通过画圆感悟什么是半径及特征。

(1)请你在画一个比方才再大一点的圆，边画边斟酌：怎么就比方才大一点了?

(2)在圆上表示出圆规两交错开的长度。

(3)师：这条线段也著名称，你能试着给它起个名字吗?(板：半径)

(4)请你任选一个圆画出它的半径，边画边想：你能画多少条?你察觉了什么?体会半径是什么样的线段?

(5)汇报追问：你怎么知道半径长度都相等的?

(6)判断，哪条线段是半径?

(7)议论：什么叫半径?(汇报)

(8)再画一个比方才小一点的圆，说说你认为圆的大小和什么有关?

4，通过画圆感悟什么是直径及特征。

(1)课件演示：问：看这两条半径怎样了?

(2)你知道这条线段叫什么吗?(板：直径)

(3)画一个圆，并画出它的直径，边画边想：半径和直径有什么识别?

(4)判断，哪条线段是直径?

(5)说说什么叫直径?

(6)查看直径有什么特征?

5，画一个圆，并画出一条半径和一条直径。

查看议论：半径和直径有什么关系?(汇报)

三，解决生活中的实际问题。

1，说说为什么车轮是圆的?

2，马路上的井盖为什么做成圆的?

四，谈谈你的收获。

最新小学数学教学方案篇5

一、教学目标：

1、通过学习，使学生掌管四那么运算和含有小括号的四那么混合运算依次，并学会正确计算。

2、通过学习，养成专心审题，模范书写，留心计算的习惯。

二、教学重难点：

使学生掌管含括号的四那么运算。

三、教学设备：

幻灯片、小黑板。

四、教学过程：

复习打定

星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，添置一张成人票需要24元，儿童票半价。添置门票需要花多少钱?学生在练习本上解答此问题。同桌两人说说自己是怎样解答的。

汇报：教师根据学生的汇报举行板书。

(1)242424÷2242412481260(元)24÷2是一张儿童票的价钱，是半价，所以用24÷2，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们添置门票需要多少钱。

(2)24×224÷2481260(元)24×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用24÷2，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点?这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。这样的综合算式的运算依次是什么?学生总结运算依次。

新课教学

1、(小黑板出示)先读出下面各题的运算依次，再算出来。120—144÷18+35(58+37)÷(64—45)

(1)学生口述运算依次，教师用框线图表示依次。

(2)集体校对，说明留神点。

2、教学例1。

(1)把打定题

①中的144改写成36×4的形式，引出例1，120—36×4÷18+35

(2)问这道题中应先算什么?再算什么?乘除法在一起，你认为应当怎样计算?

(3)全班同学统练，一生板演，集体校对，讲评。

3、教学例2。

(1)把打定题②中的45改写成9×5的形式，引出例2，(58+37)÷(64一9×5)

(2)对比例2与打定题的异同，确定运算依次。

(3)独立完成并自我评价，指名让一名学生向全班作汇报。

4、练习“试一试”。

(1)板书：1515—15×(94+54÷9)

(2)同桌同学彼此交流，并独立举行计算。

(3)用投影校对典型错例，归纳并作出激励性评价。

5、师生共同归纳小结。

稳定练习

1、投影出示，让全体学生做填空题。

(1)280—43×6+540÷36可以同时计算的是x和x。

(2)120+(28×5—120)÷10第一步理应算x。

(3)100—(80+480÷24)×8其次步理应算x。

(4)317+104÷13×52一270结果一步理应算x。

2、课本“练习”第1题，先说出下面各题的运算依次，再计算。

(1)请每位学生首先专心对4个小题举行审题。

(2)学生独立完成各题。

(3)全班集体校对，指出错误理由并订正。总结通过本节课的学习，更加是再看例1、例2使我们明白，在四那么混合运算中，我们应先看领会，再想明白，然后做正确。

最新小学数学教学方案篇6

一、指导思想：

为了激发小学生学习、钻研数学学识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的学识面，提高学生的数学素养，进展学生的天性特长，我校抉择在__年5月20日举行小学数学学科学识竞赛活动。

二、竞赛目的：

通过竞赛，提高学生的口算与笔算才能、分析问题和解决问题的才能、归纳推理的规律思维才能和探索实践的创新才能。进一步拓展学生的数学学识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的告成喜悦，激发学生学习数学的兴趣;同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。

三、竞赛时间：

5月20日下午一至三年级其次节课，四、五年级第一节课开头。

四、参赛对象及方式

一至三年级学生，举行口算比赛。四、五年级举行数学综合学识比赛。每班选6名学生。

五、竞赛地点：

一至三年级在各班教室，四、五年级在多媒体教室。

六、竞赛内容：

数学教师按教学进度合理编制一至三相应年级的口算题100道，要求试题具有确定的根基性、生动性、科学性。四、五年级的活动命题要表达难易结合(根基题占50%，难题占40%，挑战题占10%)，表达趣味性，表达数学学识和生活实际的精细联系。由南平学校小学部数学教研组备选，指导处审核。

七、赏赐手段：

按分数由高到低评出每个年级一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

八、本次活动要求：

1、活动负责人：胡莉

2、比赛监考：小学部数学教师、教研组长、指导。

3、评卷：考试完小学部全体数学老师集体阅卷，各年级的教师交换改卷。

4、一至三年级答题时不允许使用计算器、草稿纸，要求直接写出得数。

5、一至三年级100口算道题，竞赛时间为20分钟，严格按照竞赛时间答题。

6、四、五年级竞赛时间为90分钟。答题时不允许使用计算器。

九、监考、出卷及评卷教师名单：

出卷教师：

一年级：崔霞二年级：陈玉英

三年级：林茂芳四年级：王文娟

五年级：黄丽燕

评卷教师：

一年级：陈玉英二年级：崔霞

三年级：王文娟四年级：林茂芳、郑必珠

五年级：黄丽燕、胡莉

监考教师：

一年级：崔霞二年级：黄丽燕

三年级：陈玉英四年级：郑