人音版一年级音乐上册《音的强弱》教学设计

---音的强弱》教学设计教学目标1、指导学生初步感受与分辨音的强弱。2、通过音乐游戏训练学生对强、弱音的分辨能力和反应能力。重点难点教学重点：引导学生应用学到的音的强弱知识，进行各种音乐活动。教学难点：音乐活动中的有序开展。教学过程1第一学时1.1教学活动活动1【活动】音的强弱一、组织教学听音乐进教室师生问好二、直观形象、模仿音的强弱1、师：同学们，老师这有一段乐曲，现在老师将这段乐曲弹奏两遍，你们仔细听一听弹奏的这两遍有什么不同？学生听辩，回答问题。（轻与重、大与小的区别）2、师：那么同学们再想一想老虎和小猫的叫声会有什么区别呢？引导学生模仿体验老虎和猫叫，（学生回答大与小、凶猛与轻柔等区别）板书设计：强弱大重小轻3、师：在我们的生活中你听到过的声音里，哪些声音比较强，哪些声音比较弱，并模仿一下。学生回答。4、小结：同学们讲得很好！声音就在我们的身边，声音有强也有弱。【设计意图】对音的强弱有一个直观印象。通过寻找生活中各种不同强弱的音响，初步理解强弱不同的音响。三、律动游戏：感受音的强弱1、出示鼓和鼓面上散落的小粉笔头。师：同学们注意看，老师这里有一个鼓，鼓面上有一些小粉笔头，现在老师请一名同学用强弱不同的力度来敲击大鼓，同学们要注意观察：鼓面上的小粉笔头有什么变化？学生用语言描述或用动作模仿。2、师：同学们观察得真认真，现在我们大家一起来做个大鼓和小粉笔头的游戏：把教室当成大鼓面，你们当成鼓面上的小粉笔头，现在老师用强弱不同的力度来敲击大鼓，看看你们这些小粉笔头有些什么变化。学生开始游戏，师表扬学生能准确地听辨出音的强和弱。【设计意图】通过观察理解鼓声的大小和粉笔头的表现有关系，根据学生好玩好动的心理特点，让学生通过游戏感受音的强弱，训练学生灵活的反应能力，达到互相协调配合的能力，进一步理解音的强弱。四、在朗读歌谣和歌唱中，体验音的强弱1、师：今天，老师还给大家带来了一首非常好听的歌谣，你们想不想学一学呢？老师相信你们自己就能会，请你们看黑板试一试，有节奏的读儿歌。学生自由练读、齐读。2、师：孩子们有什么不明白的可以问老师？教师及时指导学生认识生字“汊”的读音和意思，纠正“跑跑、走”的节奏。3、启发学生联系生活知识师：同学们想一想在平时生活中你听到老鸭子和小鸭子的叫声在强弱上有什么不同？学生回答并模仿，同时老师用红、蓝笔在儿歌词下标记“〜”区分强弱。师：我们按节奏再来读一遍歌谣，并且要区分出老鸭子和小鸭子强弱不同的叫声。（分角色朗读）4、进行情景导读与律动表演师：小朋友们知道鸭子是怎么游泳的吗，请你们学一学。教师在“嘎嘎嘎”声中用简笔画画四只游泳的小鸭子。引导学生完整的读一遍加上游泳的动作。师：大家一起来数一数，有几只鸭子呢？教师在“游着”后画两个红色的眼睛，引导学生做数鸭子的动作，表演并朗读儿歌一遍。师：我们还要加上小河流水的声音和小鸭子的叫声，我这里有两件乐器，请两个小朋友敲一敲，大家听一听，选一选，谁能表现河流的声音，谁能表现小鸭子的声音。区分和表现音的强弱。两个学生敲击碰钟和响板，大家讨论，引导学生用声势动作模仿敲击的动作和声响。在“门前有条小河汊”后面加两下“河流”——碰钟的声势，在“两只鸭”的后面加两下“叫声”——响板的声势。完整的读一遍。2・l・c・n・j・y师：让我们加上好听的节奏来表演一遍这首儿歌。配上电子琴的节奏，完整的表演、朗读儿歌，要求表现出老鸭和小鸭、流水和鸭叫之间的强弱区别。5、运用强弱演唱歌曲师：在歌曲的演唱中也离不开强弱的表现，大家会唱“闪烁的小星”吗？同学们想一想，星星眨眼睛的动作是怎样的？找找在这个简单的动作里面也有强和弱的表现咯？学生说一说，做一做。师：这首歌表现的是什么时候的景色呀？要描绘夜晚该用什么样的声音来演唱呢？学生思考发言。师：总的来说要用轻柔的声音表现夜晚的美景，但配合星星眨眼的手势声音有轻微的强弱变化更能表现出星空闪烁的生动情景，咱们来试试。引导学生演唱表演，用歌声表现声音的强弱。【设计意图】通过朗读歌谣、对比声音、表现声音的强弱，引导学生熟练的运用音