一年级语文教学工作计划

—一年级语文教学工作计划做任何工作都应当有个方案，以明确目的，防止盲目性，使工作按部就班，有条不紊。我们应当要有一个合理的工作方案、合理的时间方案。下面给大家共享一些关于一班级语文教学工作方案，供大家参考。1一班级语文教学工作方案新学期新气象新方案，时期在前进，学问在更新，教材在更换，从前我所执教的教材是北师大版、人教版的，而这个学期是我从未接触过的S版，而且又是从来未教过的一班级课本。因此，本学期的教学方案，要比以往任何一份方案都显得更有份量，更具挑战性，无论是对教材的了解，还是教学方式方法，我都得全新钻研、摸索、探讨。一、教材内容本册教材包括“我爱上学”、“看图说话学拼音”、“识字”、“课文”、“语文百花园”这几部分。二、教学目标1、能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节；能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；能借助拼音认读汉字。2、认识常用汉字313个，做到把握汉字的根本笔画；会写116个认识的字，做到书写标准、端正、干净。3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语；能想象课文描写的情境，明白课文的大意，背诵指定的课文。4、认识句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。5、能用一般话进行口语交际，口齿清晰，声响嘹亮，看法大方，有礼貌。6、能依据肯定的情境或看图用一句完好的话或几句连贯的话答复问题；能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。三、留意问题1、汉字拼音教学要处理好课文各部分之间的关系。2、识字教学要坚持多读少写的原则。3、阅读教学要重视朗读的指导。教学时，要引导同学入境、入情，充足体会课文的情感因素。要重视同学个人的阅读感受。4、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发参与交际的欲望和爱好，使同学入情入境地进行口语交际。四、学情分析本班孩子虽说经过一年的学前班教育，但我们这里的农村学前班教育毕竟还是只有形式而没有本质性的教育，所以他们虽然已是一班级同学了，可是对于正式的、正规的教育学习几乎还是空白一片，自制力量、学习管理力量几乎为零。但他们对于新事物有着极强的好奇心，活泼可爱，好表现自己，也很喜爱打小报告，比方：谁没坐好，谁在玩小东西，谁写错啦等等。因此需要老师耐烦、细心地帮忙他们教育他们，让他们能较快进入正式、正规的学习。2一班级语文教学工作方案一、班级情况分析：我班同学在经过了一个学期的语文学习后，对语文学问的学习有了肯定的基础，对学习语文有了肯定的爱好，大部分同学乐于参与到学习活动中去，特别是对一些口语交际等实践性活动比拟感爱好。但是也有不少同学在遇到思索的问题时，胆小，缺少发言的士气。还有部分同学由于基础等其他原因，和其他同学有了不小的差距，因此对这些同学，我在本学期要加大力气引导这部分后进同学提高学习语文的爱好，整体提高全班语文学习的水平。二、教材分析：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。八个单元八个专题：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时期特点，蕴涵教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，防止了教材内容的局限性。八组之后有五篇选读课文，最终是两个生字表。本册识字的编排，连续施行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识490个常用字，会写290个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在训练里有标明。三、教学重难点：1、复习稳固汉语拼音，能精确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。2、要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。3、按照笔顺规章，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，干净，尽量做到美观。执笔方法、写字姿态符合要求。4、能借助汉语拼音，用一般话朗读课文，做到正确、流利，逐步到达有感情。能背诵指定的课文。5、能依据要求说自己想说的话。能在简洁的写话中运用句号、问号、叹号。四、教学措施：1、向课堂要效率。如今我们每周授课节数都很有限，因此在课堂上老师必需想方设法地提高效率。因此本学期我要在认真钻研教材，细心设计教案的前提下，在教学中努力做到巧问、精讲、压缩问与讲的时间，让同学有充足的时间来听说读写。2、强化识字教学。这是我们班不少同学的弱项。识字少，直接影响到语文其他方面如阅读或组词、造句等，这学期我也要努力在这方面强化教学，提高同学的识字力量。低班级同学简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，我要强化形象化、直观性，引导同学去学。我准备了相关的两盒识字卡片，大致包括了这学期应把握的汉字，在课堂教学中，我方案利用卡片，加上多媒体等手段，让同学在爱好中把握所学的汉字。同时我要多激励同学用自己宠爱的方式识字。采纳多种方式强化同学间的沟通与合作，一班级同学学的快，忘的也快，我要用各种形式强化生字的复习和稳固，防止回生。3、强化写字指导。上学期在指导同学的练字上我花了许多力气，包括每天中午的30字，做到了逐个指导，在几次写字竞赛中成果也不错。在本学期我更要保证让同学不但要写对，更要写好。并且写与记挂钩，有不少同学只单纯去一笔一画的想着把字写好，无视了与课文的联系。因此本学期我要在练字中强化同学的记忆，即在练字中识字，争取每节课上都让同学写几个字，切实保证写字质量。把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准训练。4、将阅读的主动权交给同学。我们班的孩子很爱读书，这一点让我满意，因此我更要好好的挖掘孩子们的这一特点，在阅读教学中，多采纳自主、合作、探究的教学方式，重视同学个人的阅读感受。除了商量书中的思索题，给同学质疑问难和充足发表自己见解的时机外，更要结合同学的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导。另外我还要努力提高同学的读书爱好。全班同学已人手一本课外读物填充了班级读书书架，并且我已逐个检查，确保图书对同学有意义，有价值。我用塑料泡沫在教室后拼成一个简易图书角，每天中午只要完成学习任务，我就嘉奖大家在书柜选一本自己喜爱的书坐在图书角中阅读，这一点极大了激发了孩子们的学习与阅读爱好。总之，这学期我要想方设法引导同学们爱上读书，爱上语文。3一班级语文教学工作方案一、教材分析：全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校内，了解学校常规，熟识校内周边环境，把握正确的读书、写字的姿态，在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯。2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使同学情景图集中识字，而且还能帮忙同学认识事物，激发同学学习的爱好。4、课文，共布置20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、训练、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表如今：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容活泼活泼，插图新颖好玩。⑵每篇课文均为全文注音，这样布置既可复习汉语拼音，帮忙同学识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读力量。⑶课后训练有朗读，背诵或复述，有汉字根本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，表达语文力量的整体进展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。二、班级概况：全班共61人，同学入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。三、教学要求：1、学习习惯：（1）把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。（2）把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。2、汉语拼音：（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。3、识字写字：（1）喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。（2）认识常用汉字400个，会写其中的XXX个。（3）把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。（4）初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。4、阅读（1）喜爱阅读，感受阅读的乐趣。（2）学习用一般话正确、流畅地朗读课文。（3）学习借助读物中的图画阅读。（4）对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。5、口语交际（1）学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。（3）能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。（4）有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。四、教学措施：1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准训练，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给同学拼读成直呼音节的方法，致力于同学独立认读力量的培育。4、阅读教学中要结合同学的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视同学对语字的认识和积累。5、重视范读、范写、范背，充足发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观看训练，全面提高同学的素养。4一班级语文教学工作方案一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面对现代化、面对世界、面对将来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系同学现实生活，强化语文实践，主动进行教学改革，提高教学质量。二、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应立足于促进同学的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育同学热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写力量，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使同学受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育同学的制造力，培育爱美的情趣，进展健康的独特，养成良好的意志品行。本学期一班级教学总目标和要求：（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（二）识字与写字1、喜爱学习汉字有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写XXX个。3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。（三）阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。（四）口语交际1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。4、有表达的信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。三、同学根本情况简要分析：同学在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不标准、发音不够精确。由于同学来自不同的地方，受一些客观因素的影响，同学的`学问经验、认知水平和语言表达力量都存在着较大的差异。个别同学在幼儿时期就已经认识了很多汉字，具有主动识字的愿望；大部分同学能认少量汉字；个别同学连自己的名字也不能正确书写。部分同学能就感爱好的内容提出简洁的问题，个别同学有表达的自信念，能主动地发表自己的见解，而部分同学则缺乏自信，较为胆小，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。四、提高教学质量的主要措施：1、对于刚上一班级的孩子，把握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对同学年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让同学在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。2、识字是阅读和作文的基础，在低班级语文教学中至关重要。低班级同学简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将强化形象化、直观性，引导同学去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，同学就能把握所学的汉字。3、“阅读是同学独特化的行为”。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给同学。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调进展阅读力量。4、在教学中，主动引导、激励同学质疑，把同学引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达力量。同时，低班级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，可以利用这一有利因素，引导同学绽开想象，给同学制造情境，激励同学大胆去说。5一班级语文教学工作方案一、教材分析全册教材由“培育良好的学习习惯（一）”“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。1、“培育良好的学习习惯（一）”共两部分，主要经过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使同学从小学会疼惜学习用品。2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排