电影《放牛班的春天》观后感（优秀7篇）

Word-13-电影《放牛班的春天》观后感（优秀7篇）

“看看你经过的路上，孩子们迷了路，向他们伸出手，拉他们一把，步憧憬后的日子，黑暗中的方向，希翼之光，生命中的热忱，荣耀之巷……”看完电影，这首《voissurtonchemin》依旧在我耳畔回响，莫朗整洁的嗓音，澄澈的眼神在我脑海里留下深深的烙印。

虽然我的教导旅程已临近尾声，但这部影片仍启发我沉思与反省，马修教师是“溏底”的贵人，我也想做同学生命中的贵人。我应当这样做：

一、用真心交换真心

所谓真心交换真心，就是教师专心去体贴同学，同学一定可以感触到教师的真心，并会用行动回报教师的真心。近十年来，我向来教一班级，孩子们很好动，根本管不住自己，甚至浮现第一个叛逆期。刚开头我对他们十分柔和，却忽视了“过犹不及”。我换了一种教学方式，放下身材和他们肩并肩，说说心里话，不时夸夸他们，我慢慢发觉那些“共性”孩子的转变。

二、用爱和才智软化坚硬的心。

面向犯错的孩子，一味地粗暴指责，只会教会孩子以暴制暴，在孩子心里埋下阴暗的种子，马修教师音乐软化了孩子的心，抹去了孩子们心中的尘埃，给孩子们带去了希翼和明亮。

三、用耐心擦拭尘埃

在与同学相处中，同学是有思想的个体，不行能一切根据教师希翼的来，这时需要教师多一点耐心，多一份坚持。班上有一个这样的同学，他在教师和学生们的协助下有所长进，过一段时光后又回到本来的样子。假如我们继续斥责他，唯恐只会抹杀他心中仅有些一点抱歉。那么，我们又该如何对待他呢？耐心，对，就是多一点耐心，多听听他的心声，对他的行为不要妄加指责，让他在我们耐心的呵护下，逐渐抹去心中的尘埃。

做同学生命中的贵人，说起来简单，做起来难，需要有足够的耐心，用真心交换真心，用爱和才智软化坚硬的心，我们所做的一切不过是希翼孩子可以越发健康，欢乐地成长。

放牛班的春天观后感篇二

今日，我们看了一部电影，叫《放牛班的春天》，里面写了一群不守法规，没有教养的孩子，在一位失意的音乐家马修的耐心指导下，脱胎换骨，变成了一个个乖巧懂事的可人儿。

电影中的校长，对孩子不仅没有耐心，而且往往对犯了错的孩子处以严酷的体罚，例如：将小孩关在密室里，无视这些孩子们的胆怯，而新调来的马修教师则彻低不同，他对孩子弥漫了爱心，对犯错的孩子，也不是一位偏袒，而是赋予他们一次又一次的机会。

在这部电影里，有许多激动人心的镜头。

镜头一马修教师刚进这所小学时，无数学生都不服气，花招百出地戏弄他，每到上课时光，学生们都吵吵闹闹的，在马修教师去校长办公室的时候，有一位学生，画了一个马修教师的头像，给他的秃头来了个特写，正好马修教师回到了老师，他不但没愤怒，而且也给那位学生画了一幅画，由于那位学生鼻子上有一颗红痣，所以马修教师也给这颗红痣来了一个特写，变成了小丑头像，惹得学生们哄堂大笑。

镜头二：在影片快结束时，马修教师指挥全班合唱一曲，那个最有天赋的男孩由于犯了错而晾在一边，神情显得非常孤独     。第一节音乐快结束时，马修教师骤然转向那个男孩，那个男孩很惊异，但更多的是惊喜，他精彩胜利地完成了这次演唱。假如是换成任何一位别的教师，学生们犯了错误，一定会不信任他们，而马修教师却给了他们许多机会。

我真想去那所小学里，成为马修教师的一名同学。

镜头三当马修教师被校长免职时，校长下了一条命令：不准让同学和马修教师见面。于是，那些孩子们想出了一个方法。当马修教师快走到校门口时，骤然从教室窗口飞下来了一些飞机，上面写的都是对马修教师的不舍，马修教师抬头一看，很多只小手在教室窗口摆动着，孩子们都舍不得这位拥有着父爱般的教师。

看完影片后，我才知道这个“放牛班”是指那帮淘气的同学，“春天”，是代表希翼的意思，而那位马修教师就像一位放牧人，用他的爱找回了一群迷失的羔羊，用爱为他们指引方向。

放牛班的春天观后感作文篇三

今日我带我的同学去看了《放牛班的春天》这部影片，看完后我的心灵又受到了剧烈的震撼。谢谢小学让我给同学这样的支配，使我又受到了一次良好的师德教导。

四十八年前，仆人公马修到一家小学担任学监，这个小学被成为池塘之底，这个小学由淘气的孩子，残忍的校长，冷酷的老师，柔和的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对小学残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关心孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引领他们的心灵。固然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。

看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭受而可惜；为孩子们碰到马修而庆幸；为马修的和善诚挚而激动；为杭莫治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执著坚守而欢欣。

看了这部影片，激动之余，我也获得了深刻的启示：在我们的教导教学中，应当看到：同学都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教导，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才干很好地成长起来。因此这部影片值得我们观察，更值得我们品尝。

放牛班的春天观后感篇四

好的电影总会给人带来非同普通的震撼，给人非同普通引发。让人久久不能遗忘，他会在人的心漂浮，犹如放牛班在马修的带领下唱的那首《夜晚》，让人陶醉其中。

故事的开始是描写闻名音乐指挥家皮埃尔在一个夜晚，打开了自己小时候的音乐教师马修教他所在的放牛班时所写的日记。并回忆当初的故事，马修是一个失败的音乐家，在失职后被转到一个叫“池塘底部”的辅育院当代课教师，那是一个设备特殊烂的房子，怎么看都像是监狱普通，不光外表像，连里边的孩子们和教师都像是囚犯和看管监狱的人。里边一致是一些问题儿童，面向马修的是悲哀伤心的命运。孩子们的一个恶作剧就让老师麦神父出了意外，头部受了大创伤，这大事让马修打算，要在这些孩子们心中树立威风，但他不想像其他老师一样，孩子一犯错就处罚，他认为应当给他机会，让他们在爱中悔改，让他们感触世界的暖和，而不是恨。所以他觉得这些孩子们不是无药可救，而是缺少教导。

在整部影片中，我们看到大多数孩子被马修教师用音乐感化，在音乐的作用下，孩子们的行为问题逐渐削减，他们开头变得热爱生活，热爱唱歌。然后这一切在校长眼中却是“巧合”，认为不能对这些孩子们使用这样的教导方式。这就说到了要看到孩子行为问题背后的缘由。孩子会浮现行为问题的缘由是不同的，可能是家庭因素、孩子自身的本事、性格等方面的因素都是有可能的，当我们去探索到问题背后真正的缘由是，我们才干给到孩子最好的协助。

比如当孩子有打人的行为浮现时，我们要观看并确定孩子是为何有这样的行为，是由于想要吸引成人的注重，还是多媒体（电视、手机等）的影响，又或是没有掌控正确的社交本事等等。一个行为，浮现在不同孩子身上可能会有不同的缘由，我们要因果施教，才干发挥最大的作用。

在被马修“救赎”的孩子中，我觉得最让人欣慰的孩子就是莫瀚奇了吧。从刚开头他和班上孩子一起与校长对立，在本子上写下“校长吃下十斤狗屎”这样的话，到后面马修渐渐培养并发觉了他在音乐上的潜能。

马修教师做到敬重每一位孩子。但是莫瀚奇终于还是要回归到集体中，所以后来马修教师也在引领他渐渐回到孩子们中间，与大家一起合唱。我们也看到了利用这样的合唱，也让孩子明了，天赋当然重要，但是在合唱中还是离不开伙伴，有了伙伴的共同努力，合唱作品才会更完善、更悦耳。也让这群孩子在音乐中寻觅到了乐观向上的凝结力。看到每一位孩子都在音乐中展露高兴的笑容，我也不免的为他们感到高兴。

而这一切都归功于友爱的马修教师，正是有这样有爱的、和气的马修教师，才救赎了这些可爱的孩子们。在为公爵夫人表演时，公爵夫人问成立合唱团是谁的想法，校长毫不耻辱地说是他自己。

面向孩子，我们不要吝啬自己的绝对与鼓舞（不是嘉奖），让孩子有成就感也是很重要的哦！

看完电影才明了，爱是救赎一切的根源。放牛班的春天读后感2看了《放牛班的春天》后，我的感受很大。

这部电影主要讲了人过中年的马修是“池塘畔底”这所少管所的代课教师。人生似乎在这个地方更没了希翼。暴戾的校长、冷漠的教师、阴森的大门、淘气的无可救药的犹如魔鬼的少年……似乎永久也犯错不断。这部电影主要讲了人过中年的马修是“池塘畔底”这所少管所的代课教师。人生似乎在这个地方更没了希翼。暴戾的校长、冷漠的教师、阴森的大门、淘气的无可救药的犹如魔鬼的少年……似乎永久也犯错不断。

马修的第一节课就由于学生的吵闹而获得了校长的呼啸。学生不当心打上了心地和善的麦神父。由于马修独特的教导方式，孩子们第一次做错了事不被体罚，第一次知道做错了事能够用负责任的方式弥补。他为了他们一次次打破自己的底线，又一次，马修骤然发觉怎群孩子很喜爱 歌唱，马修为孩子们组建了一个音乐团，其中马修发觉莫翰奇对音乐很有天赋，用他对孩子们彻底的真爱，使这些已经麻痹了的少年们，有了一丝丝良知，成就了莫翰奇的音乐之梦，也成就了自己的音乐之梦。当他被恶毒的校长赶走后，孩子们折起带着祝愿的纸飞机，送给这个挽救过他们灵魂的人。他们变成了爱的精灵，纷飞在春的序曲中，溶化了冰封的海洋，绽开风帆，义无反顾的航行在明亮的前程中，翻开新的人生篇章。

马修以他宽广的胸怀包涵着这些可怜的孩子，他以一颗博爱的心将暖和和希翼播撒在孩子们的心田。他用音乐唤醒了这些孩子们冷漠的心，也唤醒了他们对生活的热爱和盼望。其实人人心中都有爱，人人心中都有一颗酷热的心，人人都能体味到他人对自己的仁慈与付出。只是，假如没有人来拨动这根爱之弦，这种酷热的心就会被封沉。而马修就是最好的拨弦人。

《放牛班的春天》观后感篇五

在3月16日星期五那一天，我们全校教师和同学一同观察了一部电影，这部电影叫放牛班的春天，虽然我们晚去了音乐厅一步，但是我们深受激动。

前面一部分是我在网上查找到的：世界闻名指挥家皮埃尔·莫安琦重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙教师克莱门特（杰勒德·朱诺饰）遗下的日记，皮埃尔渐渐细味着教师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭……

克莱门特是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有进展自己才华的机会，终于成为了一间男子寄宿小学的助理老师，这所小学有一个绰号叫"水池底部"，由于这里的同学大部分都是难缠的问题儿童。到任后克莱门特发觉小学的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱门特试试用自己的办法改善这种情况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他奇怪的是这所寄宿小学居然没有音乐课，他打算用音乐的办法来打开同学们封闭的心灵。

克莱门特开头教同学们如何歌唱，但事情发展得并不顺当，一个最大的棘手创造者就是皮埃尔·莫安琦，皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的性格，谆谆善诱的克莱门特把Pierre的音乐天赋发掘出来，同时他也与皮埃尔的母亲产生了一段微妙感情。

这部影片和《摇滚校内》差不多的，两个影片我都很喜爱 。这部电影里有一处地方让我觉得很怀疑，皮埃尔歌唱那么好听，为什么不肯意在音乐课上歌唱呢？为什么在音乐课上他说不会歌唱？这里让我很怀疑。让我很生气的地方是校长居然殴打同学，我觉得这是不应当的，无论是多差的同学都不应当用体罚来教导同学们。让我很激动的地方是开头正式合唱的时候大家都在歌唱，皮埃尔躲在一旁没有歌唱，我还以为他不歌唱呢，结果轮到他独唱的时候，他的歌声让我震撼了。

我特殊喜爱 这部电影，没有看过的学生们也来看看吧！

《放牛班的春天》观后感篇六

从中可以感触到，马修教师是一个可以包涵孩子的好教师，在孩子一次次恶作剧的时候，他没有说任何体罚孩子的话，他信任全部孩子都不是坏孩子。找到弄伤马克桑斯神父的孩子，他没有立即交给校长，而是让这个孩子去照看马克桑斯神父，让孩子心中慢慢有悔意，知道自己做错了。他无意中听到孩子用歌声戏弄自己，他不但没有愤怒，还说那个孩子跑调了，还订正他，并发觉了他们都喜爱 歌唱，还给他们建立了一个合唱团，虽然过后遭到校长的反驳，但是也没有放弃，转为地下教学。

他用歌声让一群淘气捣蛋的同学渐渐的变得乖起来，其中有两个孩子可能真的不适合歌唱，他也没有放弃他们，依旧给他们支配了事情，马修教师是一个对待全部同学都是平等的好教师，影片的最后，由于马修教师带孩子们出去，违背校规，被校长免职，虽然没有一个同学来送他，但是同学们都以音乐的方式回馈了马修教师，还利用纸飞机的方式给他留言，信任这些同学是真的喜爱 他。

最后，马修教师把那个小男孩带走了，那一天刚好是星期六，那一刻，真的很激动。

我觉得马修教师真的做到了我们的核心教导理念，平等，敬重，相信，赏识，关注，激励。马修教师是我们全部教师的榜样。

放牛班的春天观后感篇七

有这样一个故事，发生在法国某个小镇的郊外。

有这样一个小学，名叫“池塘之底”，拥有着阴寒森然的建造、沉重笨拙的大门，陈旧斑驳的教室以及压抑阴森的氛围。

有这样一帮孩子，在严格甚至近似于残酷的教导管理模式下，他们孤傲而脆弱的抗争着，宛然等待着一个救星，又宛然他们已经放弃了这种期盼。

有这样一个失落的音乐家，带着一丝失落来到这里，见到了这一帮等待着救赎的孩子。

这一切来自于一本陈旧的日志，世界闻名音乐指挥家莫杭治重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友佩皮诺送给他一本陈旧的日记，是他的启蒙教师马修。两位老人沉醉在对于往事的回忆。

故事就这样开头了，一部电影，没有了奢华的场面，没有了惊心动魄，但是却多出了一丝的温情，出示了一个宏大的音乐家，宏大的教导家假如与他的同学举行心理的对抗，举行心灵的交流。

整部电影中，马修利用自己的才智与包涵，赢得了同学的爱慕，也将同学甚至是被哈桑校长的粗暴、薄情、自私、贪欲和刚愎自用而压制的教师们挽救。

带着一丝的失落来到这里的马修，发觉了这帮“无药可救”的“恶魔”们对自由的盼望，对音乐的憧憬，这也唤起了他内心对音乐的挚爱。于是，在他的“怂恿”下，这帮“放牛班”的“恶魔”组成了一个令人赞叹的合唱团。

这其实只是电影的一个层面，一个多小时中，我们看到的不仅仅是这些，但是仅仅这点也就值得我们思量。

这个是一个关于教导理念的探讨影片，“行动—反应”原则导致了孩子们的越发叛逆，而马修的音乐团却将这帮“恶魔”挽救，让他们看到了自己的“春天”，释放了自己的“青春”。

不得不承认，这部看似容易质朴的电影，反应出了宏大而温情的人性主题，不得不承认，那班孩子有着不同的共性，让人头痛，但是马修没有放弃，他胜利的让这般失去了春天的孩子享受了春天的沐浴，给了他们释放青春幻想的途径。在此只想浅浅谈谈马修与他们的故事，莫杭治、佩皮诺。

佩皮诺，这是一个执着的小孩子，天天星期六他都等着他那已经故去的父母来接他，于是他成了马修见到的第一个孩子。它是这里面最小的孩子，在这里是饱受欺凌的，但是马修给了他希翼，他很特殊的关心给了小佩皮诺亲人的暖和，这也是为什么最后小佩皮诺要执着的跟着马修走，由于，经过相处，他已经离不开马修，也惟独马修能够给他温情与亲情，马修被他的执着所打动，最后，带着这个有点笨还没有成长的小孩，情绪沉重而又轻松的踏上了归途。

这是其它一个让马修难忘的同学，一个“天使面颊，魔鬼身段”，这个用来形容一个女生的词汇的仆人居然是一个男生，莫杭治，一个爱慕偷窃、屡次逃学而被公立小学免职了的单亲家庭的孩子，在马修的精心与惊异中，莫杭治的音乐才华被充分的挖掘，因此他与莫杭治的母亲也有了一段特别的感情经受，而这却引起了莫杭治的剧烈不满。于是马修就给了他一个小小的惩处，当公爵夫人来听合唱团的表演的时候