写作策略知识在小学语文教学中的应用

写作略识小语教学的用摘：作策略对于学生写作水平的提高有着至关重要的作用基于此，文章在对写作策略知识在小学语文教学中的应用意义进行分析的基础上讨了小学语文教学中写作策略知识的有效应用即造轻松课堂氛围应用草稿和提纲进行写作写方法的有效应用。关词小学语文；写作策略；有效运用在小学语文教学中，写作教学占据着重要位置。而写作教学的主要目的是提高学生的写作能力因此小语文教师非重视写作策略的有效应用写作策略知识在小学写作教学中运用的作用发挥出来能实提高小学语文的教学效果升学生的语文素养和写作能力。一写策知在学文学的用义第一，能解决一些写作教学中的问题。在小学语文教学过程中，教师除了要让学生对学习当中出现的一些问题形成一定的认识要学生掌握好解决这些问题的方法和策略也是有效提升学生写作能力的关键前很多学生的文章都存着内容空洞有心思想的问题造这些问题的原因在于学生分析能力和观察能力的匮乏及会经验和阅历的欠缺所写出来的东西不合实际。因此小语文教学活动中教要不断地提高学生的观察能力在基础上要使其不断地积累写作的素材样才能使小学语文教学目标得到有效的实现第更于学生写作能力的提高目前，困扰学生写作最大的难题就是对写作策略的有效应用以教师在教学过程中针对学生的实际能力以及知识结构帮学生制定出科学的写计划另外，教师还要加强学生的写作训练，促使学生养成自我监控的良好习惯并根教师的正确评价及地调整自己的写作计划和手法促进写作能力的提[1]。二小语教中作略识有应（一）营造轻松的课堂氛围教师在对学生写作能力进行训练时，要为学生创建一个愉快、轻松的氛围，激发其创造性思维和创作灵[2]。比如，写作教学中，有一个关于“春天”的主题，教师就可以借助多媒体展现一幅春天的景象，借此让学生感受大自然的无穷魅力，从而产生创作的灵感。此外学在描绘春天的景色时师也要及时地给予指导使学生能够不断地完善自己的写作内容，提高自身的创新能力和观察能3]。（二）应用草稿和提纲进行写作

写作策略的关键就是提纲。所谓的“提纲策略”，即教师对学生进行引导，让学生把自身的想法和情感应用简化的框架表示达的方法可以是口头表达也可以是书面表达在写作训练的初级阶段，应用提纲策略较多。但是要注意，学生在列提纲的过程中必须遵守以下几个要求一学生所提纲的内容必须清晰是所列的提纲要有层次感有这样，学生的写作思维才能得到不断的延伸和拓展。比如，在进行“最喜欢和最崇拜的人”的写作训练时师首先要做的就是引导学生明确自己崇拜和喜欢的人物着让学生把喜欢他的原因和喜欢他的地方用提纲列出来。虽然在列提纲和构思时需要花费较长的时间，但这对于学生准确把握写作内容十分有利够确保学生写作思路不偏离轨道同时学根据提纲写作能让其有更多的时间和精力关注语法和语句在定程度上能够有效提高学生的写作质量写教学比常用的另一种方法就是草稿策略稿文章的血肉特别是对于初学写作的小学生来说，有效地应用草稿策略能够让学生进行自由的写作和思考，这样也能保证写作内容的全面性这个过程中小学生不需要刻意地去规范字体在写完文章的大概内容之后还可以就些不合适的地方进行修改和完善以教师在进行教学时，要让学生养成打草稿的习惯，这样学生就能够在正式写作之前，有更加顺畅的思路，也能够将生词字句把握得更准确能够有效减少一些过去在写作当中出现的语法和词语上的错误。教师也要注意要打断学生打草稿的过程，草稿的内容可以不完善，但一定要保证所写的内容是经过认真思考的。（三）写作方法的有效应用写作策略里面最直接的方式就是写作方法如在进“最爱的一个人写作时，教师可对学生细致描写写作对象的外貌理提出一定的要求在一教学过程中教师可教授学生一些关于人物语言和外貌的描写手法此让学生塑造出更真实具感染力的人物，从而有效提升学生的写作水平。完成写作后，教师要引导学生总结、反思，让学生就自己写作中出现的问题进行更正。三结现今，很多的小学语文教学广泛的应用到了写作策略，也收到了一定的效果。所以教师在教学的过程中，要把握写作策略的要点，将其灵活运用，寻求创新应用的方法学生的写作能力做出实质性的努力。参文：[1]李崇勤探小学语文写作教方法的有效途[J].读算教研版,2015,