2022-2023学年双减作业设计小学数学六年级下册作业设计案例_第1页
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1作业设计学段：六年级下册学课：小学数学1、使学生理解和掌握求圆锥体积的计算公式，并能正确求出圆锥的体积。3、向学生渗透知识间可以相互转化的思想，让学生学习将新知识转化为原有知识的学习方法。1、进一步掌握圆锥体积的计算公式，能正确熟练地运用圆锥的体积计算公式。2、进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，解决实际生活中有关圆锥体积的简单问题。1、设计方式：整合，改编。小丽家把去年丰收的玉米堆成了圆锥形，高为1.5m,底面直径为4m。2(1)这堆玉米的体积为多少?(2)如果每立方米玉米重720kg,这堆玉米重多少千克?(3)如果每吨玉米售价为2000元，这些玉米能卖多少钱?(4)小丽家有0.3公顷玉米田地，平均每公顷能产多少千克玉米?(5)小丽家想建一个圆柱形粮囤，底面周长为12.56m,那至少多少米高的粮囤才能装得下这堆玉米?根据教材P28—P30练习五第5题，P35—P36练习六第8、9题进行精选、整合与改编。第(1)题重点在于圆锥的体积计算公式，使学生更熟练地运用圆锥的体积计算公式。第(2)题是第(1)题的基础上完成，解决问题的过程中培养学生的计算能力。第(3)题涉及到千克和吨的单位换算。有的学生因马虎而忘记单位换算，从而培养学生的认真审题习惯。第(4)题重点是体验和理解此题的过程中培养学生的思维能力。第(5)题使学生更进一步理解圆柱、圆锥体积之间的关系。学生在体验中进行推理与归纳，从而培养学生的推理能力。本次作业的类型是课时作业、属于课后复习、先独立完成后学生可在小组之间交流，之后由老师统一收集完成情况集中评价。效果分析：3及到多个知识点，而各个知识点之间的关系比较紧密。起到了触类旁通、举一反三的作用。按整体效果来看较好，同学因为此题考查了最基本的有关圆锥的体积的计算公式与玉题时个别学生把玉米的重量直接乘以玉米的重量，做第(4)题时部分学生把玉米的重量除以玉米田大小。第(5)题看似颇有难度，但是强度不大。学生只要理解了圆柱、圆锥体积之间的关系，计算起来是轻而易举的。本次作业是“一题多问”的题型。“一题多问”的重点在追问中推动学生思维递进。爱因斯坦曾说：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。”在新知的学习中，教师应有意识地结合教学内容创设学生感兴趣的问题情境，鼓励学生主动探索，再借助一个又一个递进的问题，激起学生的好奇心和求知欲，使学生的学习思维处于主动状态，最大限度地射向学生思维的深处。这样由浅入深的提问，巩固和加深学生对圆锥的体积的理解。整个过程当中，学生在一题多问的引领下，主动参与，积极思考，体验成功，学生的数学思维能力也得到充分发展。4作业设计和实施中也存在一些不足之处，比如作业设计没有体现分层、而且作业类型比较单一、有些学生审题不仔细、做题马虎不认真、不能正确运用知识解决问题等。针对这些薄弱之处，在今后的教学中有意识的训练规范的审题思路，培养学生良好的学习习惯。在“双减”的要

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