六年级上册语文11、唯一的听众导学案(张道燕)

深圳市龙新区万安学导学案上班

六2

课

题

唯的众第二时撰教

张燕

上时

年10月14日期

二教学目标

知识与能力过程与方法情感态度与价值观

、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好、环境描写、人物心理描写的作用。引导学生抓住老教授的言行与“我”的心理动变化的句子同学相互交流领会文章的思想及作方法。感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，体会“我”对她的敬佩、感激之情。教重

感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

教难教准教运学指

学习文章的写作手法。多媒体课件引导学生抓住老教授的言行与“我”的心理、行动变化的句子，体会人物的情感世界。自读自悟、交流、讨论。基环

教授过（师动

学学过（生动

教意导入新课

上节课，我们理清了课文的内容，我的感受是

学生回答。

回顾旧知引入新知。（检查预习）二、初读课文，了解大意。、全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明初先写父亲和妹妹说（我（）不敢（）接着写“我（）到（）在学新课（初步探究）

她的鼓励下”回了（）最后写“我（）来（）每次演出（）、本文有两条线索，一条是————另一条是————、快速浏览课文，找出描写老人神态平静的句子读一读。、一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在椅子上静地望着我。、她一直很平静地望着我。、她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水„„

学生按要求读写词语流对老妇人的印象。

引导学生自读，抓住文章的主线，加强对老妇人的认识。

基环深入探究（引导释疑）

教授过（师动三、细读课文，品词品句、细读课文，你会发现本文语言质朴、清新、很有美感。【请你用“——”画出对老人语言描写，打动“我”的心的句子读一读，谈谈你的感受、体会。】、对句子的理解句子。（想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了如果不介意我在场，请继续吧这是老人对“我”说的一句话。作为一位（音乐学院最有声望的教授老人听“拉并不好“”被人发现后备溜走举中，发现“我自信于年轻人的（爱护谎称自己（耳聋听不到好听的琴声我意了亲人我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是（充满了快乐人的话让”有了面对老人拉琴）的勇气。（我停下来时，她总不忘说上一句不。的心已经感受到了。谢谢你，小伙子里洋溢着一种从未有过的感觉。（3有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水„„（4那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众„„四、再读课文，体会感情。本文通过记叙了一位音乐教授真诚无私地帮助我练琴，给我（帮助我建立自信，得成功）的事，赞扬了（老教授爱护、鼓励年轻人成才）的美德，表达了”德高望重的老教授的佩、感激）之情。

学学过（生动学生朗读课文、品词品句。

教意让学生在读中感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，体会“我”对她的敬佩、感激之情当

六、小练笔1、学习课文后，你是否为“唯的观众”的做法所深深打动？请你写出读后的心情。堂检

（

）

学生写感悟。

巩固所学知识，理解老妇人对我的测（学习诊断）

2、读了课文，我了解到“唯一听众”是这样的一个人：（）

帮助。

基环

教授过（师动

学学过（生动

教意小课

本文通过记叙了一位音乐教授真诚无私地帮助我练琴，给我（帮助），让我（建立自信获得成功）的事，赞扬了（老教授爱护、鼓励年轻人成才）的美德，表达了（“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激）之情。

启发、感悟。

总结全文，感受“我”对老妇人的感激之情。（梳理归纳）作业布置（检查反馈）板

再读课文，想想我在学习拉琴的过程中，心里和行动发生了那些变化？找出句子读一读，并抄来。、唯的众书设

唯的众

耳老音教

听—梳我自默——帮我微

让成计（突出重点）教学后记（总结得失）教组检签科长检签

在教学过程中我重引导学生会老妇人的语言通过组织学生品析交流