小班安全教案陌生人反思

Word-42-小班安全教案陌生人反思1、小班平安教案生疏人反思

活动目标：

初步了解情节内容，感触其好玩和奥秘。

利用手偶剧和绘本故事的学习，让幼儿明了不行以任凭和生疏人走，有一定的自我庇护意识。

与人举行语言沟通，增加语言感知魅力。

与家人交流，增进字词句语言进展。

培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

知道在发生危急时如何自救。

活动预备：

萌萌和杰克手偶剧绘本：《我不跟你走》

活动过程：

1.开头部分

利用手偶剧引入主题，提升幼儿听课爱好。

2.基本部分

运用生动语言表演手偶剧，解读绘本。

引题

今日，我为大家带来的故事名称是“我不跟你走”。听到这句话，小伴侣们会想到哪些事情呢?现在，让我们来听一下今日的故事《我不跟你走》。

师幼共同阅读、了解故事情节

露露放学以后下雨，却没有家人准时来接他。

小结：露露放学后没有人接她，她乖乖站在原地等着，没有乱跑。

露露分离碰见了生疏的阿姨，帮爸爸修自行车棚的叔叔，熟悉妈妈的小轿车叔叔，还有认识的莫莫阿姨，最后还有自己的哥哥菲普斯。

小结：露露为什么没有和其他人回家，而挑选自己的哥哥菲普斯呢?由于她和哥哥菲普斯十分认识，最重要的爸爸妈妈让她必需等着哥哥来接她。

3.结束部分

总结故事，引发幼儿。结尾木偶剧与开始对应，举行巩固。

教学反思：

作为一名小班的老师，班上的孩子年龄幼小，缺乏庇护自己的能力，教师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，堆积，调节。我想，随着教导改革的深化，我们一定会有越来越多的好办法，那时，幼儿的平安问题不会再成为困扰我们的一个难题。

2、小班平安活动教案：不要跟生疏人走教案(附教学反思)

活动设计背景

庇护幼儿的生命是幼儿园的首要任务。我作为，幼儿老师要注重在日常生活中向幼儿举行平安教导，尤其是小班幼儿刚进入幼儿园，自我庇护能力和平安意识都很弱。幼儿平安教导的本质是生活教导。幼儿的生活是多姿多彩的，平安教导应掌握时机。所以，我抓住这个机会对我们班幼儿举行了一系列的平安教导，从小班就坚持对幼儿举行平安教导，培养和提升幼儿的自我庇护能力。

活动目标

1.知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。

2.了解和把握一些和生疏人相处的办法。

3.考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。

4.培养幼儿完整、连贯地表述能力和对事物的推断能力。

5.加强幼儿的平安意识。

教学重点、难点

初步形成自我庇护能力。

活动预备

1.有关的图片四张。

2.玩具、果冻、巧克力。

3.请一位幼儿不熟悉的阿姨饰演生疏人，并设置表演情境。

活动过程

一、故事《古丽和生疏人》

开头部分：

1.叙述故事《古丽和生疏人》：古丽独拘束院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，古丽有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人十分谢谢古丽。回到家里，古丽把这件事告知了妈妈，妈妈说：“古丽，你做得对!不过还有一些事情你要多加注重。”古丽赶忙问妈妈：“还有什么事情应当注重的呢?”

2.集体研究：(1)妈妈为什么说古丽做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对古丽说了哪些应当注重的事情?

3.展示图片：

图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。

图二：生疏人给你玩具或好吃的东西﹙果冻，巧克力﹚时，你不能要。

图三：生疏人要去你家时，你不能带路。

图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。

二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴侣说：“小伴侣你真可爱.我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。

集体研究：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说?

情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好伴侣，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”

老师提示：(1)你熟悉她吗?(2)假如你不熟悉她.能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说?

老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。

教学反思

我利用这节课和幼儿讲古丽和一个生疏人之间发生的一段事情，启发幼儿在现有阅历的基础上谈谈对“生疏人的理解，以及遇见生疏人应注重些什么。再利用集体的学习，协助全部幼儿了解和把握一些和生疏人相处的办法，让孩子知道如何应变可能碰到的危急：我认为仅仅告知幼儿“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必需向孩子描述可能碰到的状况.然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活十分贴近的情境，引起幼儿的爱好.协助幼儿熟悉生活中可能碰到的一些问题和现象，初步对我们班幼儿形成平安意识和自我庇护能力。还有一些不足的地方，下次，我用一些新的教学办法，激活幼儿对平安教导的爱好。

3、小班平安活动教案：不和生疏人说话教案(附教学反思)

活动目标：

1.了解和把握一些和生疏人相处的办法。

2.知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。

3.进展幼儿思维和口语表述能力。

4.初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。

5.加强幼儿的平安意识。

活动预备：

不和生疏人走的视频

活动过程：

一、谈话导入师：小伴侣在幼儿园，假如有你不熟悉的叔叔来接你，你会跟他走吗?

2.集体研究：假如有生疏人和你说话你会怎么做呢?

3.观察视频《不要和生疏人说话》：

师：小伴侣在动画片里都看到了什么呢?狼跟着谁走了。坏人把狼带到那里去了呢?坏人是怎么样骗狼的呢?结果狼是怎么做的呢?

老师小结：动画片里的狼太信任坏人了，一心想找小红帽，结果就被坏人骗买给了动物园，我们小伴侣可不能学大灰狼，我们要懂得自我庇护，不能轻信坏人的话，不然就会想大会狼这样被坏人给拐走了。

4、幼儿说一说假如在我们身边发生这些事，你们会怎么做呢?

(1)生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。

(2)生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。

(3)生疏人要去你家时，你不能带路。

(4)生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。

二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴侣说："小伴侣你真可爱.我请你吃果冻。"接着又拿出玩具给他玩。

集体研究：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说?

情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说："我是你妈妈的好伴侣，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。"老师提示：(1)你熟悉她吗?(2)假如你不熟悉她.能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说?

老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。

活动反思：

一个社会要切实削减犯罪，不仅需要个体提升自我庇护的能力，更需要人际之间的相信和友善。“不和生疏人说话”是一种把他人看成地狱的教导，也是一种不健康的教导。

确实，家长应加强对未成年人的自我庇护教导。但我们应当明了，自我庇护作为一种生存本事，是植根于社会生活之中的。孩子们要养成自我庇护的良好习惯，并不是“不和生疏人说话”，而是大胆和他人包括生疏人交往，并学会分辨好人与坏人，懂得友善、英勇和机灵。

4、小班平安活动教案：不跟生疏人走教案(附教学反思)

活动目标：

1、知道不能听信生疏人的话，不跟生疏人走。

2、了解一些求救的办法。

3、加强幼儿的平安意识。

4、培养幼儿完整、连贯地表述能力和对事物的推断能力。

5、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。

活动预备：

1、挂图三张(内容：故事《聪慧的明明》)

2、事先和一名幼儿不认识的男校工联系，请他协作教导活动，并预备一些幼儿喜爱 的糖果、玩具。

活动过程：

一、看图叙述

1、老师展示第一张挂图，介绍图中的孩子明明，引领幼儿说一说图上还有谁，生疏人在对明明说什么。

2、引领幼儿研究：为什么不能跟生疏人走。

二、情景模拟

1、老师借故离开教室。

2、男校工饰演生疏人出场。“生疏人”利用各种方式，例如给糖果吃、有有趣的玩具等，引诱孩子离开教室。

生疏人与幼儿的对话：

生疏人：小伴侣你们教师呢?(幼：教师出去了)

生疏人：教师不在，我带你们去玩吧!(幼：教师说不能和生疏人走)

生疏人：我是好人，不是坏蛋。你们看我还给你们带糖果来了。(幼：教师说不能吃生疏人的糖果)

生疏人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你们看这是麦当劳的玩具。(幼儿开头有的动摇了，有些开头要玩具了)

生疏人：麦当劳玩具有趣吗?(幼：有趣)

生疏人;那我带你们去麦当劳玩吧，那里有更多玩具，还有薯条可以吃。(大部分幼儿兴奋地鼓掌并一一跟着“生疏人”走出教室，小部分幼儿还坐在位置上)

3、老师在幼儿即将离开教室时浮现，生疏人离开。

师：刚才你们想去什么地方(幼：麦当劳)

师：那位叔叔你们熟悉吗?(幼：不熟悉)

师：那你们为什么要跟他走呢?(请几位幼儿回答)

师：你为什么不跟生疏人走呢?(请一位幼儿回答)

师：你们觉得谁做得对谁做得不对，为什么?

老师引领幼儿研究：和生疏人走了会怎样?

三、研究求救办法

1、老师告知幼儿“没有告知大人就跟生疏人走是一件很危急的事。小结和生疏人走的危急性。”

2、研究：和生疏人在一起时有什么自我庇护的办法。

3、老师展示其次、三张挂图，向幼儿介绍明明在陌牛生人要带自己走时的自救办法。

教学反思：

因为小班幼儿的自我庇护意识比较薄弱，分辨能力也比较缺乏。因此，我们开展了健康活动《不跟生疏人走》我把目标定为：1、利用情境活动，让幼儿知道不能跟生疏人走。2、教导幼儿学会庇护自己。3、初步培养幼儿的自我庇护意识。

按照小班幼儿的思维特点是详细形象性的，所以我在活动开头时设计了情景表演，幼儿利用观察情景表演，对生疏人有了较深刻的了解，知道了不熟悉的人就是“生疏人”。并知道了不能跟生疏人走。

其次环节是让幼儿解否决生疏人的办法。幼儿观察幼儿用书，这三幅图片我是利用三种不同形式来举行教学的。第一幅我让幼儿看后个别回答，并利用师生共同表演对话来巩固丽丽否决生疏人的话。其次幅我让幼儿看后研究：假如你遇到这种事情，你会请谁来帮忙?第三幅我让幼儿来推断奇奇做得对不对?进一步巩固了否决生疏人的办法。

第三环节是老师总结，结束活动。最后一个环节后来我觉得收得有点快，感觉整堂课的环节太少，

本节活动下来小伴侣都知道不能跟生疏人走，但是真的碰到这种状况的话，我信任小伴侣都不会、不知道怎么应对，我还问了小伴侣有关家里的状况，比如家庭住址，电话号码等，没几个小伴侣能回答的出来。假如能有一次真的表演，那样更能让幼儿印象深刻，也达到了本节课的要求。

5、小班平安活动生疏人教案反思

活动名称：平安《生疏人》

活动目标：

1.知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。

2.了解和把握一些和生疏人相处的办法。

3、培养幼儿自立自主的性格特点。

4.能说出不易戏耍的地方存在什么样的平安隐患。

5.教会幼儿做个胆大的孩子。

重难点分析：把握一些和生疏人相处的办法。

活动预备：1.有关的图片四张。

2.请一位幼儿不熟悉的阿姨饰演生疏人，并设置表演情境。

3.玩具、果冻、巧克力。

活动过程：一、导入部分1.叙述故事《沙沙和生疏人》：变色龙沙沙独拘束院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人十分谢谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告知了妈妈，妈妈说："沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加注重。"沙沙赶忙问妈妈："还有什么事情应当注重的呢?"二、绽开部分1、集体研究：(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当注重的事情?

2.展示图片：

图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。

图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。

图三：生疏人要去你家时，你不能带路。

图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。

3、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴侣说："小伴侣你真可爱.我请你吃果冻。"接着又拿出玩具给他玩。

集体研究：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说?

情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说："我是你妈妈的好伴侣，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。"老师提示：(1)你熟悉她吗?(2)假如你不熟悉她.能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说?

老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。

4、挑选嬉戏(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边)生疏人就是坏人吗?

A.生疏人就是坏人。B.生疏人不一定是坏人。

能不能跟生疏人走?

A.能去公园和游乐场。B.不能去任何地方。

有个熟悉的阿姨想带你出去玩。

A.可以和她去。B.必需先告知爸爸妈妈。

有个不熟悉的叔叔给你东西吃：

A.巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。

B.什么都不能吃。

下大雨时一个生疏人说用车送你回家。

A.先说感谢再上车。B.不能上车。

生疏人问你的名字.家里有谁.能不能告知他?

A.只能告知名字，不能告知他家里有谁。

B.什么都不能告知他。

三、结束活动提示幼儿外出时不要离开集体和成人，碰到生疏人不能轻信。

活动反思

这个活动主要是让孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后会有危急。所以我们利用模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体悟”，结果确实有孩子跟生疏人走了，利用这一情境的模拟，把它拍成了视频，事后让幼儿自己去看，让幼儿明了在什么样的状况下最简单被生疏人骗走，怎么庇护自己。

6、小班平安不跟生疏人走教案反思

活动目标：

1、知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。

2、了解和把握一些和生疏人相处的办法。

3、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。

4、进展幼儿思维和口语表述能力。

5、初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。

活动预备：

1、有关的图片四张。

2、请一位幼儿不熟悉的阿姨饰演生疏人，并设置表演情境。

3、玩具、果冻、巧克力。

活动过程：

一、故事《沙沙和生疏人》

1、叙述故事《沙沙和生疏人》：变色龙沙沙独拘束院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人十分谢谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告知了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加注重。”沙沙赶忙问妈妈：“还有什么事情应当注重的呢?”

2、集体研究：(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当注重的事情?

3、展示图片：

图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。

图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。

图三：生疏人要去你家时，你不能带路。

图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。

二、情境练习

情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴侣说：“小伴侣你真可爱、我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。

集体研究：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说?

情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好伴侣，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”

老师提示：

(1)你熟悉她吗?

(2)假如你不熟悉她、能不能轻信她的话?

(3)那你应当怎么对这位阿姨说?

老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。

三、挑选嬉戏(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边)

1、生疏人就是坏人吗?

A.生疏人就是坏人。B、生疏人不一定是坏人。

2、能不能跟生疏人走?

A、能去公园和游乐场。B、不能去任何地方。

3、有个熟悉的阿姨想带你出去玩。

A、可以和她去。B、必需先告知爸爸妈妈。

4、有个不熟悉的叔叔给你东西吃：

A、巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。

B、什么都不能吃。

5、下大雨时一个生疏人说用车送你回家。

A、先说感谢再上车。B、不能上车。

6、生疏人问你的名字、家里有谁、能不能告知他?

A、只能告知名字，不能告知他家里有谁。

B、什么都不能告知他。

四、结束活动

提示幼儿外出时不要离开集体和成人，碰到生疏人不能轻信。

活动反思：

在活动的开头部分利用和幼儿讲变色龙沙沙和一个生疏人之间发生的一段事情，启发幼儿在现有阅历的基础上谈谈对“生疏人。的理解，以及遇见生疏人应注重些什么。再利用集体的学习，协助全部幼儿了解和把握一些和生疏人相处的办法，让孩子知道如何应变可能碰到的危急：我认为仅仅告知幼儿“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必需向孩子描述可能碰到的状况、然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活十分贴近的情境，引起幼儿的爱好、协助幼儿熟悉生活中可能碰到的一些问题和现象，再利用嬉戏活动，共同分析推断，懂得在生活中不要轻信生疏人的话，更不要跟生疏人走。

7、小班平安不要跟生疏人走教案反思

活动设计背景

庇护幼儿的生命是幼儿园的首要任务。我作为，幼儿老师要注重在日常生活中向幼儿举行平安教导，尤其是小班幼儿刚进入幼儿园，自我庇护能力和平安意识都很弱。幼儿平安教导的本质是生活教导。幼儿的生活是多姿多彩的，平安教导应掌握时机。所以，我抓住这个机会对我们班幼儿举行了一系列的平安教导，从小班就坚持对幼儿举行平安教导，培养和提升幼儿的自我庇护能力。

活动目标

1.知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。

2.了解和把握一些和生疏人相处的办法。

3.培养幼儿敏锐的观看能力。

4.进展幼儿思维和口语表述能力。

5.加强幼儿的平安意识。

教学重点、难点

初步形成自我庇护能力。

活动预备

1.有关的图片四张。

2.玩具、果冻、巧克力。

3.请一位幼儿不熟悉的阿姨饰演生疏人，并设置表演情境。

活动过程

一、故事《古丽和生疏人》

开头部分：

1.叙述故事《古丽和生疏人》：古丽独拘束院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，古丽有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人十分谢谢古丽。回到家里，古丽把这件事告知了妈妈，妈妈说：“古丽，你做得对!不过还有一些事情你要多加注重。”古丽赶忙问妈妈：“还有什么事情应当注重的呢?”

2.集体研究：(1)妈妈为什么说古丽做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对古丽说了哪些应当注重的事情?

3.展示图片：

图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。

图二：生疏人给你玩具或好吃的东西﹙果冻，巧克力﹚时，你不能要。

图三：生疏人要去你家时，你不能带路。

图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。

二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴侣说：“小伴侣你真可爱.我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。

集体研究：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说?

情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好伴侣，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”

老师提示：(1)你熟悉她吗?(2)假如你不熟悉她.能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说?

老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。

教学反思

我利用这节课和幼儿讲古丽和一个生疏人之间发生的一段事情，启发幼儿在现有阅历的基础上谈谈对“生疏人的理解，以及遇见生疏人应注重些什么。再利用集体的学习，协助全部幼儿了解和把握一些和生疏人相处的办法，让孩子知道如何应变可能碰到的危急：我认为仅仅告知幼儿“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必需向孩子描述可能碰到的状况.然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活十分贴近的情境，引起幼儿的爱好.协助幼儿熟悉生活中可能碰到的一些问题和现象，初步对我们班幼儿形成平安意识和自我庇护能力。还有一些不足的地方，下次，我用一些新的教学办法，激活幼儿对平安教导的爱好。

8、小班平安教导危急的生疏人教案反思

一、活动目标：

1、知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。

2、了解和把握一些和生疏人相处的办法。

3、培养幼儿对事物的推断能力。

4、初步懂得做事要当心，碰到意外不慌忙，并设法解决

二、活动预备：

1、大灰狼卡片一张、故事光盘。有关图片4张。

2、请一位幼儿不熟悉的阿姨饰演生疏人，并设置表演情境。

3、玩具、果冻、巧克力。

三、活动过程：

(一)导入：

"小伴侣们，看看谁来我们教室做客了啊。"(教师展示大灰狼的图片)"大灰狼""平常小伴侣都是听教师讲大灰狼的故事，今日大灰狼要亲手跟小伴侣讲一个他自己的故事，我们鼓掌欢迎吧。"(二)过程：

1、播放动画片《不懂平安的大灰狼-危急的生疏人》吸引小伴侣仔细观察后提问：

①、大灰狼打开门碰到了谁?

②、生疏人最后把大灰狼骗到了哪里?

③、大灰狼最后怎么样了?我们能不能像大灰狼一样轻易信任生疏人的话呢?跟生疏人走呢?我们要怎样做呢?

2、展示图片图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。

图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。

图三：生疏人要去你家时，你不能带路。

图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。

四、活动延长：

"小伴侣真棒，假如碰到下面这样的状况，我们怎么办呢?"(利用情境表演，加深小伴侣的认知。)情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴侣说："小伴侣你真可爱，我请你吃果冻。"接着又拿出玩具给他玩。(集体研究：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说?)情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说："我是你妈妈的好伴侣，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。"(集体研究：①你熟悉她吗?②假如你不熟悉她，能不能轻信她的话?③那你应当怎么对这位阿姨说?)五、活动结束：

"小伴侣们我们对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，不能任凭吃他们的食物，尤其是不能跟生疏人走。特殊是我们到外边玩的时候不要离开爸爸妈妈或家人的身边。

六、活动小结：

在活动的开头部分利用观察《不懂平安的大灰狼-危急的生疏人》动画片，启发幼儿在现有阅历的基础上谈谈对"生疏人"的理解，以及遇见生疏人应注重些什么。再利用结合图片直观的学习，协助全部幼儿了解和把握一些和生疏人相处的办法，让孩子知道如何应变可能碰到的危急。我认为仅仅告知幼儿"不接受生疏人的糖果或不要和生疏人说话"是远远不够的，还必需向孩子描述可能碰到的状况，然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活十分贴近的情境，引起小伴侣的爱好。协助小伴侣熟悉生活中可能碰到的一些问题和现象，共同分析推断，懂得在生活中不要轻信生疏人的话，更不要跟生疏人走。

活动反思：

在活动的开头部分利用观察《不懂平安的大灰狼—危急的生疏人》动画片，启发幼儿在现有阅历的基础上谈谈对“生疏人”的理解，以及遇见生疏人应注重些什么。再利用结合图片直观的学习，协助全部幼儿了解和把握一些和生疏人相处的办法，让孩子知道如何应变可能碰到的危急。我认为仅仅告知幼儿“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必需向孩子描述可能碰到的状况，然后指导孩子如何去做。所以我在活动延长中设置了一些与幼儿实际生活十分贴近的情境，引起小伴侣的爱好。协助小伴侣熟悉生活中可能碰到的一些问题和现象，共同分析推断，懂得在生活中不要轻信生疏人的话，更不要跟生疏人走。学会自我庇护，增加小伴侣的自我庇护意识。

9、小班平安不和生疏人走教案反思

活动目标：

1、知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走，防止上当受骗。

2、提升幼儿对生疏人的分辨能力，培养幼儿的自我庇护意识和能力。

活动预备：

1、举行打扮用的头巾，手提包，平安帽、巧克力、玩具等。

2、请两位幼儿不熟悉的家长饰演生疏人，并设置好情境。

活动过程：

一、观察情景表演“生疏人来了”。

情景(一)

请一位家长打扮成生疏人，主动与妈妈不在身边的明明说话，告知明明：“我是你妈妈的伴侣，你妈妈在那边排队买东西，叫我过来带你去找她。”

情景(二)

请另一位家长打扮成外婆模样：“小伴侣，还认得我吗?我是你们家的街坊，你妈妈骤然有急事，让我把你带回家，晚上来我家接你回去。”

二、沟通研究，知道不能跟生疏人走

1、明明碰到谁了?

2、什么是生疏人呢?生疏人对他说了什么?

3、明明应当和生疏人去吗?

4、假如明明跟生疏人去会发生什么事情?

5、小伴侣能不能信任生疏人的话?

6、为什么不能轻信生疏人的话?

老师小结：碰到生疏人时，不能轻易信任生疏人，不能跟生疏人走。

三、情景练习，能分辨生疏人

一个生疏阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的伴侣，她今日没空，让我来接你回家，你跟我走吧……”

1、你认不熟悉她?

2、假如你不熟悉她，能不能信任她的话?

3、小伴侣都来想一想，××应当对这位生疏人说什么?(让幼儿练习)

接着表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨给你吃巧克力”

4、生疏人给你的东西能不能吃?为什么不能吃?

幼儿在老师的提醒下，对生疏人说：“阿姨，我不吃巧克力。”

老师小结：生疏人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、好玩的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩骗走，使小孩再也不能回自己的家，所以我们不能任凭信任生疏人的话，更不能跟生疏人走。

四、活动延长

假如小伴侣一个人在家碰到有人敲门又应当怎么办?

老师小结：假如在家里不能任凭开门让门外的人进来。

教学反思：

因为小班幼儿的自我庇护意识比较薄弱，分辨能力也比较缺乏。因此，我们开展了健康活动《不跟生疏人走》我把目标定为：1、利用情境活动，让幼儿知道不能跟生疏人走。2、教导幼儿学会庇护自己。3、初步培养幼儿的自我庇护意识。

按照小班幼儿的思维特点是详细形象性的，所以我在活动开头时设计了情景表演，幼儿利用观察情景表演，对生疏人有了较深刻的了解，知道了不熟悉的人就是“生疏人”。并知道了不能跟生疏人走。

其次环节是让幼儿解否决生疏人的办法。幼儿观察幼儿用书，这三幅图片我是利用三种不同形式来举行教学的。第一幅我让幼儿看后个别回答，并利用师生共同表演对话来巩固丽丽否决生疏人的话。其次幅我让幼儿看后研究：假如你遇到这种事情，你会请谁来帮忙?第三幅我让幼儿来推断奇奇做得对不对?进一步巩固了否决生疏人的办法。

第三环节是老师总结，结束活动。最后一个环节后来我觉得收得有点快，感觉整堂课的环节太少，

本节活动下来小伴侣都知道不能跟生疏人走，但是真的碰到这种状况的话，我信任小伴侣都不会、不知道怎么应对，我还问了小伴侣有关家里的状况，比如家庭住址，电话号码等，没几个小伴侣能回答的出来。假如能有一次真的表演，那样更能让幼儿印象深刻，也达到了本节课的要求。

10、小班平安教导不要跟生疏人走教案反思

一、教学目标：

1、教导幼儿对不熟悉的人保持距离。

2、同时不要信任不熟悉的人，更不要信任对方所说的事。

3、要懂得如何庇护自己的意识。

二、教学预备：图片、案例1"2个

三、教学过程：

(一)、叙述案例，供幼儿认真听取。

(二)、案例中叙述的是什么内容?

提问：

1、你在故事中听到了一些什么?

2、你碰到过你不熟悉的人与你打招呼吗?

3、假如你碰到生疏人的话你会怎样呢?

(三)、教师总结：

碰到不熟悉的人不要任意地打招呼，更不要信任别人，假如跟着生疏人走的，会带来危急更会损害到自己与家人，同时更要去庇护好自己。

提问

1、怎样去庇护好自己呢?

2、怎样去否决生疏人?

活动反思：

这个活动主要是让孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后会有危急。所以我们利用模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体悟”，结果确实有孩子跟生疏人走了，利用这一情境的模拟，把它拍成了视频，事后让幼儿自己去看，让幼儿明了在什么样的状况下最简单被生疏人骗走，怎么庇护自己。

11、小班平安活动不和生疏人说话教案反思

活动目标：

1.了解和把握一些和生疏人相处的办法。

2.知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。

3.协助幼儿初步建立自我防范和自我庇护的意识。

4.能说出不易戏耍的地方存在什么样的平安隐患。

活动预备：

不和生疏人走的视频活动过程：

一、谈话导入师：小伴侣在幼儿园，假如有你不熟悉的叔叔来接你，你会跟他走吗?

2.集体研究：假如有生疏人和你说话你会怎么做呢?

3.观察视频《不要和生疏人说话》：

师：小伴侣在动画片里都看到了什么呢?狼跟着谁走了。坏人把狼带到那里去了呢?坏人是怎么样骗狼的呢?结果狼是怎么做的呢?

老师小结：动画片里的狼太信任坏人了，一心想找小红帽，结果就被坏人骗买给了动物园，我们小伴侣可不能学大灰狼，我们要懂得自我庇护，不能轻信坏人的话，不然就会想大会狼这样被坏人给拐走了。

4、幼儿说一说假如在我们身边发生这些事，你们会怎么做呢?

(1)生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。

(2)生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。

(3)生疏人要去你家时，你不能带路。

(4)生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。

二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴侣说："小伴侣你真可爱.我请你吃果冻。"接着又拿出玩具给他玩。

集体研究：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说?

情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说："我是你妈妈的好伴侣，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。"老师提示：(1)你熟悉她吗?(2)假如你不熟悉她.能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说?

老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。

教学反思：

本周是平安周，所以在本周我们开展的都是对幼儿平安意识方面的教导。

这个活动主要是让孩子知道不能跟生疏人说话，跟生疏人走后会有危急。所以我们利用模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体悟”，利用这一情境的模拟，把它拍成了视频，事后让幼儿自己去看，让幼儿明了在什么样的状况下最简单被生疏人骗走，怎么庇护自己。

12、小班平安不要任凭和生疏人说话教案反思

引言：这个世界变得饿黑暗了，坏人越来越多，也伪装的越来越好，小伴侣不要任凭和生疏人说话哦!利用本次小班教案，从小让幼儿养成自立的性格，让幼儿有能分清善恶的思想，引领不要让幼儿任凭与生疏人说话，碰到危急找警察叔叔。

活动目标:

让幼儿知道不能轻信生疏的话,不能跟生疏人走,培养幼儿的自我庇护意识和能力。

培养幼儿动脑思量问题、解决问题的能力。

增加平安意识，克制自己的奇怪   心，不去危急的地方戏耍。

活动预备:

饼干、巧克力、玩具等，请两位幼儿不熟悉的阿姨饰演生疏人,并设置好情境。

活动过程:

1.讲故事《小华和生疏人》。

2.组织幼儿研究:

(1)他怎么会跟生疏人走的呢?

(2)结果怎样了?

(3)小伴侣能不能信任生疏人的话?

(4)小华跟谁走了?

(5)什么是生疏人呢?

(6)为什么不能轻信生疏人的话?

小结:生疏人可能有坏人,坏人会用好吃的食物、好玩的玩具,或者说好听的话骗小孩,把小孩拐走,使小孩再也不能回自己的家,所以我们不能任凭信任生疏人的话,更不能跟生疏人走。

3.情境练习。学习一些应付生疏人的办法,培养幼儿自我庇护的意识和能力。

情境(一):一个生疏阿姨敲门进教室,对某幼儿说:"我是你妈妈的伴侣,她今日没空,让我来接你回家,你跟我走吧……"

老师提醒:

(1)你认不熟悉她?

(2)假如你不熟悉她,能不能信任她的话?

(3)小伴侣都来想一想,××应当对这位生疏人说什么?(让幼儿练习)这样,生疏人见骗不了小伴侣,只好走了。

情境(二):小伴侣们正在草地上嬉戏,一位生疏的阿姨进来,对一位小伴侣说:"小伴侣真可爱,阿姨给你吃巧克力。"老师提醒:生疏人给你的东西能不能吃?为什么不能吃?幼儿在老师的提醒下,对生疏人说:"阿姨,我不吃巧克力。"生疏人又拿出玩具给小伴侣玩,老师提醒:"能不能接受生疏人的礼物?为什么不能?生疏人遭小伴侣否决后,边走边说:"真拿这些小孩没方法!"

活动反思：

一个社会要切实削减犯罪，不仅需要个体提升自我庇护的能力，更需要人际之间的相信和友善。“不和生疏人说话”是一种把他人看成地狱的教导，也是一种不健康的教导。

确实，家长应加强对未成年人的自我庇护教导。但我们应当明了，自我庇护作为一种生存本事，是植根于社会生活之中的。孩子们要养成自我庇护的良好习惯，并不是“不和生疏人说话”，而是大胆和他人包括生疏人交往，并学会分辨好人与坏人，懂得友善、英勇和机灵。

13、小班平安活动不跟生疏人走教案反思

活动目标：

1.知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。

2.了解和把握一些和生疏人相处的办法。

3.加强幼儿的平安意识。

4.能说出不易戏耍的地方存在什么样的平安隐患。

活动重点：提示幼儿外出时不要离开集体和家人，碰到生疏人不能轻信。

活动预备：1.有关的图片。2.请一位幼儿园不熟悉的教师饰演生疏人并设置表演情境。3.玩具、巧克力、果冻。

活动过程：

一.平安演练1.老师扮羊妈妈，告知幼儿要出去找好吃的，请幼儿在家等妈妈回来，假如有生疏人来，不要离开家。请一个生疏的教师扮老狼来引诱幼儿。

2.集体研究：(1)：妈妈出门前怎么说的?

(2)：老狼来了是怎么说的，宝宝又是怎么做的?

3.展示图片。

图一：生疏人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。

图二：生疏人给你礼物或好吃的时，你不能要。

图三：生疏人要去你家时，你不能带路。

图四：生疏人硬要拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。

二.情境练习三.情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴侣说："小伴侣你真可爱，我请你吃果冻。"接着拿出玩具给她玩。集体研究：能不能接受生疏人的礼物呢?应当怎么对他说?

情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说："我是你妈妈的好伴侣，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。"教师提示：(1)你熟悉她吗?(2)假如不熟悉她，能不能轻信她的话，尤其是不能跟生疏人走。

四：活动延长提示幼儿外出时不要离开集体和家人，碰到生疏人不能轻信。

教学反思：

因为小班幼儿的自我庇护意识比较薄弱，分辨能力也比较缺乏。因此，我们开展了健康活动《不跟生疏人走》我把目标定为：1、利用情境活动，让幼儿知道不能跟生疏人走。2、教导幼儿学会庇护自己。3、初步培养幼儿的自我庇护意识。

按照小班幼儿的思维特点是详细形象性的，所以我在活动开头时设计了情景表演，幼儿利用观察情景表演，对生疏人有了较深刻的了解，知道了不熟悉的人就是“生疏人”。并知道了不能跟生疏人走。

其次环节是让幼儿解否决生疏人的办法。幼儿观察幼儿用书，这三幅图片我是利用三种不同形式来举行教学的。第一幅我让幼儿看后个别回答，并利用师生共同表演对话来巩固丽丽否决生疏人的话。其次幅我让幼儿看后研究：假如你遇到这种事情，你会请谁来帮忙?第三幅我让幼儿来推断奇奇做得对不对?进一步巩固了否决生疏人的办法。

第三环节是老师总结，结束活动。最后一个环节后来我觉得收得有点快，感觉整堂课的环节太少，

本节活动下来小伴侣都知道不能跟生疏人走，但是真的碰到这种状况的话，我信任小伴侣都不会、不知道怎么应对，我还问了小伴侣有关家里的状况，比如家庭住址，电话号码等，没几个小伴侣能回答的出来。假如能有一次真的表演，那样更能让幼儿印象深刻，也达到了本节课的要求。

14、小班平安教导活动不跟生疏人走教案反思

活动目标

1.知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。

2.了解和把握一些和生疏人相处的办法。

3.培养幼儿敏锐的观看能力。

4.进展幼儿思维和口语表述能力。

5.加强幼儿的平安意识。

活动预备

1.有关的图片四张。

2.请一位幼儿不熟悉的阿姨饰演生疏人，并设置表演情境。

3.玩具、果冻、巧克力。

活动过程

一、故事《沙沙和生疏人》

1.叙述故事《沙沙和生疏人》：变色龙沙沙独拘束院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人十分谢谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告知了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加注重。”沙沙赶忙问妈妈：“还有什么事情应当注重的呢?”

2.集体研究：

(1)妈妈为什么说沙沙做得对?

(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当注重的事情?

3.展示图片：

图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。

图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。

图三：生疏人要去你家时，你不能带路。

图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。

二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴侣说：“小伴侣你真可爱.我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。

集体研究：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说?

情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好伴侣，她今日没有老师提示：(1)你熟悉她吗?(2)假如你不熟悉她.能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说?老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。

三、挑选嬉戏(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边)

1.生疏人就是坏人吗?

A.生疏人就是坏人。B.生疏人不一定是坏人。

2.能不能跟生疏人走?

A.能去公园和游乐场。B.不能去任何地方。

3.有个熟悉的阿姨想带你出去玩。

A.可以和她去。B.必需先告知爸爸妈妈。

4.有个不熟悉的叔叔给你东西吃：

A.巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。B.什么都不能吃。

5.下大雨时一个生疏人说用车送你回家。

A.先说感谢再上车。B.不能上车。

6.生疏人问你的名字.家里有谁.能不能告知他?

A.只能告知名字，不能告知他家里有谁。B.什么都不能告知他。

四、结束活动

提示幼儿外出时不要离开集体和成人，碰到生疏人不能轻信。

活动反思

这个活动主要是让孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后会有危急。所以我们利用模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体悟”，结果确实有孩子跟生疏人走了，利用这一情境的模拟，把它拍成了视频，事后让幼儿自己去看，让幼儿明了在什么样的状况下最简单被生疏人骗走，怎么庇护自己。

15、小班平安优质课不跟生疏人走教案反思

活动目标

1.知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。

2.了解和把握一些和生疏人相处的办法。

3.能说出不易戏耍的地方存在什么样的平安隐患。

4.知道在发生危急时如何自救。

活动预备1.有关的图片四张。

2.请一位幼儿不熟悉的阿姨饰演生疏人，并设置表演情境。

3.玩具、果冻、巧克力。

活动过程一、故事《沙沙和生疏人》

1.叙述故事《沙沙和生疏人》：变色龙沙沙独拘束院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人十分谢谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告知了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加注重。”沙沙赶忙问妈妈：“还有什么事情应当注重的呢?”

2.集体研究：(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当注重的事情?

3.展示图片：

图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。

图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。

图三：生疏人要去你家时，你不能带路。

图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。

二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴侣说：“小伴侣你真可爱.我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。

集体研究：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说?

情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好伴侣，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”

老师提示：(1)你熟悉她吗?(2)假如你不熟悉她.能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说?

老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。

三、挑选嬉戏(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边)1.生疏人就是坏人吗?

A.生疏人就是坏人。B.生疏人不一定是坏人。

2.能不能跟生疏人走?

A.能去公园和游乐场。B.不能去任何地方。

3.有个熟悉的阿姨想带你出去玩。

A.可以和她去。B.必需先告知爸爸妈妈。

4.有个不熟悉的叔叔给你东西吃：

A.巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。

B.什么都不能吃。

5.下大雨时一个生疏人说用车送你回家。

A.先说感谢再上车。B.不能上车。

6.生疏人问你的名字.家里有谁.能不能告知他?

A.只能告知名字，不能告知他家里有谁。

B.什么都不能告知他。

四、结束活动提示幼儿外出时不要离开集体和成人，碰到生疏人不能轻信。

活动反思

在活动的开头部分利用和幼儿讲变色龙沙沙和一个生疏人之间发生的一段事情，启发幼儿在现有阅历的基础上谈谈对“生疏人。的理解，以及遇见生疏人应注重些什么。再利用集体的学习，协助全部幼儿了解和把握一些和生疏人相处的办法，让孩子知道如何应变可能碰到的危急：我认为仅仅告知幼儿“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必需向孩子描述可能碰到的状况.然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活十分贴近的情境，引起幼儿的爱好.协助幼儿熟悉生活中可能碰到的一些问题和现象，再利用嬉戏活动，共同分析推断，懂得在生活中不要轻信生疏人的话，更不要跟生疏人走。

16、小班平安藏匿课不跟生疏人走教案反思

活动目标

1.知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。

2.了解和把握一些和生疏人相处的办法。

3.增加平安意识，克制自己的奇怪   心，不去危急的地方戏耍。

4.能说出不易戏耍的地方存在什么样的平安隐患。

活动预备1.有关的图片四张。

2.请一位幼儿不熟悉的阿姨饰演生疏人，并设置表演情境。

3.玩具、果冻、巧克力。

活动过程一、故事《沙沙和生疏人》

1.叙述故事《沙沙和生疏人》：变色龙沙沙独拘束院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告知了他