二年级语文备课教案模板

Word-26-二年级语文备课教案模板二班级语文备课教案模板篇1

教学目标：

1.正确认读十三个生字，会写田字格里的八个生字。熟悉多音字“教”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会文中丰富的想象，感受祖国的宏大，激发同学喜爱祖国的情感。

课时教案共性化教案

课前向生活开放：

同学：和爸爸、妈妈一起查资料，看地图，找一找太平洋在哪里，喜玛拉雅山有多高，长城有多长，天安门广场有多大，还有哪些世界之最。

老师：地图、长城、珠穆朗玛峰、太平洋、天安门等图片和其它资料。相关的多媒体课件。

初读感知阶段：

把课文读正确、通顺，正确认读13个生字。初步感知课文的内容。能试着讲这个故事。

精读感悟阶段：

[重点部分处理]

引导同学从整体感悟入手，在读中理解词句。

⑴结合重点句子“生疏”、“黑了”、“迷路”等词语感悟蒲公英的难过，结合几个之最的图片和其它资料感悟祖国的宏大。

⑵想像感悟。

⑶表演感悟。

⑷利用补充的资料感悟。

⑸以读促悟。

在感悟的基础上指导同学有滋有味的朗读。

课文非重点词句的理解要以读代讲。

[课内拓展]

让同学说说他们知道的其它之最。

[作业]

指导写好生字，完成练习册。

[课后延长]

课下在采蜜集上画画自己心中的大，也可以写一写自己的想法，还可以摘抄美丽的词句。你自己是着根据4+4模式设计些本节课教案：

自己设计的感受

二班级语文备课教案模板篇2

[目标预设]

1、认写本课生字。熟悉比方句。

2、通过搜集瀑布等有关水的资料，培育同学搜集和处理信息的力量。

3、有感情地朗读、背诵课文，感受诗歌的音韵美，体会瀑布的宏伟壮丽，激发喜爱大自然的情感。

[教学重难点]

通过有感情朗读感受诗歌的音韵美，体会瀑布的宏伟壮丽。

[教学预备]

1、同学：搜集资料

2、老师：多媒体课件

[教学时间]两课时

[教学互动流程]

第一课时

一、揭示课题，沟通搜集的有关瀑布的资料。

二、检查预习，认读生字。

1、同桌互读互评。(是否读准、读通)

2、指名逐节读文。

3、认读生字。

4、在文中找生字的伴侣，读出词语所在的句子。

5、齐读词语

6、齐读课文。

三、初读感知，熟悉比方句。

(补充：①“一道白银”指的是;②如烟、如雾、如尘。)

四、自主识字，指导书写。

五、布置作业：书写生字。

其次课时

一、复习导入

1、读课题。

2、复习词语，(出示课件)指名读、开火车读。

3、齐读课文。

二、美读诗歌，感悟诗境。

1、同桌互读互评。

师：这节课，我们要进行个师生诗歌朗诵会。我已经预备好了，你们呢?(生：好了。)那你就挑自己读得的一个小节，读给同桌听听。同桌读得好，你就夸夸他;哪个地方读得不好，你就给他提提建议。

2、同学展现读。师生评议，相机指导有感情朗读，感悟诗境。

▲教学过程预设：

师：为了朗诵会的胜利进行，我们先相互听听是不是把每个小节都读好了。谁情愿把第一小节美美地读给大家听?

①第一小节：感受瀑布的声音之美

生1：(读第一小节)

师：谁情愿当小评委，给他评一评。

(指名评议)

师：瀑布的声音究竟是怎样的?我们一起来听一听。

(课件：瀑布的声音)

师：第一小节里说这声音似乎——

生：叠叠的浪涌上岸滩，阵阵的风吹过松林。

师：我们班哪些孩子到过海边?浪涌上岸滩的声音，你们能学一学吗?

生：哗——

师:让我们闭上眼睛，竖起机智的小耳朵，绽开想像的翅膀，想一想瀑布的声音还像什么?(播放瀑布的声音)

师：下面，就让我们在瀑布的轰鸣声中，再次读读这两个比方。

(女生读，男生读)

师：听到这样的轰鸣声，你最想干什么?

生：快一点去看看瀑布是什么样的!

师：我们就听着瀑布的轰鸣声，怀着想早点看到瀑布的急迫心情读读第一小节。(齐读第一小节)

②其次小节：感受瀑布的颜色之美。

师：瀑布先声夺人的非凡气概，让人急迫地想一睹它的真面目。我们连续往前走，请看其次小节，谁来读?

生：(读其次小节)

师：你觉得自己读得怎么样?

(该生自评后，再指名评议)

师：老师听出来了，“啊!望见了瀑布的全身!”这一句，你把两个感叹号读出来了。这里为什么用了两个感叹号?

生：由于看到瀑布很感动。由于……

师：联系上句和第一小节，想想，还有什么缘由，让连续用了两个感叹号?

生：第一小节讲只听见瀑布的声音，急迫地想看到它的样子。现在“山路突然一转”，就一下子看到了瀑布的全身。

师：你是个会读书的孩子，能联系上下文来理解。谁再来读读一、二行的诗句?(指名读，再齐读)

师：这“瀑布的全身”究竟是什么样的?请看大屏幕。

(课件：白色的屏幕上只消失一条瀑布)

师：你们能看出这瀑布很美吗?

生：看不出来。

师：再仔细看——(课件：瀑布的背景慢慢变成了“千丈青山”)

师：现在，你觉得瀑布美吗?

生：太美了。

师：是啊，雪亮的瀑布在千丈青山的衬托下，似乎一道白银，是那样的光荣夺目。这就是“衬着”。

(课件：消失“衬着”，生齐读;再消失整句话“千丈青山衬着一道白银”，生有感情读。)

师：我们一起读其次小节，把这般景象的美读出来。(生齐读)

③第三小节：感受瀑布的形态之美

师：千丈青山衬着一道白银，多迷人的景象，就让我们一起去走近它吧。请看，我们来到了瀑布脚下。(课件：瀑布的录相)

师：看到这么美的景物，你有什么感觉?

生：兴奋、感动、沉醉……

师：景物一样，不同的人看，会有不同的感受。带着自己的感受，自己读第三小节。

生：(自由读第三小节)

师：谁情愿到瀑布脚下来读?(指名上台读，边播放瀑布的录相)

师：同一节诗，刚才这几个同学读出了不同的感受，不同的语气。下面，让我们一起站在瀑布脚下仰视，带着自己的感受读第3小节。

师：时时吹来一阵风,把它吹得如烟、如雾、如尘。这是怎样的情景呢?请同学们闭上眼睛，想像一下。(创设语言情境，关心理解)

一阵阵微风吹来，吹散了珍宝帘，飞沫渐渐上升、飘舞，漫天浮游，犹如轻烟;又慢慢集中、充满，一切若隐若现，好像薄雾;再过会儿，最终化作尘埃，纷纷飘落……

师：这是何等漂亮的景色，让我们再来美美地读一读：站在瀑布——让同学反复读，体会这种情境。

(看有瀑布视频和文字的课件，全班齐读。)

(课件出示：①瀑布的声音似乎叠叠的浪涌上岸滩。②瀑布的声音似乎阵阵的风吹过松林。③雪亮的瀑布在千丈青山的衬托下，似乎一道白银，是那样的光荣夺目。④)站在瀑布脚下仰视，瀑布像一座珍宝的屏。

三、吟读成诵

1、我们随着的脚印     ，把整首诗美美地读一读。(看书齐读)

2、听了大家的朗读，我信任我们的诗歌朗诵会肯定会很胜利。下面，我宣布，山霞中心学校202班师生朗诵会正式开头。

(看有文字和瀑布景象的课件生配乐齐读)

3、同学们的朗读让老师沉醉了。感谢大家带给我这么美的享受。情愿再让老师享受一次吗?

(看只有瀑布景象的课件配乐齐读。)

4、读着读着，我们就把课文背下来。同学们朗诵完了，该轮到我了。我试试能不能也给你们带去美的享受。

(师配乐朗诵，生边听边欣赏课件)

5、这就是叶圣陶笔下的瀑布，孩子们，你们还记得我们学过李白描写瀑布的那首诗吗?(齐背《望庐山瀑布》)诗人李白描写的瀑布是那么气概宏伟，而叶圣陶爷爷笔下的瀑布是那么秀美，可见瀑布是千姿百态的。在我们祖国，在世界各地，还有着许很多多的瀑布，孩子们想不想看一看?

四、拓展延长

1、观赏中外名瀑，师简要解说。

2、师小结：大自然给予我们宏大的奇观，让我们发自内心地赞美大自然，喜爱大自然吧。

五、布置作业：

1、有感情地背《瀑布》给家长听。

2、说说：大自然还制造哪些和水有关的宏大奇观呢?请搜集有关水的资料.

板书设计：

听见：浪风

瀑布望见：白银宏大的奇观(赞美、喜爱)

仰视：珍宝的屏

二班级语文备课教案模板篇3

教学目标：

1、学会本课8个生字，会认8个字，熟悉多音字累(lěi)。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。能通过朗读感受米佳四个美妙的愿望。

教学重难点：

1、把握本课生字，会认、会写、会运用。

2、引导同学读准字音。留意：脸、梨、烈、累是边音l;苹、乘是后鼻音;香、浆既是后鼻音，又是三拼音节;累在本课读lěi(果实累累);纷读前鼻音。

3、引导同学通过观看、运用学过的方法识记生字。指导书写佳、脸、油、夏。

课前预备：

1、口语交际：四季哪个季节。

2、PPT课件。

教学过程：

一、导入

1、同学们还记得我们上学期学过的《漂亮的愿望》这一课吗?我们一起背一背。

2、今日老师要给大家介绍一个新伴侣——米佳，我们一起来看看他的愿望是什么?

板书课题：米佳的愿望

齐读

二、初读课文。

1、检查预习。

指名读、分男女生读一类字，重点强调翘舌音、边音、前鼻音。留意：脸、梨、烈、累是边音l;苹、乘是后鼻音;香、浆既是后鼻音，又是三拼音节;累在本课读lěi(果实累累);纷读fēn不能读成fēnɡ。

齐读、开火车读词语，给“逗人宠爱”“五彩缤纷”“兴高采烈”找近义词伴侣。米佳、满脸通红、绿油油、夏天、芳香、苹果、梨子、逗人宠爱、乘雪橇、兴高采烈、追赶、五彩缤纷、浆果、果实累累、

2、指名读课文，订正读错误之处，集体评议。

三、引导同学体会米佳的两个愿望

1、米佳的愿望究竟是什么呢?请大家自己读准课文，用横线勾划有关的句子。

2、同桌争论，指名说。老师相机出示四个愿望。

PPT;冬天真好玩，我愿永久是冬天!

春天真美，我盼望永久是春天!

夏天太好了，我巴不得夏天永久不过去。

秋天比其他季节都好!

3、同学自由练读，读自己和他有着相同愿望的句子，说说为什么?米佳为什么有这样的愿望?读课文相应的两个自然段，抓住米佳的季节活动特点和他的感受体会情感，有感情朗读描写愿望的句子。

4、读其中的两段，小结。

5、剩下的两个季节下节课了解。

四、识字写字

1、出示“佳、油、脸、夏”用什么方法记住这些字的字形。

2、在田字格中书写时，应留意什么?

3、老师范写。

4、同学书写练习。

五、作业

1、听写今日学习的生字。

2、熟读课文。

二班级语文备课教案模板篇4

【单元教材简析】

本组教材围绕“多彩的秋天”来编排，共选入六篇课文(古诗有两篇)，体裁多样，内容非常丰富。整组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领会了大自然的宏大与奇妙。

《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。这些词语描绘了秋天的漂亮景色、气候特点和丰收景象。有些词语对二班级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合详细情景画面进行教学。真正理解了词意，专心来感受，会觉得这些词真的很美。

《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的漂亮图画，道出了劳动制造美的真谛。运用比拟的手法来描写，在颜色的搭配上以金黄、火红为主色调，简洁几笔，便把丰收的喧闹情景与人们的喜悦心情描绘出来了。

《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上制造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石，就是一个漂亮的童话。

《植物妈妈有方法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领会植物王国的奇事的同时，不得不赞叹大自然的奇异。

《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋季节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿;百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢?

《语文园地一》鼓舞孩子们由文中走进生活，走进秋天，走进大自然，去发觉美、制造美、展现美!

【单元总体目标】

1、熟悉61个生字。会写42个生字。引导同学发觉识字规律。

2、正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发觉美，在头脑中出现美，在朗读中表现美，专心领会大自然的漂亮与奇妙。

3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜爱观看秋天，喜爱秋天这个季节。

4、激发同学喜爱大自然的情感，鼓舞孩子们用自己的眼睛发觉美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。

【教学重难点】

1、引导同学发觉汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。进行自主识字的展现和沟通，激发同学课外自主识字的爱好。

2、通过学习课文和实地观看，让同学更多地了解秋天，激发同学喜爱大自然的情感。

【单元教学建议】

1、注意鼓舞同学自主学习，培育成就感。运用多种识字方法自主识字，培育同学自主识字的爱好和力量。

2、通过指导同学有感情朗读，培育同学对语言的感悟力量。

3、语文实践活动要跟课内所学的东西有肯定联系，形式要活泼多样，引起同学学习的爱好，提高同学对语言的表现力。

4、重视创设情景，使同学入情入境地进行说话练习，激发爱好，勾起话题，留意规范同学的口头语言，注意培育同学说话力量。

5、打破传统古诗文教学逐字逐句讲解的做法，给同学自主学习的权利，让同学自读自悟。古诗文重点放在识字写字和朗读背诵上，诗的意境则在反复朗读的过程中自己理解和感悟。

【单元教学时间】

识字11课时

1、秋天的图画2课时

2、黄山奇石2课时

3、植物妈妈有方法2课时

4、古诗两首2课时

二班级语文备课教案模板篇5

教学目标

(一)学问目标：

1.有感情地朗读全文。

2.图文结合，抓住重点词句，理解课文内容。

3.了解台湾蝴蝶谷的由来及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。

(二)过程与方法：

通过品尝中国的语言文字，激发他们对祖国宝岛台湾的喜爱之情，激发同学自主探究的热忱，引导同学乐观主动的阅读。

(三)情感目标：

1.通过学习，亲身感受到蝴蝶谷里的美景，培育同学观赏美，感受美，受到美的熏陶。

2.教育同学喜爱祖国宝岛――台湾，希望她早日回到祖国怀抱.

教学重点

凭借详细的语言材料，感受蝴碟谷景象的迷人。

教学难点

让孩子进入课文描写的情景中

教学预备

每组同学预备制作好的纸蝴蝶(五颜六色，金色……)、课件演示稿

教学过程

一、导入

师：今日我们连续学习第19课：台湾的蝴蝶谷(出示课题)我们先来了解一下“台湾”

【演示画面：中国地图】

师：看，这是我们祖国的地图。台湾在我国的东南沿海，是一个岛。

【演示画面：台湾岛闪耀】

师：台湾也叫台湾岛，她是我国的宝岛，也是世界上的“蝴蝶王国”。那里的蝴蝶数量之多，品种之全，颜色之明丽名列世界之冠。

今日老师想和小伴侣一起到台湾的蝴蝶谷去看一看。想去吗?那咱们就一起去——台湾的蝴蝶谷!(读题)

二、学习新课

(一)学习课文第一自然段

师：请同学们自己读读课文的第一自然段，找一找，为什么台湾是蝴蝶生长的好地方?

【出示课文的第一自然段】

(生自由读课文。指名回答)

师：你能用“由于所以”的句式来回答吗?

师：既然那么好，我们就应当通过朗读表现出来。

(二)学习课文其次自然段

过渡：今日老师也给大家带来了一个好伴侣。是谁呀?(出示蝴蝶图片)喜爱吗?老师送你们每人一只，快贴在身上!现在你们也是一只只漂亮的小蝴蝶了。让我们赶快动身吧!

【播放蝴蝶飞向山谷的动画】

师：你看到了什么?

圈点词语：

1、一群群：

生：我看到许多许多蝴蝶。

师：你能说说哪些词语表示数量多吗?

这个词语可以吗?(出示：一群群)

你能读好这个词语吗?

2、颜色斑斓：

生：我看到了许多种蝴蝶，颜色很漂亮。

师：用哪个词可以概括“颜色许多，特别漂亮”?

生：颜色斑斓、五颜六色、颜色缤纷……

师：颜色斑斓!说得真棒!能通过朗读告知我吗?

【还有哪些词语和颜色斑斓意思相近?】

3、飞过花丛，穿过树林，越过小溪

【第一种状况】

生：蝴蝶们飞过了花丛，树林和小溪。

师：看得真认真!在写蝴蝶们经过的地方用了三个不同的动词。

打开书本，读读课文的其次自然段，找一找，用了哪三个动词?

生：飞，穿，越。

【其次种状况】

生：蝴蝶们飞过了花丛，穿过了树林，越过了小溪。

师：说得真好!你在说蝴蝶们经过的地方用了三个不同的动词。谁来告知我，他用的是哪三个动词?

生：飞、穿、越。

师：小蝴蝶们，张开你们的翅膀，让我们也飞起来!瞧，眼前是一片

低矮的花丛，花儿向我们露出了笑脸，我们轻松的就可以从上面——飞过!眼前是一片茂密的树林，我们要当心地从树林中——穿过，可不要让树枝划伤了我们!呀，前面有一条小溪，瞧，溪水溅起多高，让我们飞高一点，从小溪上——越过去!

师：小蝴蝶们，你们飞得可真棒!用词也多么精确     啊!

师：谁能把这句话读好?

【出示：每年春季，一群群颜色斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。】

师：刚刚我发觉你飞得特殊快，能告知我为什么吗?

哪个词说明蝴蝶们的心情很迫切?

生：赶。

师：是呀，有谁不想早早地去哪漂亮的蝴蝶谷呢!

谁来读读句子，告知老师，你是最想去参与聚会的小蝴蝶!

【出示其次自然段】

过渡：读得真好!谁能把其次自然段连起来读一读?

其他同学思索：为什么人们把这些山谷叫做蝴蝶谷?你能用“由于……所以……”的句式来回答吗?

(三)学习课文第三自然段

过渡：这么多蝴蝶都飞到山谷里了，那将是怎样的景象啊!

师：读读课文的第三自然段，思索：蝴蝶谷给你留下了什么印象?读完后，用文中的一句话来说说

(生自由练读课文，指名说。)

师：蝴蝶谷给你留下了什么印象?能用文中的一句话说说吗?

生：蝴蝶谷里的景象特别迷人。

师：蝴蝶谷的景象迷人在哪里呢?请小伴侣再仔细读读，找一找。

指名说。

师：还有呢?

指名说。

师：把两个句子连起来念念，体会体会你觉得哪个景象更迷人?你更观赏哪个?

A、黄蝶谷

师：谁来读这一句?

指名读

师：你觉得这样的蝴蝶谷迷人在哪里?

圈点词语：

金光灿灿：

师：你见过金光灿灿的情景吗?

生：……

师：黄蝴蝶在阳光的照射下，也发出了绚丽夺目的光，多么美丽呀!

能读好这个词语吗?

【出示：金光灿灿】

壮丽：

师：在阳光的照射下，在花草树木间，山石溪水畔，黄蝴蝶一只挨着

一只，一片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿。这种景象可以用什么词语来形容?(壮丽)

师：这个词语谁来读?

【出示：壮丽】

师：想看看这迷人的景象吗?

【媒体演示】

师：小伴侣自己练练，把你体会到的迷人景色通过朗读表达出来。

指名读。

师：读得好不好?

你怎么会读得那么好?是不是一边读，一边似乎观察了黄蝴蝶?

边读边想师一种特别好的读书方法。

小伴侣，你也用这个方法练练，试试，自由读读。

指名读。

小结：全是黄蝴蝶的山谷多迷人啊!那么有好多种蝴蝶的山谷是不是更迷人呢?

B、彩蝶谷

范读，出示句子

师：小伴侣们闭上眼镜，一边听，一边想：你觉得这个蝴蝶谷又迷人在哪儿呢?

圈点词语

五彩缤纷：

师：文中哪个词语和它很接近?(五彩斑斓，五颜六色)

见过各种颜色的蝴蝶吗?想看看吗?(媒体演示)

上下飘舞：

师：你似乎看到了什么?谁能做做动作?

像在空中撒了一把把五颜六色的花瓣：

师：蝴蝶和花瓣哪里像呀?

随风飘来，又随风飘去：

师：五彩缤纷的蝴蝶像撒下的花瓣那样随风飘来，又随风飘去，多迷人呀!

师：请小伴侣们边读边想象，还可以配上动作。把你刚才体会到的迷人景色朗读出来，还可以配上动作。

指名沟通，评议。

师：哪些地方念得特殊好?

小结：读到这里，你觉得又好多种蝴蝶的山谷美不美呀?黄蝴蝶的山谷的景色呢?

所以书上一开头说——蝴蝶谷里的景象特别迷人!引读：有的山谷里——，有的山谷里——。

师：小伴侣们采纳你们喜爱的方式练读。

(四)学习课文第四自然段

师：听了你们的介绍，我和大批中外游客，都被吸引到这里。小蝴蝶们。你们准备如何欢迎客人呀?

师：真是一群好客的小精灵!

师：自由读读课文，找找，哪些词语说明蝴蝶们特别好客?(立即，团团围住)

三、拓展，延长

师：台湾的蝴蝶谷如此迷人，蝴蝶又如此好客，你有什么想说的吗?

(想亲自去看看)

师：很圆满，现在台湾和祖国大陆还没有统一。我们希望着台湾早日回归，这样，我们就可以亲自到台湾的蝴蝶谷走一走，看一看了。

不过，现在我们可以通过网络收集资料图片，说不定，你会发觉，有的山谷里还有更迷人的景色呢!各小组把你们收集的资料办一张小报，到时候，可以作为我们去台湾旅游的指导手册呢!

四、生字教学：

1、出示生字：季、景

2、指名读

3、说说这两个字的共同点

4、师范写，生描红

二班级语文备课教案模板篇6

一、教材分析

第五组”教材单元主题是“喜爱自然、了解自然”。日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一副多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。走进大自然，你肯定会得到很多乐趣，发觉很多隐秘。

望庐山瀑布》描写的是人间仙境庐山胜景.

《绝句》是黄鹂、白鹭、千秋雪和万里船构成的一副泼墨山水画。

《雷雨》按事情进展挨次描写了一场雷雨从酝酿、洒落到停留的自然丽景。《最大的“书”》是一次野外勘探考察。

《要是你在野外迷了路》是一篇传统保留课文，以诗歌的语言向孩子们描绘了大自然中的自然 指南针。

语文园地五》中有《节气歌》、《奇异的动物世界》、“宽带网”中更有好玩的食虫植物等。

整个一组教材“日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……”无奇不有。老师在整体把握这组教材的前提下，在详细教学时，请留意“自主、合作、探究”的学习方式，不要过度张扬。由于本组教材比较适合这种学习方式的演绎，但要留意同学的年龄特征，由于教材施教的对象究竟是二班级的孩子。

二、教学目标

1、会认45个生字，会写27个字。

2、有感情的朗读课文，背诵指定课文。

3、学习默读课文

三、教学重难点

重点是认读生字书写生字，有感情朗读课文

四、授课时间：14课时

《望庐山瀑布》2课时

《绝句》2课时

《雷雨》2课时

《要是你在野外迷了路》2课时

《语文园地五》3课时教案