大班科学游戏教案纸游戏

Word-52-大班科学游戏教案纸游戏1、大班科学嬉戏教案纸嬉戏

活动背景：

现在的孩子都很喜爱 动手动脑，对于不懂的地方，总喜爱 问“为什么?”为此我常带领孩子们做些小试验，来解答他们的问题。有一次，一个孩子问我：“崔教师，纸船为什么刚开头能漂在水上，过会就会沉下去呢?”利用试验，孩子们知道了纸吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他们对纸产生了很大的爱好，大家和纸玩了许多小嬉戏。

活动目标：

1.纸启发的科学小嬉戏产生探索的爱好，体悟发觉的乐趣。

2.用多种方式表现、沟通、共享探究的过程及结果。

3.学会敬重伙伴的观点，养成相互学习、共学生习的学习习惯。

4.在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5.初步了解其特性。

活动预备：

积木、白纸、玩具若干;报纸、空玻璃杯、一盆水;各色纸、剪刀、绳子、灯;各色纸、胶水、已剪好两两拉手的小人若干、大硬板纸、回形针、磁铁。每组都有玩过自己嬉戏的阅历。

活动过程：

一、师谈话引题，激活幼儿活动愿望。

这段时光，小伴侣对纸产生了很大的爱好，我们还分成了小组和纸玩了许多好玩的嬉戏，今日我们和大家沟通一下，好不好?

二、幼儿沟通，可一人也可小组举行各种形式的介绍。

1.某某小伴侣，你玩的是哪一组?(桔子组)你来介绍一下。来，我们欢迎某某小伴侣介绍。

幼：我们玩的是“有力的纸”。幼儿演示：拿一张白纸放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸塌下去了;再拿一张白纸。往返折，放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸没有塌下去。幼提问：“你们看哪张纸最有力?(幼回答)我的介绍完了，感谢大家。”师说：“某某小伴侣欢迎你们去桔子组玩，你们要想出不同的办法，让纸变得最有力。”

2.谁玩的苹果组呀?好，请某某来介绍。

幼：你们看，我的纸娃娃会跳舞。幼儿演示。你们想不想做个和我一样会跳舞的娃娃?先把剪好的拉手小人用回形针衔接成圆，放在大硬板纸上，用一个磁铁在硬板纸下面往返移动，纸娃娃就跳起舞来。师说：苹果组里有跳舞的娃娃，你们想找出里面的小隐秘吗?

3.还有什么有趣的嬉戏，谁来介绍一下?

幼上来：我介绍的是“不湿的报纸”。幼儿演示：把一张报纸揉成团，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放进水里，稍后拿出杯子，拿出报纸，报纸是干的。师说：哎呀!真惊奇，报纸放在水里怎么会不湿呢?等会我们一起去尝试。

4.师拿蛇。这是一条纸蛇，但它不会动，上次有个小伴侣让它动起来了。好，请他上来。幼儿演示：把刚才教师拿的纸蛇(在纸上画螺旋蛇剪下在蛇的尾巴处系一条细绳)，吊在热源处的上方，纸蛇旋转起来了。

5.(师拍手)真不错，本来有这么多有趣的纸嬉戏，你们想玩吗?(想)教师帮你们预备了刚才沟通中嬉戏所需要的材料，让大家都来试试一下吧!玩的时候要多动脑筋，玩出各种好办法，玩好后可以把我们的纸嬉戏介绍给别的小伴侣听。

三、幼儿分组活动

幼儿自主挑选举行活动，师巡察幼儿活动，赋予须要的协助。

四、评价活动

你们玩的愉快吗?你们在嬉戏中发觉了什么?本来“有力的纸”是因为转变了纸的外形，增强了纸的承受力;“会跳舞的娃娃”是因为磁铁的缘故;“不湿的报纸”是由于朝下的空玻璃杯里有空气，水进不去的缘由;“旋转的纸蛇”是由于升高的热空气使纸蛇旋转。

2、大班科学嬉戏活动教案：纸教案

活动背景：

现在的孩子都很喜爱 动手动脑，对于不懂的地方，总喜爱 问“为什么?”为此我常带领孩子们做些小试验，来解答他们的问题。有一次，一个孩子问我：“崔教师，纸船为什么刚开头能漂在水上，过会就会沉下去呢?”利用试验，孩子们知道了纸吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他们对纸产生了很大的爱好，大家和纸玩了许多小嬉戏。

活动目标：

1.纸启发的科学小嬉戏产生探索的爱好，体悟发觉的乐趣。

2.用多种方式表现、沟通、共享探究的过程及结果。

3.学会敬重伙伴的观点，养成相互学习、共学生习的学习习惯。

4.探究与试验，激活幼儿主动探究的乐观性。

5.进展幼儿的动手能力。

活动预备：

积木、白纸、玩具若干;报纸、空玻璃杯、一盆水;各色纸、剪刀、绳子、灯;各色纸、胶水、已剪好两两拉手的小人若干、大硬板纸、回形针、磁铁。每组都有玩过自己嬉戏的阅历。

活动过程：

一、师谈话引题，激活幼儿活动愿望。

这段时光，小伴侣对纸产生了很大的爱好，我们还分成了小组和纸玩了许多好玩的嬉戏，今日我们和大家沟通一下，好不好?

二、幼儿沟通，可一人也可小组举行各种形式的介绍。

1.某某小伴侣，你玩的是哪一组?(桔子组)你来介绍一下。来，我们欢迎某某小伴侣介绍。

幼：我们玩的是“有力的纸”。幼儿演示：拿一张白纸放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸塌下去了;再拿一张白纸。往返折，放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸没有塌下去。幼提问：“你们看哪张纸最有力?(幼回答)我的介绍完了，感谢大家。”师说：“某某小伴侣欢迎你们去桔子组玩，你们要想出不同的办法，让纸变得最有力。”

2.谁玩的苹果组呀?好，请某某来介绍。

幼：你们看，我的纸娃娃会跳舞。幼儿演示。你们想不想做个和我一样会跳舞的娃娃?先把剪好的拉手小人用回形针衔接成圆，放在大硬板纸上，用一个磁铁在硬板纸下面往返移动，纸娃娃就跳起舞来。师说：苹果组里有跳舞的娃娃，你们想找出里面的小隐秘吗?

3.还有什么有趣的嬉戏，谁来介绍一下?

幼上来：我介绍的是“不湿的报纸”。幼儿演示：把一张报纸揉成团，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放进水里，稍后拿出杯子，拿出报纸，报纸是干的。师说：哎呀!真惊奇，报纸放在水里怎么会不湿呢?等会我们一起去尝试。

4.师拿蛇。这是一条纸蛇，但它不会动，上次有个小伴侣让它动起来了。好，请他上来。幼儿演示：把刚才教师拿的纸蛇(在纸上画螺旋蛇剪下在蛇的尾巴处系一条细绳)，吊在热源处的上方，纸蛇旋转起来了。

5.(师拍手)真不错，本来有这么多有趣的纸嬉戏，你们想玩吗?(想)教师帮你们预备了刚才沟通中嬉戏所需要的材料，让大家都来试试一下吧!玩的时候要多动脑筋，玩出各种好办法，玩好后可以把我们的纸嬉戏介绍给别的小伴侣听。

三、幼儿分组活动

幼儿自主挑选举行活动，师巡察幼儿活动，赋予须要的协助。

四、评价活动

你们玩的愉快吗?你们在嬉戏中发觉了什么?本来“有力的纸”是因为转变了纸的外形，增强了纸的承受力;“会跳舞的娃娃”是因为磁铁的缘故;“不湿的报纸”是由于朝下的空玻璃杯里有空气，水进不去的缘由;“旋转的纸蛇”是由于升高的热空气使纸蛇旋转。

3、大班科学小嬉戏纸的力气大教案反思

嬉戏目标：

1、了解转变桥面厚度、外形与纸桥承重力的关系。

2、利用自我检验及与伙伴之间的互相比对，不断探究增强纸桥面承重力的办法。

3、乐观动手动脑，体悟探究与沟通的乐趣。

嬉戏预备：

积木桥墩(桥墩固定)、白纸、本子(每份数量相同，用于操作)。记录纸、记录笔。

嬉戏玩法：

1、幼儿将两个积木固定成桥墩。

2、用白纸折叠后放在桥墩上做小桥，上面放本子。向来放到纸桥承受不起。

3、幼儿继续折叠，再次试验。并将每次的试验结果记录在记录表上。

4、记录折叠的次数和承受的本子数。让幼儿知道折叠次数越多，承受的能力越强。

活动反思：

1、提供相宜的材料

材料是幼儿探索和学习的中介，惟独主动地与材料互动，才干调动幼儿的乐观性，从中体悟发觉的乐趣，激活探索的欲望，使幼儿的探究活动越发深化，猎取丰盛的科学学问阅历。本次活动为幼儿提供的物化着教导目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探索欲望的，它支持幼儿运用原有些阅历举行充分猜想和验证，有助于幼儿多方面阅历的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得乐观的体悟。

2、设计探索的过程

囫囵过程设计体现了老师的规范性和严谨性，更体现了幼儿亲历科学探索的主体性。活动从幼儿已有学问、阅历动身，提出问题，对问题答案举行推想，为证明推想而设计“纸条提水”试验，收集数据(记录表)，举行沟通，得出结论，提出新问题，提高阅历，解决问题拓展迁移阅历于生活。承上启下、层层递进的流程，提高了幼儿的思维空间。

3、要求准时的记录

试验记录是幼儿在探索过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探索的过程。本次活动要求幼儿在每试试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在敬重客观事实的基础上得出结论，有助于幼儿伙伴间的沟通和阅历共享。

4、大班科学嬉戏活动教案：有趣的绳嬉戏教案(附教学反思)

设计意图

儿时玩得无数嬉戏，都是我们美妙的童年记忆。儿时的一根绳子或一堆石子都可以让我们玩得流连忘返，不亦乐乎。现在的孩子玩得大都是高档玩具，对传统的无数嬉戏知之甚少。为了挖掘有益的传统嬉戏，我设计了“有趣的绳”大班综合活动。由于绳对幼儿来说并不生疏，日常生活中也常常见到用到，但是对于绳子的嬉戏却知之甚少。其实，传统的绳子嬉戏十分丰盛好玩，对于开发幼儿的想象力、制造力、培养幼儿的动手能力及手、眼协调能力都具有较好的效果。

活动目标

1、利用一系列有关绳子的嬉戏，激活幼儿对玩绳的爱好，让幼儿体味到玩绳的欢乐。

2、利用玩绳，充分发挥幼儿的想象力制造力。

3、利用玩绳，使幼儿把握容易的玩编技巧和办法，训练幼儿手、眼协调能力。

4、培养幼儿与伙伴之间的互相协作。

5、体味集体合作嬉戏的欢乐。

活动预备

每人两根绳，一份编织工具(通过纸板根据一定图形制上经线，另一根作为纬线举行编织)课件绳编作品若干、小魔术盒一个。

活动过程

1、通过魔术盒导入活动。

师：小伴侣，教师这里有个小盒子，你们看里面有东西吗?教师要变个小魔术，看能变出什么来?(通过变魔术的办法，引起幼儿的爱好)

2、通过提问和实际操作的办法，让幼儿探究更多的玩法。

师：小伴侣，你们想一想，绳子都能做什么用呢?

幼：翻花绳、当鞋带、当头绳、拼图案、当马鞭、跳绳……

师：绳的用途可真多呀，下面教师给你们预备了一根美丽的绳，你们试一试，看一看，玩一玩，看谁还能发觉更多的花样。

幼：幼儿都在乐观的用一根绳玩，有些系在脖子上当项链，有些当腰带，拼出了许多的花样，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小树、鞋子、星星……

师：刚才小伴侣说可以翻花绳，现在小伴侣就把绳的两头系在一起，翻一翻花绳，动脑筋，看谁的花样多，可以自己翻，也可以与同伴一起翻。

幼：翻出了太阳、花布、大桥、死扣、星星。

师：小伴侣，玩翻花绳，玩的真兴奋，玩出许多花样，现在把绳子套在脖子上做个美丽的项链吧。

幼：孩子们都用自己的办法把绳系在了脖子上。

(利用教师的引发引领，使孩子在原有阅历的基础上，都能乐观地去探究、去表现，也使幼儿在玩中乐意与同伴一起合作，体味到了玩绳的欢乐，使重点得以突破，而且把绳系在脖子上这一环节，又为进入下一环节做好了预备，使孩子们自然把绳放好。)

3、丰盛幼儿的学问面，出示绳的其他作品。

师：小伴侣刚才玩花绳，玩得十分好。下面看看绳还可以作什么?播放课件，让幼儿观赏。

幼：孩子们感到十分奇怪   ，啊，真美丽﹗

师：教师把这些用绳子制作的东西带来了，请小伴侣们到前面来看一下。

幼：孩子们十分兴奋地看、摸着这些作品，谈论着，分辨着，这个是龙，那个是小猪……我在电视里看过(利用近距离观看、触摸，使幼儿的奇怪   心进一步得到提高，为下一环节做好了铺垫)。

4、让幼儿探究绳的编织办法

师：小伴侣们，回到自己的座位上，看一看，教师也给你们预备好了编织的绳，你们自己试一试，怎么编，编什么?

幼：有些幼儿在试试中把纬线和经线混在了一起，有些幼儿很快就找到了逻辑，让纬线在经线中穿上穿下，一会就编成了美丽的花纹、小动物等等……

师：刘逸彤小伴侣让纬线在经线上下跳舞，真有趣，还没编出图形的，也可以向旁边的小伴侣学习一下……

幼：孩子们大多数都找到了逻辑，把握了容易的编织技巧和办法，但也有个别孩子找不到逻辑，无法编织出规定图形(在幼儿的示范和教师的讲解下，很快全班幼儿都学会了容易的编织技巧和办法，囫囵过程，孩子们都乐观主动，弥漫着胜利的欢乐和喜悦)。

5、结束部分：

师：刚才我们编织的东西都是比较容易的，只要我们以后多加练习，就会编织出更多更美丽的图案。请小伴侣们把编织好的作品拿给后面的评委教师观赏(此环节绝对幼儿的操作，并给幼儿提出更高的要求，使幼儿保持对玩绳的爱好，并进一步鼓舞幼儿，使玩绳嬉戏得到连续和提升)。

活动延长

1、通过自由活动，继续探究玩绳的办法和技巧。

2、回家与家长一起探究玩绳的办法和技巧。

活动反思

此活动幼儿十分感爱好，玩出了许多的花样，的确体味到了玩绳的欢乐，并在玩中乐于想象制造，达到了此次活动目的。但因为平常对编制接触的比较少，在编制环节花样还是比较少，还有待于继续开发。

5、大班嬉戏纸嬉戏教案反思

活动背景：

现在的孩子都很喜爱 动手动脑，对于不懂的地方，总喜爱 问"为什么?"为此我常带领孩子们做些小试验，来解答他们的问题。有一次，一个孩子问我："崔教师，纸船为什么刚开头能漂在水上，过会就会沉下去呢?"利用试验，孩子们知道了纸吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他们对纸产生了很大的爱好，大家和纸玩了许多小嬉戏。

活动目标：

1.纸启发的科学小嬉戏产生探索的爱好，体悟发觉的乐趣。

2.用多种方式表现、沟通、共享探究的过程及结果。

3.学会敬重伙伴的观点，养成相互学习、共学生习的学习习惯。

活动预备：

积木、白纸、玩具若干;报纸、空玻璃杯、一盆水;各色纸、剪刀、绳子、灯;各色纸、胶水、已剪好两两拉手的小人若干、大硬板纸、回形针、磁铁。每组都有玩过自己嬉戏的阅历。

活动过程：

一、师谈话引题，激活幼儿活动愿望。

这段时光，小伴侣对纸产生了很大的爱好，我们还分成了小组和纸玩了许多好玩的嬉戏，今日我们和大家沟通一下，好不好?

二、幼儿沟通，可一人也可小组举行各种形式的介绍。

1.某某小伴侣，你玩的是哪一组?(桔子组)你来介绍一下。来，我们欢迎某某小伴侣介绍。

幼：我们玩的是"有力的纸"。幼儿演示：拿一张白纸放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸塌下去了;再拿一张白纸。往返折，放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸没有塌下去。幼提问："你们看哪张纸最有力?(幼回答)我的介绍完了，感谢大家。"师说："某某小伴侣欢迎你们去桔子组玩，你们要想出不同的办法，让纸变得最有力。"

2.谁玩的苹果组呀?好，请某某来介绍。

幼：你们看，我的纸娃娃会跳舞。幼儿演示。你们想不想做个和我一样会跳舞的娃娃?先把剪好的拉手小人用回形针衔接成圆，放在大硬板纸上，用一个磁铁在硬板纸下面往返移动，纸娃娃就跳起舞来。师说：苹果组里有跳舞的娃娃，你们想找出里面的小隐秘吗?

3.还有什么有趣的嬉戏，谁来介绍一下?

幼上来：我介绍的是"不湿的报纸"。幼儿演示：把一张报纸揉成团，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放进水里，稍后拿出杯子，拿出报纸，报纸是干的。师说：哎呀!真惊奇，报纸放在水里怎么会不湿呢?等会我们一起去尝试。

4.师拿蛇。这是一条纸蛇，但它不会动，上次有个小伴侣让它动起来了。好，请他上来。幼儿演示：把刚才教师拿的纸蛇(在纸上画螺旋蛇剪下在蛇的尾巴处系一条细绳)，吊在热源处的上方，纸蛇旋转起来了。

5.(师拍手)真不错，本来有这么多有趣的纸嬉戏，你们想玩吗?(想)教师帮你们预备了刚才沟通中嬉戏所需要的材料，让大家都来试试一下吧!玩的时候要多动脑筋，玩出各种好办法，玩好后可以把我们的纸嬉戏介绍给别的小伴侣听。

三、幼儿分组活动幼儿自主挑选举行活动，师巡察幼儿活动，赋予须要的协助。

四、评价活动你们玩的愉快吗?你们在嬉戏中发觉了什么?本来"有力的纸"是因为转变了纸的外形，增强了纸的承受力;"会跳舞的娃娃"是因为磁铁的缘故;"不湿的报纸"是由于朝下的空玻璃杯里有空气，水进不去的缘由;"旋转的纸蛇"是由于升高的热空气使纸蛇旋转。

活动反思：

生活中，有各种各样的纸，餐巾纸、报纸、包装纸等，这些纸的厚薄、用途各异，幼儿平常接触的多但并没有深化的了解。

本次活动主要利用幼儿亲身的探究与体悟，让幼儿多方面的了解纸的名称、用途等等。

生活中纸的种类繁多，幼儿对常常用到的纸的类型了解比较多，所以在活动开头前，老师让幼儿共享所了解的纸的特征等，不但扩展了幼儿之间的学问视野，也使幼儿之间产生了良好的互动。

活动采纳沟通熟悉嬉戏—探究的主线，幼儿参加的乐观性高，互动性也比较好。环节设计也比较合理。

6、大班嬉戏活动纸嬉戏教案反思

活动背景：

现在的孩子都很喜爱 动手动脑，对于不懂的地方，总喜爱 问“为什么?”为此我常带领孩子们做些小试验，来解答他们的问题。有一次，一个孩子问我：“崔教师，纸船为什么刚开头能漂在水上，过会就会沉下去呢?”利用试验，孩子们知道了纸吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他们对纸产生了很大的爱好，大家和纸玩了许多小嬉戏。

活动目标：

1.纸启发的科学小嬉戏产生探索的爱好，体悟发觉的乐趣。

2.用多种方式表现、沟通、共享探究的过程及结果。

3.学会敬重伙伴的观点，养成相互学习、共学生习的学习习惯。

活动预备：

积木、白纸、玩具若干;报纸、空玻璃杯、一盆水;各色纸、剪刀、绳子、灯;各色纸、胶水、已剪好两两拉手的小人若干、大硬板纸、回形针、磁铁。每组都有玩过自己嬉戏的阅历。

活动过程：

一、师谈话引题，激活幼儿活动愿望。

这段时光，小伴侣对纸产生了很大的爱好，我们还分成了小组和纸玩了许多好玩的嬉戏，今日我们和大家沟通一下，好不好?

二、幼儿沟通，可一人也可小组举行各种形式的介绍。

1.某某小伴侣，你玩的是哪一组?(桔子组)你来介绍一下。来，我们欢迎某某小伴侣介绍。

幼：我们玩的是“有力的纸”。幼儿演示：拿一张白纸放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸塌下去了;再拿一张白纸。往返折，放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸没有塌下去。幼提问：“你们看哪张纸最有力?(幼回答)我的介绍完了，感谢大家。”师说：“某某小伴侣欢迎你们去桔子组玩，你们要想出不同的办法，让纸变得最有力。”

2.谁玩的苹果组呀?好，请某某来介绍。

幼：你们看，我的纸娃娃会跳舞。幼儿演示。你们想不想做个和我一样会跳舞的娃娃?先把剪好的拉手小人用回形针衔接成圆，放在大硬板纸上，用一个磁铁在硬板纸下面往返移动，纸娃娃就跳起舞来。师说：苹果组里有跳舞的娃娃，你们想找出里面的小隐秘吗?

3.还有什么有趣的嬉戏，谁来介绍一下?

幼上来：我介绍的是“不湿的报纸”。幼儿演示：把一张报纸揉成团，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放进水里，稍后拿出杯子，拿出报纸，报纸是干的。师说：哎呀!真惊奇，报纸放在水里怎么会不湿呢?等会我们一起去尝试。

4.师拿蛇。这是一条纸蛇，但它不会动，上次有个小伴侣让它动起来了。好，请他上来。幼儿演示：把刚才教师拿的纸蛇(在纸上画螺旋蛇剪下在蛇的尾巴处系一条细绳)，吊在热源处的上方，纸蛇旋转起来了。

5.(师拍手)真不错，本来有这么多有趣的纸嬉戏，你们想玩吗?(想)教师帮你们预备了刚才沟通中嬉戏所需要的材料，让大家都来试试一下吧!玩的时候要多动脑筋，玩出各种好办法，玩好后可以把我们的纸嬉戏介绍给别的小伴侣听。

三、幼儿分组活动

幼儿自主挑选举行活动，师巡察幼儿活动，赋予须要的协助。

四、评价活动

你们玩的愉快吗?你们在嬉戏中发觉了什么?本来“有力的纸”是因为转变了纸的外形，增强了纸的承受力;“会跳舞的娃娃”是因为磁铁的缘故;“不湿的报纸”是由于朝下的空玻璃杯里有空气，水进不去的缘由;“旋转的纸蛇”是由于升高的热空气使纸蛇旋转。

活动反思：

这节课很故意思，结束时，孩子们仍让爱好未尽。师生协作融洽，完成预定目标。孩子们表现的很精彩，当一些孩子碰到困难时，主动找伙伴帮忙，或伙伴主动帮忙，我虽然看见了这些，但没有准时给与适当评价，假如继续下去，这种很好的现象渐渐的会被泯灭。因为时光问题，每个幼儿的作品没有得到充分的绝对，让一些幼儿很失望，我应当给幼儿提供充沛的空间，让每个幼儿都得到充分的绝对，加强他们的信念。课堂上，对幼儿的评价不够到位。

7、大班科学嬉戏有趣的绳嬉戏教案反思

设计意图

儿时玩得无数嬉戏，都是我们美妙的童年记忆。儿时的一根绳子或一堆石子都可以让我们玩得流连忘返，不亦乐乎。现在的孩子玩得大都是高档玩具，对传统的无数嬉戏知之甚少。为了挖掘有益的传统嬉戏，我设计了“有趣的绳”大班综合活动。由于绳对幼儿来说并不生疏，日常生活中也常常见到用到，但是对于绳子的嬉戏却知之甚少。其实，传统的绳子嬉戏十分丰盛好玩，对于开发幼儿的想象力、制造力、培养幼儿的动手能力及手、眼协调能力都具有较好的效果。

活动目标

1、利用一系列有关绳子的嬉戏，激活幼儿对玩绳的爱好，让幼儿体味到玩绳的欢乐。

2、利用玩绳，充分发挥幼儿的想象力制造力。

3、利用玩绳，使幼儿把握容易的玩编技巧和办法，训练幼儿手、眼协调能力。

4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。

活动预备

每人两根绳，一份编织工具(通过纸板根据一定图形制上经线，另一根作为纬线举行编织)课件绳编作品若干、小魔术盒一个。

活动过程

1、通过魔术盒导入活动。

师：小伴侣，教师这里有个小盒子，你们看里面有东西吗?教师要变个小魔术，看能变出什么来?(通过变魔术的办法，引起幼儿的爱好)

2、通过提问和实际操作的办法，让幼儿探究更多的玩法。

师：小伴侣，你们想一想，绳子都能做什么用呢?

幼：翻花绳、当鞋带、当头绳、拼图案、当马鞭、跳绳……

师：绳的用途可真多呀，下面教师给你们预备了一根美丽的绳，你们试一试，看一看，玩一玩，看谁还能发觉更多的花样。

幼：幼儿都在乐观的用一根绳玩，有些系在脖子上当项链，有些当腰带，拼出了许多的花样，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小树、鞋子、星星……

师：刚才小伴侣说可以翻花绳，现在小伴侣就把绳的两头系在一起，翻一翻花绳，动脑筋，看谁的花样多，可以自己翻，也可以与同伴一起翻。

幼：翻出了太阳、花布、大桥、死扣、星星。

师：小伴侣，玩翻花绳，玩的真兴奋，玩出许多花样，现在把绳子套在脖子上做个美丽的项链吧。

幼：孩子们都用自己的办法把绳系在了脖子上。

(利用教师的引发引领，使孩子在原有阅历的基础上，都能乐观地去探究、去表现，也使幼儿在玩中乐意与同伴一起合作，体味到了玩绳的欢乐，使重点得以突破，而且把绳系在脖子上这一环节，又为进入下一环节做好了预备，使孩子们自然把绳放好。)

3、丰盛幼儿的学问面，出示绳的其他作品。

师：小伴侣刚才玩花绳，玩得十分好。下面看看绳还可以作什么?播放课件，让幼儿观赏。

幼：孩子们感到十分奇怪   ，啊，真美丽﹗

师：教师把这些用绳子制作的东西带来了，请小伴侣们到前面来看一下。

幼：孩子们十分兴奋地看、摸着这些作品，谈论着，分辨着，这个是龙，那个是小猪……我在电视里看过(利用近距离观看、触摸，使幼儿的奇怪   心进一步得到提高，为下一环节做好了铺垫)。

4、让幼儿探究绳的编织办法

师：小伴侣们，回到自己的座位上，看一看，教师也给你们预备好了编织的绳，你们自己试一试，怎么编，编什么?

幼：有些幼儿在试试中把纬线和经线混在了一起，有些幼儿很快就找到了逻辑，让纬线在经线中穿上穿下，一会就编成了美丽的花纹、小动物等等……

师：刘逸彤小伴侣让纬线在经线上下跳舞，真有趣，还没编出图形的，也可以向旁边的小伴侣学习一下……

幼：孩子们大多数都找到了逻辑，把握了容易的编织技巧和办法，但也有个别孩子找不到逻辑，无法编织出规定图形(在幼儿的示范和教师的讲解下，很快全班幼儿都学会了容易的编织技巧和办法，囫囵过程，孩子们都乐观主动，弥漫着胜利的欢乐和喜悦)。

5、结束部分：

师：刚才我们编织的东西都是比较容易的，只要我们以后多加练习，就会编织出更多更美丽的图案。请小伴侣们把编织好的作品拿给后面的评委教师观赏(此环节绝对幼儿的操作，并给幼儿提出更高的要求，使幼儿保持对玩绳的爱好，并进一步鼓舞幼儿，使玩绳嬉戏得到连续和提升)。

活动延长

1、通过自由活动，继续探究玩绳的办法和技巧。

2、回家与家长一起探究玩绳的办法和技巧。

活动反思

此活动幼儿十分感爱好，玩出了许多的花样，的确体味到了玩绳的欢乐，并在玩中乐于想象制造，达到了此次活动目的。但因为平常对编制接触的比较少，在编制环节花样还是比较少，还有待于继续开发。

8、大班科学嬉戏沙的嬉戏教案反思

设计背景：

大自然是丰盛多彩的，我校附属幼儿园地处乡镇，而且小学就在两河的交界处，沙堆、沙滩随处可见，幼儿随时都能通过容易的工具玩沙，因此设计本活动。意在达到两个目的：利用操作活动感知沙的特征，熟悉沙的用途;体悟玩沙的欢乐，产生参与探究活动的爱好。此活动在室外举行。

活动目标

1、利用操作活动感知沙的特征，熟悉沙的用途。

2、体悟玩沙的欢乐，产生参与探究活动的爱好。

3、主动参加活动，体悟活动的欢乐及胜利的喜悦。

4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。

5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

教学重点、难点

沙的特征和用途

活动预备

1、沙盘，音乐

2、沙滩(能容纳下五十个幼儿的平安场地)

3、幼儿玩沙的工具，比如：(小铲、小勺、多只小水桶、筛网、沙漏、各种积木、多个大盆)，河边可以取水、毛巾

4、沙的用途的图片数张

活动过程

一、活动基本环节：

1、老师边放音乐，展示沙盘，引领幼儿观看后回答问题：

师：这是什么?

幼：沙

师：它是什么色彩的?什么外形的?

幼：

师：你在什么地方见过?

幼：沙滩、水里、车装的、马路、运动场的沙坑

师小结：小伴侣知道的真多，你们想玩沙吗?(引出下题—玩沙)

2、幼儿自由的玩沙，感知、熟悉沙的特征。

(1)老师引领幼儿摸摸沙子，抓抓沙子，感知沙子不仅松散，而且细小。

(2)老师播放欢快的音乐，鼓舞幼儿运用自己手中的工具大胆的玩沙，沟通自己用沙做了些什么。

幼：教师，我用沙堆了坦克打敌人。

我给小青蛙盖的房子，让它冬天住在里面不冷。

我给汽车修的路，让车子跑得快

我在沙子上画了好多的画

…….

(3)老师小结：小伴侣玩得真好。沙可以挖，还可以用手指画画。

(4)我们下面来玩玩干沙和湿沙

师：请小伴侣分离玩玩干沙和湿沙，看看有什么感觉?

幼：干沙抓在手中回从手指缝流出来;湿沙会越抓越紧，不会流出来;

师：请小伴侣用手或赤脚放在沙盘里，感知干沙和湿沙的感觉，而且用手堆沙堆，干沙堆和湿沙堆的大小有什么不同。

老师把各种积木放进装有沙的盆子中，让幼儿在沙盆中搭积木。

教幼儿把等量的沙装入口径不同的沙漏中，感触沙子流完的速度是不同的，观看哪个沙漏中的沙先漏完。

(5)老师引发幼儿动脑筋思量

怎样拨离沙中的小石子?

沙子和土有什么区分?沙子和石头有什么区分?

引领幼儿用筛漏开展嬉戏，并认真观看。

(6)老师展示图片：引领幼儿观看每一张图片上都画的是些什么，

幼：工人在修建房子、养路工人在铺路等

二、活动结束环节

老师总结：今日小伴侣都很能干，能用你们手中的工具创作出你们想象的物品。而且今日我们还知道了沙是由许多细小的颗粒组成的，沙能流淌;而且我们修房造屋、铺路都离不开它。

三、活动延长环节

在年级的一角，预备“沙盘”，在室外活动场地预备“沙坑”都是用来提升幼儿戏耍的，我们老师要乐观主动的给幼儿提供嬉戏材料，并鼓舞幼儿乐观动手、动脑，大胆创新，创新出不同的玩沙办法，进一步感知沙的特点。

教学反思

该活动我设计的是幼儿大班，因我园地处农村，我按照幼儿大班孩子的特点和本土文化设计了众多的幼儿亲手动手来调动幼儿的爱好，营造了一个轻松开心的活动氛围。在活动中我按照实际状况，不断的变换办法，使全体幼儿都参加进来。

在囫囵教学活动中向来对幼儿是理解、敬重、接纳的，他们都有自己的自由空间：比如：在玩沙的过程中教师并没有规定怎么玩，怎么玩，而是让幼儿通过自己手中的工具自由发挥。

在上本节课之前我已经了解了该班幼儿已经上了一节《奇异的沙子》，我在他们已有些阅历水平上预备了此课，更好的掌握了教导内容的核心——以幼儿的年龄特点、水平的进展来增进幼儿体智德能的进展

在此活动中，多数幼儿与老师乐观协作，但还有一少部分幼儿自顾玩自己的，根本不听教师说的什么。

这节活动课上的不是很胜利，首先没有调动全体幼儿的乐观性;第二是在幼儿玩沙的过程中，教师没很好的提醒，使有些幼儿盲目的玩沙。

如果让我重新上这节课，我会先调动幼儿的乐观性(小伴侣，今日教师要带你们到一个很有趣的地方去，你们想去吗?让幼儿有去玩得欲望;然后教师讲讲平安问题，大家要注重什么，什么);到了活动场地，先让幼儿自由的戏耍，到一定的时光让幼儿宁静下来，听一段轻松的音乐，进入课题。还有在幼儿玩沙子时观看沙子是什么样的，应让幼儿研究，发表个人看法，才干出示师生互动的效果。

9、大班科学活动教案：纸教案

活动目标：

1.利用操作试试让纸站起来，并探究让纸站得稳得多种办法。

2.探究利用转变纸的外形，增强纸的支撑力。

3.激活幼儿的探究爱好，体悟胜利的欢乐。

4.进展目测力、推断力。

5.增加思维的灵便性。

活动预备：

白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。

活动过程：

一、谈话导入。

展示书和纸1、教师：书和纸这对好伴侣，今日发生了争吵。

瞧!书神气地说道："当我站起来的时候，能稳稳地站住!"教师操作：书本稳稳地站着。

可是，纸听了很不服气，说："你能站，我也能稳稳地站着!"2、猜测：你们觉得纸能站起来吗?

请幼儿沟通介绍自己的猜想，并说说自己的主意。

二、幼儿第一次试验。

1、到底你的好方法能不能协助纸稳稳地站起来?

2、教师在后面的每个桌子上都放了许多纸，待会请你去试一试你的方法，并把你的办法用绘画的形式记录在记录纸上。(展示记录纸)3、幼儿操作，教师巡回了解幼儿操作状况。

4、集合幼儿，请幼儿向伙伴介绍自己的办法。

小结：纸真奇特，大家利用折、卷等办法，转变它本来的外形后，使纸站了起来，纸愉快极了，它在你们的协助下最终稳稳地站起来了。

三、幼儿其次次试验。

可是，书又说了："我不仅能站站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢!"教师演示，书托起一张薄薄的纸。

1、纸也能托起书吗?幼儿猜想。

2、老师交代操作要求请幼儿再次试验。

幼儿按照记录表叙述，老师举行小结。

四、提高难度(幼儿第三次试验)。

你们听，书又说了："你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢!"教师演示，书托起好多纸。

1.纸也能托起无数书吗?幼儿猜想。

2.老师交代操作要求，幼儿试验。

小结：老师统计托书最多的是哪一种外形的纸?

五、总结。

纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。在这个活动中，还有好多科学学问呢，我们以后再去渐渐探究。

六、拓展生活阅历。

1、在生活中有好多东西也使用这种办法使它们的力量大起来的。

2、老师举例叙述。

七、延长活动。

请幼儿找找幼儿园里有哪些东西也是使用这种办法的?

10、大班科学活动教案：纸的力气教案

活动目标：

1.了解面巾纸的纤维走向特性。

2.感触面巾纸的奇特，萌发对科学现象的爱好。

3.培养观看能力和动手操作能力。

4.培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

5.激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

面巾纸若干，带拎把的瓶子(里面装水)人手一个

活动过程：

一、嬉戏：拎一拎

1.老师展示面巾纸和瓶子：今日面巾纸要和瓶子做嬉戏，嬉戏的办法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不行以直接用手拎，只能请面巾纸来帮忙。你有什么好方法?

2.幼儿试一试、玩一玩，老师巡察。

3.组织沟通，邀请幼儿出示拎法，老师讲评。

4.幼儿再次嬉戏。

5.组织沟通：为什么有些能拎起来，有些在拎的时候面巾纸就断了呢?

6.分男女角色试试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换试试。

7.组织沟通：你发觉了什么隐秘?(长边的承受力大)

二、嬉戏：撕一撕

1.老师：为什么用长边拎的时候就不断，而短边会断呢?其实面巾纸里藏着隐秘。想解开面巾纸的隐秘吗?让我们来玩一个撕纸的嬉戏吧，先撕一撕短边，再撕一撕长边，看看能发觉有什么不一样?

2.幼儿嬉戏，老师巡回指导。

3.组织沟通：有什么不一样?(沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。)

4.揭示纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的隐秘是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵挡外界拉的力气，这样纸绳就能拎起瓶子了。

三、嬉戏：拉大锯

1.介绍嬉戏玩法：抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕。找准纸的纤维方向，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好伴侣勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌："拉大锯。拉大锯，姥姥家门口去看戏，你也去，我也去，大家一块儿去看戏。"

2.幼儿嬉戏。

四、联系实际，拓展思维

1.师：面巾纸里有纸纤维，还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取报纸、白纸、皱纹纸，寻觅里面的纤维走向，并用笔做上记号。)

2.师：这些纸里有纤维，你还能找到有纤维的其他东西吗?(展示布，请幼儿回家跟家人一起玩布，找一找布的纤维走向。)

11、大班科学活动教案：各种各样的纸教案(附教学反思)

活动目标：

1、感触硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。

2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。

3、有初步的环保节省意识，懂得要爱护纸张和书本。

4、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等)

2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等)

3、每人一个小水盆。

4、多媒体视频课件一份

活动过程：

一、熟悉纸

师：小伴侣，今日有好多纸宝宝要来和我们一起做嬉戏，你们情愿和他们一起玩吗?(情愿)好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说)

二、探究纸的特性

1、师：这些纸，它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特殊的小隐秘，你想不想知道他们有什么隐秘呀?(想)好，请大家用各种方法玩一玩箩筐里的纸，看谁发觉的隐秘最多?(好)

(引领幼儿发觉纸表面的色彩和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有些光洁、有些粗糙等。)

2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的发觉告知大家。(引领幼儿发觉纸的厚薄与软硬)

3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样?(引领幼儿观看哪种纸简单撕破及撕纸过程中纸的变化。)

4、师：纸的本事真多呀，现在我们来看看这些纸碰到水会变的怎么样呢?认真看好哦，数到10后将你的发觉高诉大家，看谁观看的最认真。

(引领幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不简单吸水。)

5、师小结：本来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有些毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。

三、了解纸的用途

1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说)

2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引领幼儿说说生活中见过的纸，并展示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿熟悉)

四、简要了解纸的制作过程

1、看录象，介绍纸的发明者、造纸的过程。

师：生活中有这么多实用的纸，那这些纸是谁发明的呢?又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗?(不知道)那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁发明的，是用什么材料怎么做出来的好不好?(好)幼儿看录像

2、提问：纸是谁发明的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的?

3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说)

五、懂得要爱护纸。

师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节省纸、爱护纸呢?

六、活动结束

活动反思：

本次科学活动后我感受颇深。

一开头我将各种纸放在小箩筐里让幼儿利用摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发觉各种各样纸的不同特征，如有的纸是厚的、薄的;有的纸是光洁的、粗糙的;还有的纸的色彩是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们熟悉生活中随处可见的纸，故意识地加大幼儿对周围事物的探究欲望。同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观看纸在水中的变化，让幼儿在自己的试验过程中讲一讲自己的发觉。在囫囵活动中，我始终能以问题去引领孩子，给孩子自主探究的空间，让幼儿利用自身主动的观看、发觉、感知、探究，从而在实践的过程中转化为自身的学问阅历。但囫囵活动下来，我也发觉幼儿对纸的用途还不是很了解，有的材料的预备也没有让幼儿得到有效通过。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时光控制的紧，幼儿在说纸的用途时，因为他们生活阅历不丰盛，对于纸的用途说的少，我没有举行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的学问面没有延长，还停歇在原有阅历。况且在活动中我的观看能力还欠缺，碰到意外大事不能准时引领幼儿去进一步探究。如在幼儿自由玩纸时，当我发觉幼儿受阅历所困时，没有准时引领幼儿。其实应提醒一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿详细的办法引领，并让幼儿多比较几种纸，全方位举行体悟。因为我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的阅历不能得到提高。

利用这次活动，使我熟悉到：在组织科学活动时，我还应当多熬炼自己的应变能力及课堂整体掌握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和阅历水平，重视幼儿的探索爱好和乐观性。

12、大班嬉戏带纸快跑教案反思

设计意图：

《3—6岁儿童学习与进展指南》之“健康”中提出：具有一定的平衡能力，动作协调、敏捷;具有一定的力气和耐力;手的动作灵便协调是“动作进展”的目标，也是我们老师为此努力的方向。有价值的运动嬉戏需要老师的显性组织与指导，材料提供这一隐性指导作用也是不容忽略的。报纸是我们生活中常见的物品之一，用废旧报纸作为嬉戏材料既环保又便利。孩子们拿报纸卷金箍棒、折手枪、剪面条、捉迷藏……在幼儿的眼里，报纸就像魔术师变魔术一样变化多端，妙不行言。大班幼儿已能够协调、迅速地跑动，但带物有一定速度地奔走，对幼儿来说既新奇又弥漫挑战，我把这一技能的练习作为此次活动的重点，既有助于幼儿运动爱好的增加，又有助于其综合运动能力的提升。

嬉戏目标：

1.在活动中练习走、跑、跳等技能，重点练习迅速跑。

2.体悟团队合作的欢乐，有初步的竞争意识。

3.情愿参加体育嬉戏，体悟在嬉戏中奔走、追赶的乐趣。

4.进展走、跑、跳等基本动作及动作的敏捷性、协调性。

5.乐于参加体育嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。

嬉戏预备：

8开的报纸若干，场地上标有2条起跑线和尽头线。

嬉戏重、难点：

能够发觉伙伴的玩法，并跟着玩一玩，以及带着报纸能够跑起来。

嬉戏过程：

一、玩报纸(一物多玩)。

师：今日教师为小伴侣们预备了一张报纸，大家想想怎样才干让报纸和我们玩起来呢?

二、共享玩法。

幼儿集中说会所自己的玩法，并让伙伴学一学。

三、幼儿再次试试不同的玩法。

学学伙伴的玩法，自由活动，老师个别指导。

其中发觉跑的动作，加以引领。

四、研究“带纸快跑”的玩法。

1.请个别幼儿示范带报纸走动的玩法。

2.自由带纸快跑，老师个别指导。

3.研究：在玩时有什么困难?

4.再次自由试试。

5.引领幼儿容易小结：双手先拿报纸贴紧胸前，跑起来后，双手离开报纸，加迅速度跑，不让报纸掉下来。

五、带纸快跑接力赛。

1.幼儿分成人数相等的2队，迎面站立，举行贴报纸接力赛。

2.交代要求：一个小伴侣迅速带报纸跑到尽头，交给尽头的那个伙伴，这个孩子在带纸快跑到对面，往返反复，看哪组先完成。中途报纸掉到地上的，必需拾起来贴在胸前，继续向前迅速的跑。

3.幼儿接力赛，老师指导。

六、放松活动。

头顶报纸，手臂张开，侧平举走走，帮忙收拾报纸，自由结束活动。

嬉戏反思：

结合我园镇江市级课题《多元化运动嬉戏特色课程开发的实践讨论》，我设计了这次运动嬉戏，课题正在讨论，大家都属于试探、探索中。在设计这次活动时，我收集了大量的有关报纸的玩法，也讨论了同行们开展的一些有关报纸的活动课，大多数是以一节体育课的形式设计的。但是，我们讨论的是运动嬉戏，我认为这还是与体育课有所区分的，简明扼要点说，我认为这样的活动计划设计与开展的胜利，主要是为晨间熬炼和户外嬉戏服务的，换言之，也就是我们开展的这样的运动嬉戏形式，应当从晨锻和户外熬炼的形式入手。

因此，我有了自己的主意：是否就可以省略了体育活动中的热身运动，我们可以利用新的形式来让孩子们的身体运动开来，首先，利用一物多玩，让孩子们和报纸亲热接触，试试不同的玩法;大家共享沟通自己的玩法，再相互学一学;本活动的重点是让孩子们带着报纸迅速跑起来，事先我想到孩子们不一定自己会想出这样的方法，所以，我作为参加者的身份，参加到孩子嬉戏中，让孩子们看到我的玩法，鼓舞孩子们学一学;第二，直接进入重点——自由带纸快跑，总结出办法;接着，开展带纸快跑比赛，嬉戏进入**;最后，收拾报纸，沟通情绪，放松身体。

13、大班体育嬉戏教案：玩纸球

幼儿园大班体育嬉戏教案：玩纸球

活动目标

1、利用团纸球，熬炼幼儿的小手的灵便性。

2、利用探究纸球的玩法熬炼幼儿动作的进展。

3、培养幼儿动脑筋思量通过费旧报纸学习自制玩具。

活动预备

1、旧报纸每人一张，套圈，小筐。

2、音乐：天天做运动

活动过程

一导入

1、队形练习

一排--两排--两个半圆--一排--一个大圆

2、热身运动(报纸操)

二、绽开

1、老师：小伴侣，刚才我们用报纸做操好玩吗?

报纸不仅可以做操，还可以制作玩具呢，看教师能把报纸变成什么?

(老师演示把报纸团成纸球。)

2、请幼儿把自己的报纸团成纸球。

3、小纸球可以怎样玩?

引领幼儿探究纸球的各种玩法。

4、玩纸球

(1)弹纸球

幼儿学习.在地上用食指弹纸球，第一个到尽头的为第一名。

幼儿手指要瞄准纸球，用力弹，使纸球走的又快又好。

(2)夹纸球

学习用双脚前部夹纸球，跳起用力抛出。

(3)踢着纸球跑

边把纸球踢向前方，边跟着纸球跑。

(4)背靠背夹纸球

两个小伴侣背靠背夹纸球走，熬炼合作意识。

(5)教师这里有套圈，有小筐，动脑筋想一想，纸球还能怎么玩。

引领幼儿想各种玩法，自由活动。

三、结束

幼儿围成圆圈。看谁能把小纸球变回成绽开报纸，把报纸摞放在一起。

14、大班体育嬉戏吸纸跑教案反思

★活动目标

1、通过废旧报纸玩嬉戏;

2、进展跑的能力,提升动作的灵便性。

3、感触与伙伴合作嬉戏的愉悦。

4、主动参加活动，体悟活动的欢乐及胜利的喜悦。

5、体悟合作创编嬉戏的乐趣。

★活动预备1、报纸若干;2、幼儿嬉戏跑道。

★活动指导一、活动前1.带领幼儿做好充分的预备活动。

2.在做完预备活动、身体温暖后应削减衣着,防止运动后出汗过多脱衣受凉。

二、活动中请幼儿两人一组手拉手在起跑线上站好,将报纸贴在胸前,听到信号后迅速跑到尽头线,以速度快、报纸没掉下来的为胜。若报纸掉下来时,把报纸拾起放好再跑。(对于不能参加强烈活动的幼儿,教师应支配好;特殊注重感冒等体质弱的幼儿。)三、活动后1.适当的收拾运动。

2.作好保暖工作。

★注重事项跑的过程中要注重平安。

活动反思：

吸纸跑这个嬉戏对幼儿来说，很新奇，幼儿都能参加到嬉戏中去，在协作中增长了学问，熬炼了身体，养成了守规章好习惯，更进一步也学会了自己和其他幼儿的默契合作。

15、大班体育嬉戏双脚玩纸球教案反思

嬉戏目标：

1、结合器材举行跳动的练习，提升儿童用脚控制物品的能力。

2、增加儿童下肢力气及协调能力。

3、学习嬉戏的玩法及规章。

4、遵守嬉戏规章，体悟与伙伴合作嬉戏及控制性活动带来的欢乐。

嬉戏预备：

用纸裹成的球若干。

嬉戏过程：

第一步嬉戏：小伴侣们分成若干组，成纵队站立，每个小伴侣发放一个纸球。嬉戏开头，排头双脚夹一纸球，向前延续跳动，到达尽头后，用双脚把纸球向前抛入指定的区域内，跑回起点，如此反复，最快一组为胜。

其次步嬉戏：每组一个纸球。排头双脚夹一纸球站于起点，嬉戏开头，排头尽力用双脚把纸球抛出，跑到纸球停滞处，用双脚把纸球夹住再次向前抛出，如此反复，到达尽头后，再从尽头把纸球抛回起点;其次名小伴侣接到纸球后才干动身，依次轮换，最先完成组为胜。

规章：

1、其次步嬉戏，在囫囵抛运纸球的过程中，不允许用手拿球。

2、回到起点，允许下一个小伴侣用手把球夹好，再开头。

建议：

双脚夹抛纸球，用手接住的嬉戏办法，可用于幼儿平常独自举行的各种自由活动之中，此办法在基本动作之上，可不断增大难度，例如：抛起的高度;纸球由后向身前抛起;转体次数等。

教学反思

1、活动设计符合大班孩子喜爱 玩嬉戏的特点，大班幼儿已有了一定生活阅历，在嬉戏活动中也堆积了一定的合作能力，所以在活动中大部分孩子都能与他人协作着玩，合作得比较好，但也有个别孩子动作协调能力差些，需要老师赋予个别的指导。

2、在练习夹包跳、投掷动作中，有一部分孩子的动作完成得不怎么好，特殊是夹包跳，幼儿的双腿既要夹着包，又要往前跳起来，有些孩子跳起来时，双腿就自然地打开了，包就掉下来了，大部分幼儿练习一两次后，就能领悟了要领，很好地完成了动作。

3、在玩炒豆豆嬉戏时，刚开头幼儿在颤动大圆布时，有些用力太大，有些幼儿还没抓稳布角，球在大圆布里蹦不起来，有些球一下子就掉下来了，经过两三次的试探、协作，幼儿找到了要领，球很快地在大遗憾布里蹦跳起来了，孩子们玩得很愉快，也持续了很久球都没有掉下来。

4、我认为在设计和完成这个活动是胜利的，老师在活动中是幼儿的支持者、引领者和合，在活动中老师没有过多地干涉，让幼儿在自己探究、试探和实践中成长起来，找到玩中的窍门，以及伙伴之间的配合能力，我认为是对孩子来说是一辈子受用的能力。

16、大班嬉戏10个大班识字嬉戏推举教案

1、嬉戏名称：海底探宝

目的：复习学过的字，培养幼儿的识字爱好

预备：字卡、椅子、小奖品

玩法：老师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真英勇;不怕风浪大，不怕海水寒;跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，拾起"珍珠"(字卡)，大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

注重事项：嬉戏要分组举行，每组幼儿不超过8人。

嬉戏规章：必需念完儿歌，才干往下跳。

2、嬉戏名称：摆图形

目的：培养幼儿的识字爱好

预备：字卡

玩法：老师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按挨次叫出字卡的名字，然后老师将字卡随意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么?

3、嬉戏名称：看字卡作动作

目的：复习所学过的字卡。

预备：字卡

玩法：教师事先预备若干写有动作的卡片，如笑、跳，拍手...嬉戏开头，幼儿全体起立，教师一张张展示卡片，幼儿看卡片上的字词做动作，做对的老师和幼儿一起拍手祝贺，作错的在黑板上记上一个符号，最后看看谁做的全对。

4、嬉戏名称：抢椅子

目的：培养幼儿的识字爱好

预备：字卡

玩法：老师将字卡贴在椅子背上，将椅子摆成圆圈，并请比椅子多一的幼儿站在椅子前面听音乐沿椅子作动作，音乐止，幼儿抢椅子，没抢到椅子的幼儿失败回到座位上，抢到椅子的幼儿念出自己椅子上的字卡，念对的继续做嬉戏，念错的回到座位上，嬉戏继续举行，最后一名幼儿成功。

5、嬉戏名称：飞翔实验

目的：复习所学过的字卡

预备：字卡

玩法：老师将字卡贴在黑板的四面，其中每一张字卡都代表飞机飞翔实验基地，开头，总指挥宣布飞翔实验开头，随即飞机到达第一试验厂，如幼儿说出字卡飞机就继续举行飞翔试验，如说错了飞机则停止举行维修直至学会这个字后方才继续飞翔，最后到达目的后一起欢呼跳动。

6、嬉戏名称：海底探宝(适用年级：中、大班)

嬉戏目的：复习学过的字，培养幼儿的识字爱好。

嬉戏预备：字卡、椅子、小奖品

嬉戏玩法：

老师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真英勇;不怕风浪大，不怕海水寒;跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，拾起"珍珠"(字卡)，大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

注重事项：嬉戏要分组举行，每组幼儿不超过8人。

嬉戏规章：必需念完儿歌，才干往下跳。

8、嬉戏名称：点兵点将

嬉戏目的：复习已经学过的字词。

嬉戏预备：字卡、小筐。

嬉戏玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开(按照字卡数也可并列几行)。用猜拳的办法分出胜败，胜者先开头嬉戏。边说儿歌"点兵点将，谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到"将"时立刻将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，继续反扣在原处，有其次名幼儿开头嬉戏，一人一次轮换举行。如数完字卡，儿歌未说完，继续返回从左向右点数。

9、找伴侣幼儿手执一张字卡，跳"找伴侣"，找到能和自己手上的字组成词语的，站在一起，大声念，我们是"**"即词语

10、"登山"嬉戏：

老师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把同学分为两组参与嬉戏，一组取名"奇特宝物队"，一组取名"数码宝物队"(队名是同学们自己取的)，每组同学轮番认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。

17、大班科学教案：镜子嬉戏

幼儿园大班科学教案：镜子嬉戏

活动目标

1、了解镜子的特征和用途。

2、知道用镜子可以转变光的折射方向。

►活动概要

-了解镜子的特征，用镜子转变光的折射方向，制作各种样子的光。

►预备活动

【自由挑选活动-科学领域】-Bigeyesmalleye活动纸-镜子嬉戏(可以看到脸的东西是什么?)

►活动内容

【导入】

1.观察动画片【镜子嬉戏】，说一说我们周边可以看到的镜子和它的用途。

-这是什么?

-在哪儿能看见呢?

-镜子给我们的生活带来了哪些协助?

-你听说过当镜子碰到光的时候随着镜子的移动光也可以移动吗?

-通过镜子量一量从地球到月亮的距离。

【绽开】

2.观察试验视频【镜子嬉戏】，了解试验目标，备品和试验挨次。

-今日我们要做的试验叫什么?

-做试验的时候都需要哪些东西呢?

-通过镜子的特征来转变一下光的路线吧。

-看一下试验挨次。

1)用镜子观看一下自己的脸。

2)让周围变暗。

3)使光照耀在镜子上。

4)移动镜子转变光的路线。

【活动1：用镜子观看自己的脸。】

3.用镜子观看自己的脸。

-用镜子可以干什么?

-镜子里有谁?

-从镜子里看到自己的样子，感觉怎么样?

-做一个最好玩的表情吧。

-做一个帅气的表情吧。

【活动2：使光照耀在镜子上，移动镜子转变光的路线。】

4.使教室变暗，移动镜子转变光的路线。

-把光照在镜子上。

-镜子里有什么?

-转变光照耀镜子的方向看看。

-假如用手电筒照在镜子上的话，光会怎样反射呢?

-把手电筒从上面照镜子，光会怎样反射呢?

-把手电筒从下面照镜子，光又会怎样反射呢?

【结束】

5.做完试验后，Bigeyesmalleye活动纸(.)-镜子嬉戏(可以转变镜子反射光的路线。)写出试验结果。

►注重事项

-关掉室内的照明灯，变暗后举行活动。

►扩展活动

-在彩纸上画出各种外形，把图形剪下来，让光照耀剪下的图形，观看它的样子。

-制作镜子并想想怎样转变光的方向。

►老师活动相关信息

光可以在光洁的平面上反射，光反射的时候，随着照耀的光方向直接反射出来的。在手电筒嬉戏中手电筒发出的光照在镜子上就会反射出光来。

18、大班科学领域兑换嬉戏教案

活动目标：

感知元、角、分，了解不同面值之间的关系。

活动预备：

1、分类表，铅笔，硬纸板。

2、预备学习包《科学、人民币》

活动过程：

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