大班智力游戏教案城堡夺旗

Word-38-大班智力游戏教案城堡夺旗1、大班智力嬉戏教案城堡夺旗

活动目标：

1、娴熟把握8的分合法。

2、进展幼儿思维和口语表述能力。

3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

4、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

数字卡棋盘不同色彩的棋子旋转六面体各色旗扑克牌

活动玩法：

每组5名幼儿，一幅棋盘，每位幼儿一套1——7的扑克牌，每名幼儿持一粒不同色彩的棋子，将各自的棋子放在起点，根据自己的标志次序轮番掷旋转六面体，掷出数字几，就向前走几步，假如走到没有图案的格内，就让下一位幼儿掷旋转六面体;假如走到有图案的格子内，就大声说出图案的数量，并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8，然后与伙伴一起从自己的数字卡中拿出相应的数字卡，拿对的幼儿向前走一步，拿错的幼儿原地不动，看谁先走到尽头，谁就在城堡的最底层插一面与自己棋子色彩相同的彩旗。嬉戏反复举行，谁的彩旗第一个到达城堡的顶端，谁就取得成功。

活动规章：

1、嬉戏要按挨次轮番掷旋转六面体。

2、必需根据要求拿对相应的数字才干继续往前走。

活动过程：

1、请幼儿到棋馆下棋，引起幼儿的爱好

2、交待嬉戏的名称、玩法和规章

3、幼儿举行嬉戏，老师巡回指导

4、嬉戏结束，老师小结。

2、大班嬉戏城堡夺旗教案

活动目的：

1.培养幼儿对玩草垫的爱好和试试精神。

2.学习双脚立定跳远，双脚向前行进跳等动作。

3.培养幼儿友好合作的优良品质。

活动预备：

1.与幼儿人数相等的草垫。

2.活动前检查场地上是否平安，幼儿的衣着、鞋是否合适。

活动过程：

一、开头部分

1.我们手里都拿着什么?(草垫)这可不是一块一般的草垫，是一块奇特的魔盘，它是我们熬炼身体的好伴侣。

2.我们用草垫来熬炼身体，做草垫操。

二、基本部分

1.个人玩草垫。

(1)你们能想出玩草垫的各种办法吗?比比看谁的本事最大，方法最多。

(2)簇拥自由玩草垫，如投草垫，头顶草垫练平衡，滚草垫、双脚立定跳过草垫等，重点指导幼儿双脚立定跳过草垫。

(3)请个别幼儿示范草垫的各种玩法，并带领全体幼儿练习。

2.合作玩纸盘。

(1)两人合作可以怎么玩草垫?

(2)多人合作玩草垫，重点指导幼儿双脚向前行进跳等动作。

3.嬉戏：过河夺旗。

(1)小伴侣，下面我们要举行夺红旗竞赛，你们想参与吗?

(2)老师讲解竞赛办法和规章。

分成四队站好，各队第一个幼儿双脚向前行进跳过草垫，从右边返回拍其次个幼儿的手后，其次个幼儿才干跳，第一个幼儿回到队列最后站好;依次举行，哪队最后一名幼儿先把红旗夺回来为胜者。

(3)竞赛举行3～4次。

三、结束部分

1.小结讲评，表扬乐观参加，有试试精神的幼儿。

2.下次我们还要玩投飞盘的竞赛，看谁投的最远。

3、大班嬉戏藏匿课城堡夺旗教案

活动目标：

1、娴熟把握8的分合法。

2、进展幼儿思维和口语表述能力。

3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

4、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

数字卡棋盘不同色彩的棋子旋转六面体各色旗扑克牌

活动玩法：

每组5名幼儿，一幅棋盘，每位幼儿一套1——7的扑克牌，每名幼儿持一粒不同色彩的棋子，将各自的棋子放在起点，根据自己的标志次序轮番掷旋转六面体，掷出数字几，就向前走几步，假如走到没有图案的格内，就让下一位幼儿掷旋转六面体;假如走到有图案的格子内，就大声说出图案的数量，并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8，然后与伙伴一起从自己的数字卡中拿出相应的数字卡，拿对的幼儿向前走一步，拿错的幼儿原地不动，看谁先走到尽头，谁就在城堡的最底层插一面与自己棋子色彩相同的彩旗。嬉戏反复举行，谁的彩旗第一个到达城堡的顶端，谁就取得成功。

活动规章：

1、嬉戏要按挨次轮番掷旋转六面体。

2、必需根据要求拿对相应的数字才干继续往前走。

活动过程：

1、请幼儿到棋馆下棋，引起幼儿的爱好

2、交待嬉戏的名称、玩法和规章

3、幼儿举行嬉戏，老师巡回指导

4、嬉戏结束，老师小结。

4、大班数学嬉戏教案：城堡夺旗

大班数学嬉戏教案：城堡夺旗(8的分合法)

目标：娴熟把握8的分合法

预备：数字卡棋盘不同色彩的棋子旋转六面体各色旗扑克牌

玩法：每组5名幼儿，一幅棋盘，每位幼儿一套1——7的扑克牌，每名幼儿持一粒不同色彩的棋子，将各自的棋子放在起点，根据自己的标志次序轮番掷旋转六面体，掷出数字几，就向前走几步，假如走到没有图案的格内，就让下一位幼儿掷旋转六面体;假如走到有图案的格子内，就大声说出图案的数量，并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8，然后与伙伴一起从自己的数字卡中拿出相应的数字卡，拿对的幼儿向前走一步，拿错的幼儿原地不动，看谁先走到尽头，谁就在城堡的最底层插一面与自己棋子色彩相同的彩旗。嬉戏反复举行，谁的彩旗第一个到达城堡的顶端，谁就取得成功。

规章：

1、嬉戏要按挨次轮番掷旋转六面体。

2、必需根据要求拿对相应的数字才干继续往前走。

过程：

1、请幼儿到棋馆下棋，引起幼儿的爱好

2、交待嬉戏的名称、玩法和规章

3、幼儿举行嬉戏，老师巡回指导

4、嬉戏结束，老师小结。

5、大班嬉戏过河夺旗教案反思

活动目的

1.培养幼儿对玩草垫的爱好和试试精神。

2.学习双脚立定跳远，双脚向前行进跳等动作。

3.培养幼儿友好合作的优良品质。

4.主动参加活动，体悟活动的欢乐及胜利的喜悦。

5.引领幼儿初步把握日常生活中的XXX。

活动预备

1.与幼儿人数相等的草垫。

2.活动前检查场地上是否平安，幼儿的衣着、鞋是否合适。

活动过程：

一、开头部分

1.我们手里都拿着什么?(草垫)这可不是一块一般的草垫，是一块奇特的魔盘，它是我们熬炼身体的好伴侣。

2.我们用草垫来熬炼身体，做草垫操。

二、基本部分

1.个人玩草垫。

(1)你们能想出玩草垫的各种办法吗?比比看谁的本事最大，方法最多。

(2)簇拥自由玩草垫，如投草垫，头顶草垫练平衡，滚草垫、双脚立定跳过草垫等，重点指导幼儿双脚立定跳过草垫。

(3)请个别幼儿示范草垫的各种玩法，并带领全体幼儿练习。

2.合作玩纸盘。

(1)两人合作可以怎么玩草垫?

(2)多人合作玩草垫，重点指导幼儿双脚向前行进跳等动作。

3.嬉戏：过河夺旗。

(1)小伴侣，下面我们要举行夺红旗竞赛，你们想参与吗?

(2)老师讲解竞赛办法和规章。

分成四队站好，各队第一个幼儿双脚向前行进跳过草垫，从右边返回拍其次个幼儿的手后，其次个幼儿才干跳，第一个幼儿回到队列最后站好;依次举行，哪队最后一名幼儿先把红旗夺回来为胜者。

(3)竞赛举行3～4次。

三、结束部分

1.小结讲评，表扬乐观参加，有试试精神的幼儿。

2.下次我们还要玩投飞盘的竞赛，看谁投的最远。

课后反思：

设计意图

今年我们的孩子们顺当的升上了大班，大班体育达标是单人跳绳，为了让每一位幼儿都能学会跳绳，我们班早早就为孩子们预备了绳子。孩子们刚接触绳子都很奇怪   ，教他们跳绳时，他们总是对“绳”敢爱好，对“跳”却似乎提不起精神。干脆我就把绳子放在放在操场上，孩子们愉快极了，跳来跳去，制造出许多不同的玩法。按照大班孩子活泼好动、乐意接受挑战的特点，我创设情境，通过绳子设计了体育活动“过河”，让幼儿在运动和嬉戏中愉悦身心，熬炼体能。

活动预备

在活动预备上，我做的还是不错的，唯一欠妥的地方，就是活动场地不够大，使接下来的活动过程受一定的限制。

活动重难点掌握

本活动的重点：学习助跑跨跳的动作技能。

我在活动实施过程中：

1、复习立定跳远的时光花的太多，在学习助跑跨跳的动作技能是变化过快，导致孩子们练习不够，没能彻低把握助跑跨跳这个技能。

2、对技能的要求说明还应当越发清晰，要精细要精确     。

3、在幼儿做助跑跨跳跃作示范的之后，老师在清晰的将一遍动作要领，会比示范前将效果更好。

师生互动

孩子们在活动过程中十分的乐观，在我乐观的引领下，每个孩子都进入了角色，爱好十足。在幼儿的练习是我尽量关注每个幼儿，不过因为过度关注活动本身，对个别孩子还是疏忽了;在对孩子的评价上，我吝啬了点，表现好的孩子，我没有准时的赋予绝对，这两点是我在以后的工作中要重点要求自己的地方。

活动提高

在活动的最后，无数孩子都反应玩不够，所以在最后一个环节中，可以让孩子们分组，一半孩子当鳄鱼，一半孩子当青蛙，相互协作，然后互换角色，这样，即消退了消极等待，又增加了孩子们的合作精神，一举两得。

6、大班智力嬉戏教案：造火车教案

一、说教材在日常生活中，嬉戏是幼儿最喜爱 的活动方式，他们活泼，对此十分感爱好，纲要中指出：幼儿是教导活动的乐观参加者，而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、需要接受能力想吻合，以引领幼儿向最近进展区进展。大班幼儿的熟悉水平在不断提升，且处于语言迅猛进展时期，但对数量词的把握、理解还有一定的困难，为了顺应幼儿的进展需要，我想利用幼儿最喜爱 的嬉戏，让幼儿在把握的基础上，灵便运用数量词，充分体现玩中学，学中乐。

进展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜爱 说、有机会说并能得到乐观应答的环境，同时，幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往能力等其他方面的进展密切相关，因此，按照纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际进展水平，我将本次活动的目标定位于：

1、利用语言智力嬉戏提升幼儿对学习数量词的爱好。

2、提升幼儿在活动中迅速聆听和应答的能力。

3、引领幼儿练习正确使用数量词。

这三个目标蕴涵了语言能力的培养，学问阅历的获得，体现了目标的综合性和层次性，我将本次活动的重点放在"利用语言智力嬉戏，提升幼儿对学习数量词的爱好上，"从第一、四环节的逐步深化，将学问举行迁移，将重点逐渐攻破，活动将难点定在"正确使用数量词，"从以下几点突破：

1、让幼儿参观"物品展览馆"，研究图片上物品名称。

2、做嬉戏"玩转盘""造火车"为了完成本次活动目标，我做了以下几方面的预备：

(一)、环境创设与区域活动相结合为了让幼儿不再被动接受老师传递的信息，而转为主动汲取，我整合了区域活动，按照教导目标，有机渗透教导内容，使幼儿获得更多更有益的学问阅历，增进幼儿多方面能力发进展，因此，我在区域中预备了：美工区：投放白纸、彩笔。阅读区：投放数量不等的物品名称的图片。

(二)、学问阅历预备：通过各种活动和一日生活的各个环节，丰盛词汇和生活阅历。

(三)、物质预备：1、教师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个"物品展览馆"2、转盘，上面贴有各种数量不等的物品名称图片3、各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。

这些预备，一是丰盛幼儿已有些学问阅历，为幼儿创设相宜的活动环境，便于幼儿在和伙伴研究中大胆、自主、欢乐的沟通，二是能在活动中突破难点，便于幼儿理解。

二说教法新《纲要》指出："老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引领者"活动中力求形成"合作探索式的师幼互动"，因此，本次活动老师除了和幼儿一起预备丰盛的活动材料外，还挖掘此嬉戏的活动价值，采纳嬉戏组织教学，运用了观看法、嬉戏法、研究法等，对于这些办法的运用，我变以往老师说教的传统形式为以幼儿为主体老师用引发引领的方式，充分调动幼儿学习的乐观性，并以嬉戏的方式贯通活动始终，让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学、学中乐。

在活动过程中，我渗透了多元智能理念，将各领域学问有机整合在一起，如：在语言领域中渗透社会领域内容，感触嬉戏的欢乐，培养幼儿的规章意识，在玩转盘和造火车嬉戏中让幼儿感触数量的概念，在音乐嬉戏开火车中激活幼儿感触美、表现美的情趣。

三、说学法幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，创设相宜的环境激活幼儿的学习爱好，本次活动采纳嬉戏操作法、观看法、研究法，让幼儿在看看、说说、听听的过程中学习更多的数量词。

四、说教学程序(一)、创设情景，激活幼儿参加活动的爱好(6分种)带幼儿参观"物品展览馆"，引发幼儿互相研究，图片上都有什么?

此环节中，老师为幼儿制造一个自由、宽裕的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与伙伴之间沟通，体悟沟通的乐趣，在沟通中获得新的学问。

(二)、嬉戏：玩转盘(8分钟)转盘上是一些图片、上面分离画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树、电视机等物品，幼儿自己将转盘的指针转起来，

7、大班智力嬉戏活动教案：抽牌凑数教案(附教学反思)

活动目标

1、培养幼儿分析、概括及速算反应能力。

2、把握三以内数的组成、加减初步理解加法互换，加减互逆的关系。

3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。

5、进展幼儿思维和口语表述能力。

活动预备

每人剪三张同样大的纸片，用小纽扣在纸片上分离画1~3个小圆点，并写上相应数字

玩法：幼儿自愿结合，每两人一组嬉戏，以《剪子、包袱、锤》决胜败，胜者先抽牌，另一名幼儿凑数，举行三以内的组成，加减运算练习，算得对又快的幼儿得红华一朵，嬉戏结束，红花多的为胜。

活动规章

牌面朝下，每次只能抽一张，抽多抽少都视为违规。

活动反思

因为活动前做了充分预备，为每个孩子预备了一套嬉戏用的卡片，充分调动起了孩子们的乐观性。在此次活动中，孩子们表现出对数学活动的深厚爱好。特殊是嬉戏环节，孩子们以《剪子、包袱、锤>决胜败的形式举行嬉戏。把握了3以内的组成、加减，初步理解了加法互换，系。培养了幼儿的速算能力。惟独个别幼儿，如董雨桐、王子恒学的不太好加减互逆的关系。

8、大班智力嬉戏活动教案：你说我猜教案(附教学反思)

设计思路：

《你说我猜》的嬉戏形式类似于电视中看动作猜成语、你做我猜等综艺节目。本次活动所挑选的亮点是在幼儿描述物体的主要特征上，让"猜谜者"按照伙伴提供的信息来猜物体或大事。嬉戏中选取的一些与"中国"有关的内容，能激活幼儿热爱祖国之情，提升幼儿的思维、表述及归纳能力。

活动目标：

1、鼓舞幼儿按照图片信息，试试描述物体的主要特征。

2.、在嬉戏中了解一些与中国有关的事和物，激活幼儿热爱祖国之情。

3、培养幼儿的规章意识，体悟和伙伴集体嬉戏的乐趣。

4、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。

5、培养幼儿完整、连贯地表述能力和对事物的推断能力。

活动预备：

PPT"我的祖国"等主题活动的幼儿前期阅历预备。

活动过程：

(一)说说嬉戏，交代规章

1、爱好激活：师：今日肖教师和你们玩一个猜谜语的嬉戏，是什么了?请看大屏幕。嗯对了!《你说我猜》的大屏幕里藏着许多的隐秘，要请你们每个人来猜一猜哦。

2、聆听规章：师：好，我来说说规章，请听好：请一位小伴侣猜，其他的小伴侣认真地看图片，不能说有名字，只能说出这张图片的形状特征，记住千万不能说有名字。师：听懂了吗?那我们试玩一次。

(二)试玩嬉戏，把握玩法

(PPT出示图片--兔子吃萝卜;文字：兔子)边展示边提示幼儿：记住，千万不能说有名字。你呢?要认真的听，知道答案就要大声说出来。师：谁来提供信息。哦，它是什么样的?幼：它是短短的尾巴，它有红眼睛，长耳朵，三瓣嘴。师：脸上的特征说出来了。你是从哪里猜出来的?还有什么特征可以说了?幼：爱吃萝卜、青菜，走起路来蹦蹦跳跳……

(三)抢答抢猜嬉戏(再一次嬉戏，进一步巩固对嬉戏规章的明确，并协助幼儿了解嬉戏胜利的关键点在于必需要说出物体特征的信息)。

1、体悟规章，交代要求。

第1记分牌，猜到的队+10分，听到教师说：请加分，排头翻牌。

第2那一组把名字直接说出来算输，将给对方加非常，听到教师说：请加分，排头翻牌。

(增添集体嬉戏的规章，体现了教导要求的小步递进;点明本次嬉戏的主题"中国"，提供应幼儿嬉戏中表述与猜测的潜在线索，并为本次活动的主题升华打下伏笔。)

2、抢答抢猜，嬉戏开头。

预备好了吗?我宣布抢答抢猜嬉戏正式开头。来排头请登场。

PPT--熊猫，在吃竹子;文字：熊猫)

PPT--五星红旗

PPT出示图片--国旗，文字：国旗

PPT--长城

PPT--京剧脸谱

PPT--乒乓球

PPT--(影星)成龙

3、查看记分牌。

师：说说你们是怎么成功的。(利用对胜利缘由的追问，让幼儿懂得胜利是一次团队集体合作的成绩;同时体现了对胜利幼儿的赞许。)

(四)唤发对祖国的热爱。

成龙唱了一首歌"国家"，讲了中国的许多地方，看一看有的什么地方是你熟悉的?(播放歌曲"国家"MTV+嬉戏中猜过的全部图片)

听了成龙唱了这首"国家"的歌曲，我们也要做一个了不起的中国人。关于中国的图片还有无数无数，以后教师再带你们看，好吗?

活动反思：

亮点1：我从激活大班幼儿的好胜心与集体荣誉感动身，创设了一个你说我猜、抢猜抢答的嬉戏情境;特殊是挑选猜的每一件事物都与"中国"息息相关，它凝结了中国元素的精华，其中蕴含的是对幼儿前期学习阅历的唤起与挑战。

亮点2：活动环节的层层深化始终围绕以"提供实用信息"为线索，让孩子学习正确表达自己对不同事物的熟悉与理解。活动结束后，我们惊喜的看到，说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清晰，说得到位，猜的孩子也在乐观思维，捕获每一条有益信息举行分析。培养了幼儿对遵守嬉戏规章和伙伴合作理解交流的意识，体现了我对幼儿的爱好激活和与幼儿的情感沟通。

亮点3：我个人感觉，现场的师幼互动、幼幼互动还是比较融洽比较默契的。在师幼互动方面，教师在梳理、归纳每个孩子提供的信息，(例如熊猫)，从而总结出这样事物的关键特征，为孩子未来学习描述物体特征赋予了精确     的办法;在幼幼互动方面，是让说的孩子说说自己给了什么信息，让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最实用，既进展了孩子描述物体特征的语言概括能力，同时，对于猜的孩子来说也学会筛选、分析各种信息，综合有效信息，终于猜出事物，培养了孩子们聆听能力、分析能力。应当说在活动中，我关注到了每个幼儿都在乐观主动地参加学习，从小组对抗赛到抢猜抢答，既体悟比赛嬉戏的欢乐，同时也是训练孩子思维的活跃性。它是我突破教学目标的关键点。伙伴间也在嬉戏中协作默契。囫囵活动过程展现的是一种水到渠成的流畅，孩子学得开心、老师教得有效。

不足：我是一位比较衰老的教师，第一次站在这个舞台，可能教学阅历和驾驭课堂的教学能力还有待提升，例如有效的提问、语言技巧应越发规范、精炼，这将是我今后努力工作的方向。

9、大班智力嬉戏电报教案

活动目标：

1、能精确     迅速接收并传递伙伴发出的信号。

2、体悟与伙伴合作取胜的欢乐。

活动预备：

幼儿分成若干小组。每组站成一排或者一个圆圈。

活动过程：

1、导入："今日我们玩个拍电报的小嬉戏，你们是小小电报员，教师这里有一份很紧张有很重要的电报，需要马上送出去，看看哪组电报员能够最后胜利送出，并且正确又迅速。"

2、嬉戏玩法：老师小声地将电报数字号码告知每组的第一个幼儿，不能让其他的幼儿知道，然后听信号拍电报。第一个小伴侣将右手在其次个小伴侣左手心按教师说的数目点几下(例如电报数字是5就用手指轻轻点5下)，依次往下举行。由最后一个小伴侣报出电报的号码，看看哪组的电报拍的快、拍的精确     。

3、嬉戏规章：当教师发口令后，各组幼儿按传递的指令，开头拍电报。最后一个幼儿得到电报后要举手，并把数字写在纸条上。

4、嬉戏可举行2至3次.

10、大班智力嬉戏翻翻乐教案

活动目标：

1.在玩的过程中举行按逻辑罗列及比较10以内数的大小。

2.培养合作意识，养成遵守规章的好习惯。

3.在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。

4.利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

5.能乐观参与嬉戏活动，并学会自我庇护。

活动预备：

1.格子图棋谱若干。

2.收集黄、红两种色彩的饮料瓶盖，在瓶盖的正面分离贴上打印好的10以内数字。

3.将黄、红两种色彩的瓶盖分离放在操作盒里。

活动过程：

1.有逻辑排序。

(1)这里有两种色彩的积木，谁能用一隔一间隔罗列的办法给它们排排队。

小结：看看他是怎么排?对了，从左往右横着一隔一排的。

(2)(展示竖纸条)看，纸条竖过来了，怎样也可以一隔一排排队呢?谁来尝试?

小结：竖着的时候，从上往下一隔一排的。

(3)(展示格子棋谱)看，这是什么?那我们就用刚才一隔一的办法来排一排，注重：每一行要一隔一罗列，每一列也要一隔一罗列，每个格子放一块积木，全部格子都放满。注重有数字的一面朝下。两个伴侣合作完成.

(4)胜利了吗?哪些孩子胜利了?把你们的结果拿上来给大家看看。我们来看看，是不是每一行都一隔一呢?每一列是不是也都一隔一呢?

2.嬉戏：翻翻乐

(1)介绍规章：刚才我们把有数字的一面藏起来了，为什么呢?其实这是一个有趣的嬉戏，名字叫《翻翻乐》。怎么玩呢?这个嬉戏需要几个人玩呢?为什么呢?那两个人先商议 一下，一个选红色，一个就是?(蓝色)那谁先开头翻呢?。用石头剪刀布的办法，赢的人先开头翻，可以翻自己的色彩，也可以翻对方的色彩，大家轮番翻。谁来跟我玩一玩?(请一名幼儿示范)靠在一起的两个数字哪个大?它是什么色彩?刚才谁选的蓝色?大的可以把小的吃掉，我就可以把红色吃掉，吃掉的积木放在自己身边。嬉戏继续举行，直到全部的积木都翻过来，没有积木可以吃，嬉戏就结束。谁吃掉的积木越多，谁就赢了。注重了只能吃别人最逼近自己的积木。

(2)好，和好伴侣开头吧。

(3)提出要求：谁赢了?你和谁玩的?你吃了他几个?那你吃了她几个?那谁赢了。吃掉的积木是最逼近自己的，斜着不能吃。我们再来尝试。

(4)好不有趣?那我们交换伴侣再来玩一次。外围的孩子不动，里面的孩子起立，第一个孩子过来，其他孩子往旁边移一个椅子。开头吧。

11、大班智力嬉戏寻宝教案反思

智力嬉戏：寻宝(大班)

1.嬉戏目标：

(1)能提出问题"什么地方有什么东西?"

(2)在提出问题后，能够快速反应出问题的答案。

(3)考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。

(4)能乐观参与嬉戏活动，并学会自我庇护。

2.嬉戏预备：

(1)藏宝图路线图

(2)两种大小的不同色彩的圆片若干

3.玩法及规章：

参加嬉戏的幼儿围成一个圆圈，每个幼儿身上贴上一个不同色彩的大圆片，其相对应的色彩的小圆片都贴在藏宝路线图的起点。

开头嬉戏，每个幼儿先拍手两次，再拍桌子两次，重复做动作。首先一个幼儿开头提出问题(如：花园里面有什么花?)，幼儿开头根据顺时针方向开头回答，回答的内容不能重复，回答的速度越来越快，对于犹豫的幼儿倒数5秒还没回答出来的，视为嬉戏失败，失败的幼儿在藏宝路线图上对应的色彩的圆片就不能前进，其余胜利的幼儿则可以在藏宝路线图上前进一步;嬉戏继续开头，上一轮失败的幼儿开头提问，重复嬉戏，直到到达藏宝路线图的尽头，嬉戏结束。先到达的幼儿赋予嘉奖。

备注：在这个嬉戏过程中，当幼儿到达藏宝图的某些地方时，可以开启路旁的房门，在房子里面找到拼图的一小块儿，当到达尽头时，收齐了全部的拼图，幼儿合作将拼图拼好，根据拼图的指示，在活动室里找到宝箱。

活动反思

因为活动前做了充分预备，为每个孩子预备了一套嬉戏用的卡片，充分调动起了孩子们的乐观性。在此次活动中，孩子们表现出对数学活动的深厚爱好。(屈.教师.教案网出处)特殊是嬉戏环节，孩子们以《剪子、包袱、锤>决胜败的形式举行嬉戏。把握了3以内的组成、加减，初步理解了加法互换，系。培养了幼儿的速算能力。惟独个别幼儿，如董雨桐、王子恒学的不太好加减互逆的关系。

12、大班智力嬉戏摘果果教案反思

嬉戏目标：

1.乐意参加摘果果嬉戏。

2.学习按照图片内容叙述。

3、能按照图片编出谜语。

嬉戏预备：

贴绒黑板1块，1棵贴绒果树，果树上结满了各种水果，在每个水果的背后画有幼儿认识的日用品、交通工具、小动物、植物、蔬菜等。

嬉戏过程：

一、教师交待嬉戏名称、玩法和规章。

二、玩法：

让幼儿围坐成半圆状，请五六人扮摘果者。嬉戏开头，大家边拍手边说儿歌："秋天到，秋天到，各种水果丰收了。小伴侣们来摘果果，果儿甜甜拍手笑。"儿歌说完，"摘果人"便去摘果。摘下后，看看果子背后画的什么图，把它编成一个谜语，让大家猜。如摘的果子后画面一个胡萝卜，就按照胡萝卜的形状特征编一个谜语："红公鸡，绿尾巴，脑袋藏在地底下。"编完后指定一幼儿猜，猜对了，互换角色，嬉戏重新开头。

规章：要按照图片编出谜语，不能直接说出物体。如摘到果子背后写数字：6.便问6可以分成几个?将六个水果分出来，并念出答案。

三、嬉戏结束，教师总结。

活动反思：

老师在组织幼儿举行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的挑选很重要，应当是幼儿所认识的水果，而且要形象，这样才干引起幼儿的爱好。

13、大班智力嬉戏活动教案：分左右

活动目标：

1、对智力嬉戏有爱好，能乐观地参加到嬉戏中来，能从中体悟到嬉戏的乐趣。

2、听到教师的口令后能快速、精确     的做出反应。

3、学习区别左右。

4、让幼儿学会听口令玩嬉戏，熬炼反应能力和聆听能力。

5、增加幼儿与伙伴合作的嬉戏的意识，体悟嬉戏的欢乐。

活动预备：

课件图片

活动过程：

1、老师组织幼儿以故事的形式导入活动。

2、引领幼儿熟悉左手和右手。

3、老师组织幼儿玩嬉戏，对于在嬉戏中反应比较快的幼儿老师准时赋予嘉奖，对应于能力较弱的孩子准时赋予绝对与鼓舞。(让幼儿试一试：说一说和你相邻的伴侣是谁?)

4、听故事，贴图片。

5、练习区别左右。

6、跟音乐练习分清左右。

14、大班体育嬉戏智力大闯关教案反思

设计意图：

我发觉孩子们平常很喜爱 用可乐瓶玩踢球、投掷、打保龄球等嬉戏。为了让孩子们更多的领略可乐瓶的玩法，借机举行体能及动作练习，我设计了这一活动，让幼儿按照瓶上的标记举行系列赤脚运动单脚跳、双脚跳、跨越及跑步绕行等，让幼儿英勇地挑战自我，进展观看力，跳、跨、跑基本运动能力及身体平衡能力。

活动目标：

1、利用系列赤脚体育嬉戏进展跳、跨、跑及身体平衡能力。

2、乐于参加运动，创新玩法，勇于挑战自我。

3、与伙伴商议协作，有序参加活动。

4、培养竞争意识，体悟嬉戏带来的挑战与欢乐。

5、鼓舞幼儿乐观参加嬉戏，体悟嬉戏带来的欢乐。

活动预备：

1、老师用的一个装有豆子的可乐瓶，幼儿人手一只可乐瓶。

2、幼儿分成四组，每组活动区的可乐瓶上分离贴上不同的标记如：标记一、一只大脚丫，标记二、两只小脚丫，标记三、一个长方形，标记四、一个S形。

3、幼儿运动的背景音乐。

活动过程：

一、热身运动

1、师(幼儿人手一个可乐瓶入场，老师展示装有豆子的可乐瓶)：小伴侣可乐瓶它会歌唱，不信我们就来听听。

2、播放音乐，老师用可乐瓶配打节奏。

3、师：可乐瓶它不光会歌唱，而且还会跳舞呢!我们来和他一起跳好吗?(在音乐节奏下，师幼一起用可乐瓶做预备操)

4、师：刚才我们的小脚又蹦又跳，一定都累了，现在我们来给它按摩一下吧!师幼脱下鞋袜，席地而坐，用可乐瓶举行脚部按摩：A“洗洗脚”。将可乐瓶置于脚板，幼儿往返搓动双脚，活动脚板。B“弹弹琴”。幼儿让脚趾在可乐瓶上做弹琴动作，活动脚趾。C“抱起宝宝摇啊摇”。幼儿平躺在地上，双脚夹住可乐瓶，腿部竖立与身体呈90度角，左右摇晃双腿，活动腿部肌肉。D“我和宝宝睡个觉”。幼儿身体前倾，双腿伸直夹住竖立的可乐瓶，双手抱脚，活动腰部。

二、“闯关”嬉戏

(一)自创玩法。

1、师：可乐瓶不但会歌唱跳舞，还可以做无数嬉戏。你们想不想尝试?

2、幼儿四散自创玩法，老师巡回指导，鼓舞幼儿与伙伴合作试试更多玩法，提醒幼儿注重平安，避开误击、碰撞等状况。

3、幼儿介绍自己创编的玩法，相互仿照学习。

(二)开展“闯关”嬉戏。

1、幼儿按照场地上的标记摆放可乐瓶，布置运动场地。

师：好接下来我们要用可乐瓶来玩“闯关”嬉戏，现在请小伴侣按你们手中可乐瓶的标记在活动区里摆放可乐瓶。

2、老师介绍“闯关”嬉戏的玩法及要求，并组织幼儿分组活动。

师：小伴侣现在都已经将可乐瓶放到了四个活动区里，这四个活动区里不同的内容就是我们要闯的四关。假如按要求过了四关，就可以到中间的城堡里去歇息游玩了。

标记活动一活动区：单脚跳过可乐瓶。

动作提醒：双手叉腰，单脚延续跳过8个距离为30厘米的可乐瓶。

标记活动二活动区：双脚并拢跳过可乐瓶。

动作提醒：双手叉腰，双脚并拢延续跳过8个距离为60厘米的可乐瓶，落地时注重弯曲双膝加以缓冲。

标记活动三活动区：跨越可乐瓶。

动作提醒：左右脚交替跨越8个距离为80厘米的可乐瓶，注重不要踩在可乐瓶上，以免摔倒。

标记活动四活动区：跑步绕过可乐瓶。

动作提醒：按照可乐瓶摆放的位置。在宽80厘米的跑道中呈S外形跑步绕过8个距离为100厘米的可乐瓶。为了增强活动的趣味性，老师可将一些“鳄鱼”玩具摆放在某些可乐瓶的旁边，使幼儿在跑步绕行时保持与瓶子的距离，避开碰倒瓶子被“鳄鱼”吃掉。

三、挑战嬉戏

老师由易到难变换某些可乐瓶的摆放位置，如在同一活动区从两种标记的混放到三四种标记的变化准时更换动作，进展幼儿的注重力准时完成动作的敏捷性。

四、放松活动

1、师：我们的宝物们今日都很棒，胜利地完成了闯关任务，现在我们一起来放松一下吧!

2、足部按摩放松活动：捏捏脚(放松脚背)、数数脚趾(放松脚趾)、小脚跳舞(放松脚腕)、碰碰小脚(幼儿相互蹬碰小脚，放松囫囵足部。)

3、最后组织幼儿洗脚，穿上鞋袜，结束活动。

活动反思：

从囫囵活动过程来看，孩子们心情很高，乐观投入，跨、跳、跑、等各方面的能力都得到了熬炼。我觉得此次活动有以下几个方面的特点：

1、场地支配巧妙。

为了满足幼儿动作练习的要求，提升运动质量，我设计了环形运动场地，巧妙地将四种活动内容支配在四个区，每个区都有进、出口。四组可以同时运动，循环举行。这样，既能让幼儿充分、自主地运动，又便于老师观看幼儿的活动状况，并赋予有针对性的指导和协助，提升活动效果。

2、设计合理。

细心设计预备活动、闯四关活动、放松运动等环节，符合幼儿的运动特点，同时具有一定的挑战性。

3、活动内容循序渐进。

从按照一种标记到按照两种甚至更多种混合标记做动作，从易到难，对幼儿反应敏捷度和运动能力提出了挑战。在逐渐变难的动作中，幼儿堆积了阅历，得到了欢乐，增加了自信。

另外，在此次活动中，我发觉仍有几个小伴侣不会单脚跳，虽然经过多次练习后会跳了，不过我觉得这还是我们教师的失职，在平常的活动中应当让幼儿利用各种嬉戏，加以练习。

15、大班智力嬉戏听指令做动作教案反思

嬉戏目标：

1.体味听指令嬉戏带来的乐趣。

2.熬炼动作的灵敏性，能快速反应动作指令。

3.学习按指令做相应的动作。

嬉戏预备：空场地

嬉戏过程：

一、老师和幼儿围成一圈，老师做发令员，幼儿听指令做动作。

二、嬉戏玩法：指令的发出由慢而快，由一项指令到多项指令，难度逐渐增大，语句逐渐增长，如：坐下，起立，向前弯腰，跳一跳，小鸟飞，转一个圈再拍拍手等。有做出动作与指令不相符的幼儿，老师应停下，要求该幼儿或全体幼儿重复做一遍。

三、嬉戏规章：将幼儿分成两组，这两组幼儿举行竞赛，看哪一组的小伴侣反应最快，做错的小伴侣出队，终于哪一组的幼儿多就为获胜者。

四、嬉戏开头，赋予获胜队一定的嘉奖。

教学反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，因为在嬉戏过程中，我讲嬉戏规章不到位，导致幼儿在嬉戏过程有些捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规章的培养，是幼儿开心、友好的共享嬉戏乐趣。

16、大班智力嬉戏《捉大个子》教案

活动目标：

1、让幼儿充分通过自己的手指举行嬉戏、培养幼儿的观看、分析、推断能力。提升幼儿对嬉戏的爱好。

2、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。

3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

4、培养幼儿敏锐的观看能力。

5、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。

活动预备：

幼儿饰演角色。

活动过程：

一、儿歌导入;《小小手》

1、请幼儿认真观看小手长的是什么样子的?

2、问师：“小伴侣一只手有几个手头啊?(幼儿回答)请认真观看，看看五个手指头长的一样吗?”(请幼儿答)

3、师问“那个小伴侣最英勇，能告知教师手指头有什么不同了?”(幼儿回答)

4、教师帮小伴侣给手指头起个名字，最小最矮的叫“小不点”胖胖的叫“大胖子高巍峨大的叫“大个子…”

5、小伴侣们观看的都很认真，“大个子”不仅长得高，它还很调皮哦!有时候它会躲起来，今日教师带你们捉捉这个“大个子”的嬉戏好吗?

嬉戏规章：

①首先请小伴侣把五个手指头放在一起(请幼儿认真看)。

②用另一只手握住五个手指头，露出五个指头尖(请幼儿观看)。

③再认真看看“大个子”躲到哪里去了?我们一起来把它捉住?

嬉戏(-)

1、请一名幼儿上台表演，教师捉幼儿的手指，找“大个子”(教师捉错一次，在捉对一次)。

2、在请一名幼儿上台表演;让幼儿来捉教师的“大个子”(幼儿假如捉错了，告知幼儿“大个子”站队站错了，交换了位置，所以你就没找到“大个子”)。

嬉戏(二)

1、二个人一组互捉“大个子”。

2、自由捉;让幼儿都一起捉捉教师的“大个子”，幼儿在自由的互找“大个子”

嬉戏(三)

分组找：分成男女两组竞赛找(幼儿面向面站着，找对“大个子”的幼儿嘉奖一个小红花，看看那组小红花得的最多就是红旗队)。

结束语;

小伴侣们今日的嬉戏好玩吗?你们玩的愉快，开心吗?回家以后，我们也和爸爸妈妈，爷爷奶奶一起玩一玩今日的嬉戏好吗?

17、大班智力嬉戏你说我猜教案反思

一、设计思路：

《你说我猜》的嬉戏形式类似于电视中看动作猜成语、你做我猜等综艺节目。本次活动所挑选的亮点是在幼儿描述物体的主要特征上，让"猜谜者"按照伙伴提供的信息来猜物体或大事。嬉戏中选取的一些与"中国"有关的内容，能激活幼儿热爱祖国之情，提升幼儿的思维、表述及归纳能力。

二、活动目标：

1、鼓舞幼儿按照图片信息，试试描述物体的主要特征。

2.、在嬉戏中了解一些与中国有关的事和物，激活幼儿热爱祖国之情。

3、培养幼儿的规章意识，体悟和伙伴集体嬉戏的乐趣。

4、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。

5、有节奏的语言和动作协助自己更合拍的表演。

三、活动预备：PPT"我的祖国"等主题活动的幼儿前期阅历预备。

四、活动过程：

(一)说说嬉戏，交代规章

1、爱好激活：师：今日肖教师和你们玩一个猜谜语的嬉戏，是什么了?请看大屏幕。嗯对了!《你说我猜》的大屏幕里藏着许多的隐秘，要请你们每个人来猜一猜哦。

2、聆听规章：师：好，我来说说规章，请听好：请一位小伴侣猜，其他的小伴侣认真地看图片，不能说有名字，只能说出这张图片的形状特征，记住千万不能说有名字。师：听懂了吗?那我们试玩一次。

(二)试玩嬉戏，把握玩法

(PPT出示图片--兔子吃萝卜;文字：兔子)边展示边提示幼儿：记住，千万不能说有名字。你呢?要认真的听，知道答案就要大声说出来。师：谁来提供信息。哦，它是什么样的?幼：它是短短的尾巴，它有红眼睛，长耳朵，三瓣嘴。师：脸上的特征说出来了。你是从哪里猜出来的?还有什么特征可以说了?幼：爱吃萝卜、青菜，走起路来蹦蹦跳跳……

(三)抢答抢猜嬉戏(再一次嬉戏，进一步巩固对嬉戏规章的明确，并协助幼儿了解嬉戏胜利的关键点在于必需要说出物体特征的信息)。

1、体悟规章，交代要求。

第1记分牌，猜到的队+10分，听到教师说：请加分，排头翻牌。

第2那一组把名字直接说出来算输，将给对方加非常，听到教师说：请加分，排头翻牌。

(增添集体嬉戏的规章，体现了教导要求的小步递进;点明本次嬉戏的主题"中国"，提供应幼儿嬉戏中表述与猜测的潜在线索，并为本次活动的主题升华打下伏笔。)

2、抢答抢猜，嬉戏开头。

预备好了吗?我宣布抢答抢猜嬉戏正式开头。来排头请登场。

PPT--熊猫，在吃竹子;文字：熊猫)

PPT--五星红旗

PPT出示图片--国旗，文字：国旗

PPT--长城

PPT--京剧脸谱

PPT--乒乓球

PPT--(影星)成龙

3、查看记分牌。

师：说说你们是怎么成功的。(利用对胜利缘由的追问，让幼儿懂得胜利是一次团队集体合作的成绩;同时体现了对胜利幼儿的赞许。)

(四)唤发对祖国的热爱。

成龙唱了一首歌"国家"，讲了中国的许多地方，看一看有的什么地方是你熟悉的?(播放歌曲"国家"MTV+嬉戏中猜过的全部图片)

听了成龙唱了这首"国家"的歌曲，我们也要做一个了不起的中国人。关于中国的图片还有无数无数，以后教师再带你们看，好吗?

活动反思：

亮点1：我从激活大班幼儿的好胜心与集体荣誉感动身，创设了一个你说我猜、抢猜抢答的嬉戏情境;特殊是挑选猜的每一件事物都与"中国"息息相关，它凝结了中国元素的精华，其中蕴含的是对幼儿前期学习阅历的唤起与挑战。

亮点2：活动环节的层层深化始终围绕以"提供实用信息"为线索，让孩子学习正确表达自己对不同事物的熟悉与理解。活动结束后，我们惊喜的看到，说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清晰，说得到位，猜的孩子也在乐观思维，捕获每一条有益信息举行分析。培养了幼儿对遵守嬉戏规章和伙伴合作理解交流的意识，体现了我对幼儿的爱好激活和与幼儿的情感沟通。

亮点3：我个人感觉，现场的师幼互动、幼幼互动还是比较融洽比较默契的。在师幼互动方面，教师在梳理、归纳每个孩子提供的信息，(例如熊猫)，从而总结出这样事物的关键特征，为孩子未来学习描述物体特征赋予了