2020小学语文教师资格证面试试讲模板

2020小学语文教师资格证面试试讲模板一、出题方向语文学科，不同阶段的教学所体现的基本素养是不一样的。在小学，注重学生字词的掌握，初中着重在于文章的讲解，高中是在于培养学生的文学素养。二、语文试讲模板1.问好各位考官好，我是号考生，我今天的试讲题目是《》，现在可以开始试讲了。2.开场同学们，大家好，现在我们开始上课!3.导入（开场、导入1~1.5分钟）语文常用导入方法：悬念导入法、情境导入法、演示实验法、实例导入法、审题导入法（1）演示导入法借助实物、视频、图片等教具演示的形式导入活动，直观形象的展示，学生既感兴趣，又容易理解。如《琵琶行》“同学们，在上课前我们来听一段音乐。”（教师播放琵琶乐曲《十面埋伏》）“好，时间关系，我们就先听到这里。下面谁能告诉我，这支乐曲是用什么乐器演奏的？”（有生答：琵琶。）对，你们刚才听到的是著名琵琶曲《十面埋伏》，今天我们继续来听另一首琵琶曲，它是由唐代伟大诗人白居易和一位名不见经传的琵琶女共同演绎的。(2)悬念导入法采用悬念的形式导入活动，可引起学生的好奇心，激发学生追根问底的热情，培养学生主动探索的精神。如《赠汪伦》教师：“李白是我国唐代的大诗人，可是他上过一次当，受过一次骗。”(悬念已成。)学生：“上的什么当？他还会受骗吗？”教师：“这个骗他上当的就是汪伦。”(同学们面面相觑，悬念更悬。)教师：“汪伦是安徽泾县的一位隐者，他非常喜欢李白的诗，崇拜李白的为人，知道李白爱饮酒，‘李白斗酒诗百篇”；还了解李白‘三山五岳寻芳遍，一生爱把名山游”，于是写信给李白，信中说：‘先生好游乎，此地有千里桃花。先生好酒乎，此地有万家酒店。”(3)情境导入法可以通过相关歌曲、新闻内容或者播放几分钟视频、讲段历史故事，将学生带入设置的场景中，进行情景教学。以《卖火柴的小女孩》为例：“同学们，大年夜对你们来说，是多么美好啊！可是在另一个社会里，却有一个小女孩，在又黑又冷的大年夜里光头赤脚，手拿一把火柴哆哆嗦嗦地走在街上，叫卖着。”教师富有情感的言语，把学生的思想感情带入了文中所描述的悲惨情境中，引起学生内心世界的强烈共鸣促进了课堂上学生情感与文本的交流效果。（4）实例导入法运用贴近学生生活的实例进行教学，引导学生自己思考问题，自己去发现和矫正错误的心理状态，有利于改变一味灌输的教学模式，打破沉闷的课堂气氛，提高教学效率，也体现了知行一致的原则。以《济南的冬天》为例：师：同学们，还记得前几天下的那场大雪吗？生：记得。师：那是今年入冬以来的第一场雪。大家都熟悉，咱们北方冬天的最突出特点就是风狂雪大，雪是很寻常的，飘飘洒洒地有时能下一两天。初是小雪，如小颗粒一般，被风一吹，打在人脸上生疼，下过一阵之后，小雪就成了鹅毛大雪，轻轻的、软软的，随风翩翩而来，使人很惬意。北方的冬天是寒冷的，可你们知道吗？在北方就有这么一个与众不同的地方，它的冬天是温晴的，这个地方就是济南。这节课我们就随着文学大师老舍去看一看《济南的冬天》。（5）审题导入法审题，就是从引导学生分析理解文题入手，由题目生发开去，激发阅读兴趣。例如，在教学《狼牙山五壮士》时，就紧扣“题眼”，巧妙导入。上课开始，老师佯装郑重地板书课题：狼牙山五战士。刚刚写完，全班学生一下子都嚷了起来，“老师，你写错了！”“老师，不是‘战士'，是‘壮士'”……这时老师故作吃惊的样子说：“我写错了吗？”然后边说边拿起课本看了又看，尔后抬起头来半真半假地说：“壮士和战士不都是当兵打仗的吗？一个样嘛。”老师话音刚落，教室里又炸开了锅，“不一样，虽然壮士也是战士，但他们不是一般的壮士，他们是勇敢顽强的，不怕牺牲的战士。”教师欣喜地说：“这位同学回答的真好！那么，就让我们一起来看看他们‘壮'在哪里？”……4.课程新授和巩固练习（6~7分钟）语文学科需格外突显出朗读的重要性，做到以朗读贯穿授课始终，让学生在读中学词语、读中品情感、读中悟道理。（1）回顾生字（板书写在黑板右上边）齐读、开火车读上节课学过的生字，学生读（中间停一秒，表示学生已读过）教师评价（大家的学习劲头真足啊/掌握速度真快啊！）教师强调个别生字词，可以解释重难点词语含义。（2）初读课文（初知文章大意，板书写在黑板中间）引导学生带着问题自由朗读（中间停一秒，表示学生已读过）教师及时评价……（刚才大家读的都很认真/特别仔细。学生回答问题，教师评价总结概括每个学生的答案。（3）再读课文（①文章脉络，②重点篇章，板书写在左边）同学们默读课文，思考这篇文章主要写了什么？/通过哪些段落感知到的？学生回答问题，教师评价总结概括每个学生的答案。（4）精读课文（①抓关键词，②抓修辞，板书写在标题下）同学们分小组精读课文，思考……语句，并在旁边写出自己的感受，说出这句话好的哪里？学生回答问题，教师评价总结概括每个学生的答案。从中选出这段文章的关键词，着重讲解并解释具体好在哪里？（修辞、描写方法等）教师出示一道相关习题，让同学们比赛练习，根据学生回答，教师做出具体评价并评选出积极小组加以表扬！复习总结（1分钟）老师：以上就是咱们今天所学习的内容，接下来，请大家来总结分享一下自己这节课的收获。给大家一分钟的时间总结一下，一分钟后咱们开始分享……好，时间到，谁愿意来跟大家分享一下？（学生举手、回答，教师及时恰当评价，如“说的好，很详细。”“你真棒，收获很多啊！“说的很全面，看来上课听的很认真。……）作业布置（1分钟）老师：“学而时习之，不亦说乎。今天学习的内容也需要大家及时复习，所以咱们有项任务需要大家挑战一下。”（教师布