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“强师工程”专题示范课学习心得“强师工程”专题示范课学习心得“强师工程”专题示范课学习心得“强师工程”专题示范课学习心得编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:“强师工程”专题示范课学习心得刘嘉欣在伦教街道的组织下，我能够一睹名师蒋军晶老师的风采，走进这为名教师的课堂。5月20日早上，烟雨蒙蒙，然而也挡不住我学习的心。这次的学习，蒋军晶老师给我的印象就是风趣幽默，亲切自然。他的课堂《文成公主进藏》简直就是一场阅读教学的盛宴。这一堂课，教师和学生是在轻松和快乐的氛围中学习，步步递进，让学生真正学习到了学习“民间故事”的方法。蒋老师的课堂是一个学习方法的课堂。蒋老师紧紧抓住民间故事的特点——口口相传，来引导学生学会复述。从文成公主遇到沼泽地的段落来展开，让学生关注文体特点，教会学生这类反复结构的文章应该如何学。蒋老师把第一个片段以“小鸟说······只见她·······从此以后·······”讲清楚作为示范，然后让学生自己练习讲，通过不断的练习，把文脉梳理清楚，以便后面的学习中真正做到举一反三。蒋老师教的不仅仅是课文，教的更是一种学习方法，这样的教学能让学生真正掌握阅读方法，从而能让学生将此方法迁移到课外阅读中。蒋老师的课堂是一个思辨的课堂。蒋老师将课文与《吴姐姐讲历史故事》中有关文成公主的片段作对比，让学生找出异同，并且思考民间故事的真假。这一个环节，蒋老师是为了让学生明白民间故事是根据真人真事改编的但具有夸张的成分，强化学生对真假的判断。蒋老师用他的课堂给我们传达出了：阅读是多面向的，“知识、表达、体验、思考、策略”这些都可以成为我们阅读教学课堂的重点。我们老师不要纠结在知识教学、遣词造句中，要根据学生的程度调整自己的教学重点。蒋老师给我们传授了很多“群文阅读”的理念，此脉络也在我的脑海里渐渐清晰。“群文阅读”需要真正的阅读材料，并且要用上每一种阅读方式（默读、浏览、速读）来进入真实的阅读环境。蒋老师在讲座里讲得最多的是传统阅读教学与“群文阅读”教学的不同，教师在阅读教学里通常是单篇文章教学，在“遣词造句”中花费了很多时间与精力，而忽略了故事的“谋篇布局”。我同意这个观点，相比字词，孩子们肯定喜欢充满魔幻力量的传奇故事。若老师能够抓住孩子们这点，相信每个孩子都能喜欢上语文课堂。“群文阅读

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