高考语文作文备考-如何审题立意课件25张

高考写作：

如何审题立意？掌握单则材料的审题方法：1.提炼关键词句法2.由果溯因法3.寓意揭示法4.对象切入法5.主旨领悟法教学重点1．[2021新高考卷Ⅰ]阅读下面的材料，根据要求写作。1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化，目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。一、真题引领审内容审任务审情境第1层：交代引用材料的来源和时代背景要结合材料，体现你的感悟与思考材料立足“体育之效”，赞扬体育精神，同时侧重强弱思辨第2层：引文先强调人的身体会变化然后，正反对比，假设至强者滥用其强，也许会转为弱者；若弱者自强不息，则可以由弱变强最后，说明要辩证地看待强与弱，因为二者可以相互转化第3层：重点放在如何正确对待强弱上。即强者不必喜，弱者不必悲【审题】【立意】①强弱在辩证中转化②强我体魄，兴我中华③强者不必喜，弱者不必悲2．[2021全国乙卷]阅读下面的材料，根据要求写作。古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审内容审任务审情境第1层：理想的追求与基础、方法、路径、目标等相关连第2层：扬雄以射箭为喻，说明“弓”(威力的大小)“矢”(过程)和“的”(目的)有内在联系第3层：解读射箭的比喻。加强修养，端正思想，将“义”作为确定的目标，付诸行动，是实现理想的条件要结合对自身发展的思考自身指追求理想的当代青年【审题】【立意】①实现理想，做有为青年②加强自身修养，实现人生理想③内外兼修，方圆吾梦3．[2021全国甲卷]阅读下面的材料，根据要求写作。中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代……请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审内容审任务审情境第1层：总写中国共产党走过百年历程以及诞生的“文化”以“可为与有为”为主题“有为”的是“我们”，即当代青年；“可为”的是时代，即民族复兴的伟大时代第2层：列举节日、歌曲、文学作品，列举革命先烈、当代楷模强调先进文化给予我们精神的滋养和鼓励第3层：重点放在“我们”上，我们的未来和时代相连，处于大有可为的时代【审题】【立意】①传承红色基因，争做有为青年②时代可为，青年有为③幸逢可为之时，须行有为之事一、提炼关键词句关键词句往往是材料的“文眼”，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作为把握材料、选择立意角度的突破口。在新材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句，审题立意时需关注此点。例1：阅读下面的文字，按要求作文。有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江中，婴儿啼。人问其故，曰：“此其父善游。”其父虽善游，其子岂遽善游哉？以此任物，亦必悖矣。读完上述材料，你有何感悟和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：必须写议论文；不少于800字；不要套作，不得抄袭。考点一单则材料第一步概括事件有人欲投婴儿于江中，因为婴儿父亲擅长游泳第二步提炼关键词句其父虽善游，其子岂遽善游哉？以此任物，亦必悖矣第三步提出观点处理事情要从实际出发，对象不同，处理的方法也要有所不同【审题】二、由果溯因法即把材料提供的现象作为结果，推导产生这种结果的原因，将推导出来的原因作为立意的依据。事物都是相互联系的，很多事物都会以因果关系的形式存在。写材料作文，审题时如果能由材料中的结果，多问几个为什么，推导出造成结果的本质原因，往往就能找到最佳的立意角度。例2：阅读下面的材料，根据要求写作。2018年9月24日下午，在南京地铁3号线列车上，一中年男子给一位老人让座后，要求邻座的小伙子再给自己让座。遭到拒绝后，中年男子借口小伙子“脚尖对着自己”“不懂礼貌”，一脚踹在小伙子的胸腹处。最终，在其他乘客的劝说下，中年男子当场向被踹小伙子口头道歉。要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭，不少于800字。第二步由果及因在他的观念里，小伙子给他让座是理所应当的，用道德绑架了小伙子第三步提出观点文明社会拒绝道德绑架；莫让行善成束缚【审题】三、寓意揭示法对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立最佳立意角度。例3：阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。漫画中的两只乌鸦，可能会引发你的一些联想和感悟，请据此写一篇作文。要求：选准角度，明确立意，不要脱离材料内容及含义的范围作文；自选文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。第一步抽取具体概念(关键词语)衔石子喝水的乌鸦/指责/用吸管喝水的乌鸦/“不按套路出牌”第二步把具体概念抽象化因循守旧者指责创新者第三步联系现实生活(由虚到实)再先进的方法，终究会有落伍的时候；一旦被模式“固化”，就会阻止新事物诞生第四步确定中心论点不能拘泥于固有的套路；勤于思考、努力创新，才会创造超越前人的全新生活【审题】四、对象切入法有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事物，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时可以采用多向辐射的思维方法，围绕材料展开多角度立意。既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲、乙两事物的关系立意。同时，还要注意分清材料陈述对象的主次或层次。尽管材料涉及很多人或很多物，但有的人或物只是议论的对象，在文中不起什么作用。审题时，要分清整体与局部、主要与次要的关系，要从重要人或重要物的角度入手思考。材料重点写哪个对象，就从哪个对象入手，这是立意的根本点。例4：阅读下面的材料，根据要求作文。新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有美丽的风景，但要观赏到它，只能靠自己的努力。于是，小爬山虎便沿着墙壁往上攀缘。墙角的竹笋嘲笑他柔弱才疏、动作迟钝，路边的小草讽刺他胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕他坚毅有力、能爬高墙。在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了屋顶。举目四望，虽然视野开阔了，可风景似乎不如想象得那样美丽，小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然，楼上一个孩子推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：“多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。”小爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集，陷入了深思……请根据上述材料的寓意，选好角度，确定立意，自选文体(诗歌除外)，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。第一对象从主体对象——小爬山虎的角度只有不断攀登，才能见到高处的风景第二对象从其他对象——小爬山虎的妈妈的角度引导孩子树立正确的目标第三对象从其他对象——竹笋、小草的角度在批评中学会长大第四对象从其他对象——牵牛花、太阳伯伯、风姑娘的角度鼓励与信任推进成功第五对象从其他对象——孩子的角度乐观地看待生活【审题】五、主旨领悟法主旨领悟法，是新材料作文最常用且最稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章就是切题的。如果作文材料中没有关键词、关键句，可以根据材料提炼中心。分析材料，要由表及里，由此及彼，由个别到一般，透过现象看本质，找出规律，概括中心。例5：阅读下面的材料，按要求作文。王朔发表《我看金庸》一文，指出金庸小说可与四大天王、成龙电影、琼瑶电视剧并称为“四大俗”。对此，金庸心平气和地说：“王朔先生的批评，或许要求得太多了些，是我的能力所达不到的，才力如此，也只能这样了。”接下来，他又说：“王朔先生不称‘四大寇’，或‘四大毒’，而称‘四大俗’，已是笔下留情了。我与王朔先生从未见过面，将来希望能通过朋友介绍，而和他认识。”王朔闻听金庸此言大受感动，坦言自己很惭愧。请根据你对材料的理解，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题；