一年级上册数学教案第9课时连加连减

我就是我不一样样的烟火第9课时连加连减课题连加连减课型新授课以生动爽朗的画面激发学生的学习兴趣，引导学生用数学语言表述自己的思想，利于学生理设计解连加、连减的意义和计算序次。培养学生提出问题的意识和能力，自主研究连加、连减的计算说明方法，使学生获得成功的体验。让学生亲自着手操作，摆一摆，使其熟练掌握连加、连减的计算方法。经过自主练习，学会用所学知识解决实责问题。使学生掌握连加、连减的意义和计算方法。学习2.引导学生经历用所学知识解决实责问题的过程，使学生感觉到连加、连减与实质生活的亲密联目标系，并体验用数学的乐趣。3.经过创立情境，激发学生的学习兴趣。学习让学生熟练掌握连加、连减的计算方法，并学会用所学知识解决实责问题。重点学前教具准备：PPT课件准备学具准备：小棒课时1课时安排授课导案教学设计达标检测环节同学们，小华是一个爱劳动的孩1.口算。一、学生谈论：学生1：我看见了3+2=子。今天，他又在帮妈妈干活了，引入5只小鸡；学生2：小华在喂9-1=瞧!小华在干什么?(课件出示小华新小鸡；学生3：小华在喂5只5-4=喂5只小鸡的图片)课。小鸡。8+2=问：现在地上有几个小鸡在吃米?答案：58110二、（一）授课连加。（一）2.同桌摆一摆。自主课件出示教材第65页情境图一。1.同学们观察。小华在喂小1+3+4=探1.引导观察。你看到了什么?鸡。想：先算什么？再算什么？索，2.交流、报告。2.学生报告。预设：学生1：答：先算两个数的得数即1我就是我不一样样的烟火体验3.揭穿课题：像这种算式我们叫有5只小鸡在吃米，跑来3只1+3=4，再算4+4=8新“连加”。小鸡，共有几个?3.算一算。知。板书：连加学生2：小明在喂5只小鸡，9-3-2=4.研究“连加”计算的序次方法。跑来2只小鸡，又跑来1只小8-3-4=问：5+2+1=8，你是怎样算出数的?鸡，共有几个小鸡?学生说出答案：41①小组合作研究方法。算式。4.联系实质，同桌编一道连②教师总结计算序次和方法。5+2+1。减问题，同桌互相交流。板书：5+2+1=83.认真观察。答案：略（二）授课连减。4.小组报告。学生1：一个一课件出示教材第65页情境图二。个地数出来的；1.分步操作，让学生说图意。提问学生2：5只加上2可是7只，题。再加上1可是8只；2.教师巡视，引导学生说运算顺学生3：共跑来3只，加上原序。来的5只，共是8只。8-2-2=4（二）1.学生试一试说图意，提3.给这个算式取个名字。出数学问题，列算式。4.老师小结：计算连减时先算前面2.学生着手摆学具操作。的减法，再用它们的得数减去第33.试一试取个名:“连减”。个数，获得最后的结果。4.同桌说说计算方法和计算（三）举例。序次。生活中有哪些地方用到了连加、连（三）预设：家里原来有3个减呢？苹果，妈妈先买了2个，又买学生自由回答，对敢说能说的学生了3个，现在一共有几个苹要多夸耀，对想说却有忌惮的学生果？可以用3+2+3=8来计算。要多激励。独立完成后交流。三、1.完成教材第65页“做一做”。引1.完成后交流算法，集体订授课过程中老师的疑牢固导学生看懂图意，自主解答。正。问：练2.完成“练习十四”的第1题。2.独立完成集体校订。2我就是我不一样样的烟火习。四、课堂1.说一说本节课的收获。1.说一说本节课的收获。总2.部署作业。2.自由谈一谈。结。连加连减五、连加：连减：授课板书从左往右计算连加和连减是本单元授课的一个难点内容，主要在计算过程上，计算时都要分两步计算才能六、算出结果，特别是第一步算出的得数做加数或被减数时，学生经常简单忘掉第一步的得数，也许由于看不清第一步的得数而造成第二步计算的困难。本节课我依照情境图制作了动画课件，让学授课生经过观察、思虑，列出