小猫藏在哪幼儿园小班语言活动教案2篇

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小猫藏在哪幼儿园小班语言活动教案1

活动目标：

1、引导幼儿学说介词在；方位词：上、下、里、后、旁。

2、能用完整话我在……上〔下、里、后、旁〕。

3、幼儿喜爱参加游戏。

活动预备：

故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景

活动过程：

一、老师用故事引入主题

1、出示故事的情境图片，边看图边讲故事，引起幼儿的爱好

“今日的天气特别好，三只猫姐妹们高兴奋兴的来到草地上玩耍，你看他们多快乐啊！过了一会，小黄说：‘跑跑跳跳的没意思，咱们做个游戏吧。’其他两只小猫拍着手同意了。‘咱们玩捉迷藏’。一会的工夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀！他们都到哪去了呢？”

2、小伙伴们援助找一找吧

请三名幼儿到前面来找到三只小猫，并且要告知其他小伙伴它藏到哪里了

二、请幼儿参加援助小花猫藏起来

1、请两组幼儿到前面来，分别援助小猫藏起来，请其他的孩子来找

“小猫说小伙伴们真聪慧，但是它玩了一次还没玩够，还想再玩，它想请小伙伴援助它藏，让别的小伙伴来猜，这几个小伙伴藏的时候其他人要把小眼睛闭上，不能看。”

2、请幼儿用“小猫藏在什么地方”的句式说一句完整的话。

三、游戏：捉迷藏

1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个游戏吧！

老师说明游戏规章：请幼儿两个人一组，一个藏，一个找。找到的幼儿要说出，是从哪找到的他的，用一句完整的话表述。第二遍时互换角色。

2、提示幼儿在游戏时留意安全，藏的人不能有声音。

3、幼儿听音乐放松，回座位。

四、歌曲《捉迷藏》

活动自评：在这次活动中，是以游戏的形式进行，幼儿的爱好很高，都能够积极的参加到游戏中。以小猫的形象与幼儿对话，适合小班幼儿的年龄特点。老师是围围着目标进行的教育活动，用方位词贯穿始终。通过这个活动，幼儿进一步的明确了方位词的运用，在语言的表述上有肯定的进步。

小猫藏在哪幼儿园小班语言活动教案2

春天来了，花儿开了，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地结伴去采蜜。可是有一只小蜜蜂一不当心就撞在湖边的树枝上，眼看就要掉到湖里去了。旁边的小蜜蜂看见了想要拉住它，可是离得太远了，真焦急呀!这时候，正好蒲公英飞到小蜜蜂的身边，它对小蜜蜂说：“别怕!我来救你!快点儿伸手拉着我吧!”

小蜜蜂头上撞了一个大包，疼得“嗡嗡嗡”地直叫。蒲公英劝慰它说：“小蜜蜂，你不要哭，我送你回家去!”蒲公英将小蜜蜂送到蜜蜂妈妈身边。蜜蜂妈妈说：“孩子们，快过来!蒲公英救了小蜜蜂，还把它送回来，我们大家唱支歌感谢蒲公英吧!”蒲公英笑着说：“不用谢!”

幼儿园小班语言活动教案--有趣的脸

一、活动目标

(一)认知目标

1．援助幼儿进一步理解“兴奋”、“难过”、“生气”等词意。

2．启发幼儿依据三种表情联想相应的事情，并说一句完整的话。

(二)人格目标

培育幼儿大胆发言和自信。

二、活动预备

(一)物质预备

1．教具：“兴奋”、“难过”、“生气”三种表情的图片各1张，与三种表情相应的挂图各1幅，布置一面墙。

2．学具：与三种表情相应的图卡每人1张。

(二)知识阅历预备谈话活动中了解幼儿兴奋、难过、生气的状况。

三、活动过程

(一)进一步理解“兴奋”、“难过”、“生气”等词的含义。

老师以游戏的口吻分别出示三种表情的图卡与文字卡，请幼儿说一说，学一学。

(二)引导幼儿依据各种表情联想相应的事情，并学说话。

1．分别出示与三种表情相应的`图画，请幼儿看图上有谁，他们在干什么，他们的表情是怎样的。最末，引导幼儿运用相应的表情，把图画上的事情用一句话讲出来。

2．启发幼儿依据三种不同表情，自由联想与表情相应的事情，要求能用一句话说出来。

(三)幼儿操作

1．请幼儿认真观测自己桌上的图画，要求边看边讲解并描述图画的内容。

然后，依据图中人物的表情，用一句完整的话说出来。(援助语言技能差的幼儿学说话)

2．请个别幼儿在集体前，把自己图画的内容用一句话说出来。

(四)老师小结：表扬大胆想像和发言的幼儿，并教育幼儿学习掌握自己的心情，学习做事之前要先动脑筋想一想。

(五)延伸活动：请幼儿把手上的图画贴在与图上表情一样的娃娃下面。

四、各领域渗透社会：利用日常谈话时间，老师引导幼儿争论在本班发生在自己身上的事情，鼓舞幼儿说出自己的想法。通过练习，培育幼儿大胆完整地发言与说话。

五、生活中渗透家长鼓舞幼儿学习做一些力所能及的事情，并引导幼儿