小班幼师心得体会8篇

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小班幼师心得体会篇1

以前以为，幼儿园教师的工作是对比简朴的。但是真正走上幼儿园教师岗位时才察觉幼儿园教师的工作并不是想象中的那么简朴。记得刚开学的时候，孩子们的哭声总是不绝于耳，这是我第一次应对新来的宝宝，应对他们的哭闹、担心、焦躁，我有过安抚、引导也有过束手无措。但是经过几个月的情感培养，我逐渐地学会精心去凝听他们，爱他们，照料他们。有人说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能够教导孩子”。能够够得到教师的关爱，也是每个孩子最起码的心理需求，教师的关爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。关爱孩子是每一个幼儿园教师务必具备的。

经过几个月的教学摸索与孩子的交往以及培养孩子学习的过程中，使我的教导观念发生变化。我觉得作为一名幼儿园教师绝不亚于孩子任何一个教学阶段。幼教根基打得好，将对孩子以后的教导起着很大的作用，甚至有可能够影响孩子的一生也不为过。因此，作为一名幼儿园教师务必严格要求自我，将自我最好的状态呈此刻教学过程中。

作为幼儿园教师并且是小班的教师，我觉得自我最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的细心。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的协助，这些琐碎的事，作为老师是十足不能够视而不见的，这并且需要老师细心的引导。这阶段小班孩子的理解潜力较差，奇怪心又天性强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突，遇上这种状况的时候，老师要热心的协助他们，并合理的解决好问题，不能够冷落了某个孩子，要把和暖送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有细心是不行的，新生对目生环境需要适应，老师要细心抚慰他，多和他们交流，多带他们熟谙环境和周边的小挚友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上挚友，让孩子热爱和老师一齐玩，让自我在孩子心中有地位，而且能够玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的心绪很快就会安定下来，再逐渐地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。

作为幼儿园教师就应多以激励和表扬去鼓舞每一个孩子，擅长察觉孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要实时赋予表扬，还要实时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的和暖与和蔼可亲。同时还要细心查看每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食状况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要往往与家长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等实时反应给家长，让家长充分了解自我的孩子。透过交流，让家长明白自我的孩子是最棒的，老师是值得信任的。透过交流，教师也能够够获取更多的观法和推举，让家长更好的理解、支持并合作教师举行孩子的教导工作。

“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。对于教师，天性是幼儿园教师，那更是“日出而作，日落而不息”。进入幼儿园的工作以来，看到每一个繁忙的身影，和自我一次次的实践体会，使我懂得了“累”字的内涵，更懂得了“爱”字的布局，懂得了该怎样去教和保护孩子们。

我想，一名优秀的幼儿教师务必要从自我的点滴做起，谦逊精心，细心细致，努力学习，不断地提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照管，让每位孩子更聪明、更心爱、更健康的成长。

小班幼师心得体会篇2

近半年的群众生活，使孩子们学会了大量，各方面进步也不错，那里，我也该整理一下我的思绪，总结过去了的工作阅历，以便更好地提高自我的各项工作水平。

一、不断学习，提高自身素质

只有透过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教导事业的职责心，才能提高自身的素质和教学才干。本人在本学期中，精心加入各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。

精心加入新编《福建省幼儿园教师教导用书》培训，专心加入课改各项活动，充分理解《福建省幼儿园教师教导用书》编写的中心好处。从本班孩子启程，提防整合，更新教导理念，使《福建省幼儿园教师教导用书》精神融会贯串，使幼儿成为各项活动的仆人。

本学期中，充分发挥自身的凝结力作用，坚持做到以身作那么、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有，使班级的吃饭常规、拾掇玩具、排队等常规初见成效。做为班主任，我深知自我在班中的位置。

二、勇于改革，开拓各项活动领域

在课改各项活动中，能精心加入课改的理论学习，转变自身的教导理念，率领其他教师专心探讨、领会《福建省幼儿园教师教导用书》的资料意图，在立足本班幼儿的特点，精心开展主题各项活动和领域各项活动相辅相成，在选取中斟酌，在斟酌中选取，建立有利于本班幼儿进展的课程。如：“我是好宝宝”、“花儿朵朵”、“马路上”、“搞笑的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天线宝宝”等各项活动，为幼儿创设了超多的生活环境，物质环境，利用社会、幼儿园、家长资源，使各项活动开展得活泼生动、丰富多彩，使幼儿在“玩”中“学”，去演绎各项活动中的仆人。幼儿在课改各项活动中获得学识面更广阔，各项活动的精心性大大巩固，开展分小组各项活动，使教师能够顾及到每个幼儿根据每个幼儿的`状况实时教导，使每个幼儿都能有进步。

三、坚强信仰，模范良好常规

俗语说：“没有法则，难成方圆”。良好的常规能够使幼儿生活具有合理的节奏，即能使神经系统得到有益的调理，促进身体健康，有利于培养幼儿自我服务的生活潜力，为今后生活和学习奠定良好的根基。

本学期，根据班级筹划中我班的几个弱点，着重开展以下各项活动来促使班级常规良好风气的构成：一是制作“幼儿一日生活”评比栏，用红、黄、紫、绿四色花，分别代替良好作息时光、卫生状况、午休状况、各项活动状况。对进步的幼儿实时表扬，对落后的幼儿赋予激励;二是创设良好的区角，供幼儿分区各项活动，在各项活动中，教师有针对性对个别幼儿举行教导，做到“三轻”即：说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻;三是在中餐、午休中，以保育员为轴心，教师精心合作，使各项工作目的、步调一致，目前已有务必的效果;四是抓好班级的队伍工作，为安好打下良好的根基，在小班是幼儿跨入群众生活的一个转折点，也是关键时期，透过一年的培养，班级常规初见成效，在升中班后，将进一步加大培养力度，争取更大进步。

小班幼师心得体会篇3

在短短一学期中，幼儿就有了这么大的变化，能让老师不欣慰吗?能让老师不向这群小不点儿翘翘大拇指吗?能让家长不说“小班老师真辛苦”吗?有了那一句暖人心的话，我们小班老师再苦再累都值!但在看到我们辛勤努力耕耘下获得的收获的同时，我们也察觉了大量的缺乏的地方，下面我就对本学期的工作作一下简朴回想：

一、稳定幼儿心绪，扶助幼儿尽快适应幼儿园的生活，培养幼儿良好的生活卫生习惯。

新学期开学时，对于小班的孩子来说，这个学期是这群三周岁的孩子第一次正式地接触幼儿园和老师，第一次离开自己的爸爸妈妈，在目生的环境中生活和学习，与目生的老师和小伙伴们走到了一起，在生理和心理上都一下子难以适应，从而引起入园心绪上的不稳定，开学的第一天，孩子们哭的哭、闹的闹，简直把我们两位老师闹的束手无策，但我们面对孩子们的种种不适应，我们设法转移他们的留神力，和他们一起搭积木、做嬉戏，逐渐地，我们的爱安抚了那些心绪不稳定的幼儿，一个月后，幼儿根本都乐于来园了，心绪也稳定了大量，大片面幼儿还能在老师的引导下向老师问好，乐于与同伴相处，给今后的教学，生活奠定了有利的根基。

二、在教导教学中，促进幼儿各方面的进展。

1、加强课堂常规的培养

良好的课堂常规也是一个班级班风班貌的表达，在课堂常规的培养上我们着重做好了两点：(1)、要求幼儿能面朝老师，宁静的上课。(2)、养成上课举手发言的好习惯。一方面我们在日常的教学活动中重视、强调课堂常规，实时校正不良的行为习惯。另一方面我们经常开展一些评比活动，给上课有进步、表现好的小挚友粘上五角星，请表现好的小挚友做小班长。通过不断的鼓舞，我们班的课堂常规有了较大改善，上课专心听讲、大胆发言的多了，讲话、开小差的少了。

2、从幼儿的兴趣和需要启程，利用故事，进展幼儿的语言。

通过对幼儿日常生活及学习的查看，我们察觉，班上的幼儿更加热爱听故事，每次讲故事的时候，教室就一片安宁。于是，我们经常给幼儿讲一些情节简朴，角色鲜明的故事，培养他们关切、可怜、喜恶等情感，引导他们感受有些故事中的一些美好语言，并激励幼儿大胆地讲故事。经过一学期的努力，一些幼儿已能将故事讲得绘声绘色。从而对语言的表达才能也有了确定的提高。

三、加强主题墙的创设，让它成为师幼互动的平台。

随着教学主题的变化，我们每月都实时地更换主题墙。在创设的过程中，我们不断探索新的构思，追求每一次都有一个亮点，同时坚持“主题墙是师幼互动平台”的创设宗旨，有教师的用心设计，有幼儿的亲自参与。每次孩子们都会高傲地向家长宣布：这是我画的!瞧!我们和老师一起把教室布置得多美丽。

小班幼师心得体会篇4

自踏上工作岗位以来这还是我第一次带小班的宝物们，年龄不同，宝物们的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平日的教学活动中，我也得出了一些心得体会，谈谈一、二吧：

首先是良好常规的培养，良好的常规是在不断稳定中建立的，老师们的要求一致，孩子们就有了标准。整治纪律，营造良好的课堂环境，使得老师能顺遂正常的开展教学工作。教师还要留神自身的演示和行动，创设良好的学习空气。如小班幼儿收玩具，总是随意乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，老师概括提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一块一块地拿。幼儿学会轻放的方法后，我再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方法：两只手同时收;将几块一致的积木叠在一起收;先收自己面前的，再帮别人收……。

小班的宝物自控才能对比弱，如何培养出孩子们的自控自理纪律的良好习惯是关键。可以想象假设老师在上课，有幼儿你一言我一语的说个不停，还有幼儿不时的向教室外跑，老师怎么能举行得下去!所以要让孩子们养成在上课时能宁静遵守纪律的常规是分外重要的，当然，这还需要长时间老师们专心的指导。

其次，沟通也是无极限。这一点我的感想最深了，每一天和宝物们在一起，都要抓住机遇尽可能的和每一个孩子说话，由于作为教师首先理应是孩子的挚友，能融入他们的世界中，能很好的洞悉他们的想法。在对等的关系中，教师是孩子的伙伴，使他们在心理上到安好，放松，让生活洋溢在自由、崇敬、对等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和才能的机遇。所以，在平日和孩子们在一起的时间，我尽量与孩子们多沟通多交流，和他们说话，和他们嬉戏，了解他们的需求。

然后，要尽量多地开展丰富多彩的活动，吸引孩子的留神，潜移默化地影响孩子，教导孩子。孩子年龄越小，越轻易受希奇好玩的东西的影响，所以，要打定好每一次的活动，从活动内容到活动目标再到活动打定，都要充分，让孩子在活动中行为习惯、思想品德以及语言、思维等都才能都得到良好的进展。

小班幼师心得体会篇5

《小花有几朵》是幼儿园整合性家园共育资源包·成长喜悦丛书.中班做中学1下册一课的内容。本节活动让幼儿学习感知7以内的数量，正确判断7以内数量的多少，会用标记卡表示不同物品数量的多少，会根据标记卡的要求按数取物。数字对幼儿来说很简朴，但标记卡对幼儿来说是很抽象的，为突破此活动内容中的难点，我设计了好玩的插花嬉戏，让幼儿在嬉戏中学习，在嬉戏活动中喜悦成长。作为中班下学期的幼儿已经能切实点数、判断一种物体7以内的数量，而这一活动那么是让幼儿能不受物体排列形式的影响，通过老师的适时的介入，高明引导幼儿自主的学习，不断提升幼儿的自主探究才能。本节活动中，在幼儿的卓越合作下很好的完成了活动任务，达成了预期的效果，现我将本节活动课作如下反思：

一、活动的收获：

1.情境创设自然，幼儿参与兴趣高。

中班科学《小花有几朵》活动反思在活动中，我先让幼儿熟悉了自己熟谙的7以内的数字宝宝，察觉幼儿已经能切实的熟悉7以内的数字。接着，我顺势引导：今天数字宝宝要考考大家，大家有没有信仰呢?激起了幼儿的学习兴趣，在幼儿兴趣时我给幼儿出示心爱的小鸭图片，让幼儿数有几只小鸭，幼儿快速的做出判断。在此根基上我给幼儿引出了标记卡的表示形式：2鸭子，与此同时我多给幼儿出示了几例图片并用标记卡表示出来，让幼儿专心查看标记卡表示物品多少的几个重要元素要有数字、有箭头、有物品的图片。这一环节培养了幼儿的查看才能同时也磨练了幼儿的语言表达才能。幼儿在熟悉了标记卡后，我设计插花的嬉戏，让幼儿根据标记卡的要求做嬉戏，幼儿的学习兴趣更浓了，个个积极动手去实践、去操作，这让我很欣慰。插花嬉戏的设计让数学学习不再枯燥、且更有生趣化，让幼儿在玩中学，学中玩，真正让幼儿成为学习的仆人。

2.关注孩子学情，师幼合作默契：

回想整个活动及从听课老师们的评课中我察觉：嬉戏化的数学活动最受孩子们的接待，整个教学活动中幼儿的心绪高涨，参与性极高;本节活动各环节的设计也能由浅入深，逐步增加挑战性，师幼的合作默契，活动常规也对比好。更加是根据标记卡的要求插花的嬉戏环节深受孩子们的爱好，也能较好的达成活动目标。在活动中幼儿都能按照老师的要求去一一解决活动中的问题，而且孩子们表现得都更加踊跃。目标的达成度也较高，大多数幼儿学习了用标记卡表示不同物品数量的多少，也学会了根据标记卡的要求按数取物。

二、活动中的缺乏：

活动中，我觉得有以下一些缺乏之处：一是各嬉戏之间没有主线，可将此活动设计一条主线，围绕主线循序渐进地开展;二是在活动中对个别幼儿的关注度还不够，在集体活动时，幼儿多数都能参与到活动中去，还有个别的幼儿没能参与到活动中，我也没有实时赋予关注;三是活动中过程中对幼儿的引导语言不到位。譬如：让幼儿查看标记卡上有什么时，多数幼儿没有专心查看随口想说什么就说什么，我在这里没有引导到位，导致在此环节拖延了活动时间;四是在活动中留给孩子们操作的时间太少，孩子们在“插花”嬉戏中玩得不太尽兴;五是给幼儿供给相互交流的时间和空间缺乏，幼儿更多的是和老师的交流和沟通，而幼儿彼此之间交流的机遇不多。

三、今后努力的方向：

每一次的听课、每一次的教研对我们来说都是一次提升的机遇，相信以后遇到同类型的活动我确定能完成得更好!总之，在今后的活动中，我将深钻细研教材，备教材，备幼儿，让幼儿在活动中玩得开心，学得开心。让自己的每节教学活动真正服务于课堂，服务幼儿，让嬉戏活动成为幼儿增长学识、培养习惯、磨练才能的乐园。

小班幼师心得体会篇6

一、稳定幼儿心绪，扶助幼儿尽快适应幼儿园的生活，培养幼儿良好的生活卫生习惯。

新学期开学时，对于小班的孩子来说，这个学期是这群三周岁的孩子第一次正式地接触幼儿园和老师，第一次离开自己的爸爸妈妈，在目生的环境中生活和学习，与目生的老师和小伙伴们走到了一起，在生理和心理上都一下子难以适应，从而引起入园心绪上的不稳定，开学的第一天，孩子们哭的哭、闹的闹，简直把我们两位老师闹的束手无策，但我们面对孩子们的种种不适应，我们设法转移他们的留神力，和他们一起搭积木、做嬉戏，逐渐地，我们的爱安抚了那些心绪不稳定的幼儿，一个月后，幼儿根本都乐于来园了，心绪也稳定了大量，大片面幼儿还能在老师的引导下向老师问好，乐于与同伴相处，给今后的教学，生活奠定了有利的根基。

二、在教导教学中，促进幼儿各方面的进展。

1、加强课堂常规的培养

良好的课堂常规也是一个班级班风班貌的表达，在课堂常规的培养上我们着重做好了两点：(1)、要求幼儿能面朝老师，宁静的上课。(2)、养成上课举手发言的好习惯。一方面我们在日常的教学活动中重视、强调课堂常规，实时校正不良的行为习惯。另一方面我们经常开展一些评比活动，给上课有进步、表现好的小挚友粘上五角星，请表现好的小挚友做小班长。通过不断的鼓舞，我们班的课堂常规有了较大改善，上课专心听讲、大胆发言的多了，讲话、开小差的少了。

2、从幼儿的兴趣和需要启程，利用故事，进展幼儿的语言。

通过对幼儿日常生活及学习的查看，我们察觉，班上的幼儿更加热爱听故事，每次讲故事的时候，教室就一片安宁。于是，我们经常给幼儿讲一些情节简朴，角色鲜明的故事，培养他们关切、可怜、喜恶等情感，引导他们感受有些故事中的一些美好语言，并激励幼儿大胆地讲故事。经过一学期的努力，一些幼儿已能将故事讲得绘声绘色。从而对语言的表达才能也有了确定的提高。

三、加强主题墙的创设，让它成为师幼互动的平台。

随着教学主题的变化，我们每月都实时地更换主题墙。在创设的过程中，我们不断探索新的构思，追求每一次都有一个亮点，同时坚持“主题墙是师幼互动平台”的创设宗旨，有教师的用心设计，有幼儿的亲自参与。每次孩子们都会高傲地向家长宣布：这是我画的!瞧!我们和老师一起把教室布置得多美丽。

小班幼师心得体会篇7

有好多时候面对孩子们间发生的冲突和冲突，我通常解决的手段是报告孩子理应怎样做，不理应怎样做，假设还有下一次老师再不会原谅你的。譬如两个孩子争抢玩具，我会对其中一个孩子说“为什么别人抢你的玩具呢?断定是你拿的玩具太多了”然后我又会对另一个孩子说，“你抢别人的玩具是不对的，要玩别人的玩具理应用礼貌的话，和小挚友协商……”

可是逐渐地我察觉自己这种解决纠纷的方法，暂时是缓解了小挚友间的冲突。但是孩子们还是不能学会如何处理与伙伴间的纠纷，自己并没有掌管解决问题的方式方法。所以一旦遇到冲突，还是会发生类似的冲突，譬如硬抢了，或者和伙伴打架了……

而我这种直接报告孩子怎样做的方式，就像是将自己的观点强加给了他们，疏忽了让孩子去斟酌，培养他们自己解决问题的才能。

所以当再次面对孩子间的冲突时，我更多的时候是问清理由，启发他们说出理应怎样做。譬如我会这样问：“你为什么抢别人的玩具?这样做对吗?想玩别人的玩具理应怎样和小挚友说呢?”

“玩具是大家的，能不能把玩具都自己霸占着呢?别人想玩你的玩具，你会谦让的让别人玩玩吗?

我觉得面对问题的时候，我们更理应放手，将问题抛给孩子，让他们自己去斟酌该怎么做，怎么做才是最正确的。这样既会磨练孩子们自己解决问题的才能。也会从确定程度上解决了老师工作上的难度，所以就让我们从现在开头学会多多放手，放手让我们的孩子自己来学会解决问题吧!

小班幼师心得体会篇8

新年的钟声敲响了，我们的学期也接近了尾声。回想这过去的一学期，无论是孩子、老师还是家长都体验了一个难忘的成长过程。每个孩子在幼儿园里都有了很大的进步，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长，现将本学期工作总结如下：