学前班语言教案30篇短篇-1

/r/n80/r/n学前班语言教案30篇短篇/r/n1、第1篇/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、感受中国民间绘画的特点和颜色美。/r/n

/r/n2、懂得学任何本事都应当踏踏实实。/r/n

/r/n3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。/r/n

/r/n4、培育细致观看和较完整表述力量。/r/n

/r/n5、引导幼儿在画面中学习，感悟生活。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n图书每人一本/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n一、导入，引起爱好/r/n

/r/n出示木工用的刨子、锤子、锯子、刻刀，让幼儿猜猜这些是什么?是谁使用的工具?向幼儿介绍书名《小木匠学手艺》，猜猜故事中可能会讲什么呢?/r/n

/r/n二、师幼共同阅读/r/n

/r/n与幼儿共同阅读图画书，通过翻页的节奏，引导幼儿观看画面，初步理解故事内容。/r/n

/r/n三、幼儿自主阅读。/r/n

/r/n阅读结束后请幼儿围绕如下问题进行争论：/r/n

/r/n1、师：小木匠开头是怎么学艺的，后来为什么又学雕花了呢?/r/n

/r/n2、老木匠送给小木匠会动的木驴经过敲敲打打，怎么就动不起来了呢/r/n

/r/n3、小木匠最终怎么做了呢?/r/n

/r/n幼儿争论后，师小结：不管学什么本事，都应当踏踏实实、执着持续地学下去，不能半途而废。/r/n

/r/n四、观赏图画/r/n

/r/n师：这本书中的图画好看吗?为什么?有什么特点?/r/n

/r/n引导幼儿感受中国民间画的特点和颜色美，享受传统民间活泼且饱满的用色，胆而丰富的造型。/r/n

/r/n活动思：/r/n

/r/n活动中，孩子的乐观性特别的高，每个幼儿都能参加到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。/r/n

/r/n2、第2篇/r/n

/r/n活动设计：/r/n

/r/n幼儿园语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来助幼儿学习语言。我班幼儿对小动物有一种很特别的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫的关怀和奇怪   ，那如何让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的理解，在原有的基础上扩展想象，仿编一句短句呢?因此，我设计了本次活动。/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、通过活动激发幼儿的英勇精神。/r/n

/r/n2、进展幼儿的口语表达力量和发散思维力量。/r/n

/r/n3、让幼儿初步把握跳、摇、爬、抱、几个动词，并能够用身体动作进行表演。/r/n

/r/n4、学会朗诵儿歌。/r/n

/r/n5、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。/r/n

/r/n活动方式：/r/n

/r/n集体、个别/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n课件、头饰、平衡木/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n一、导入：小鸟请家到家里做客，幼儿进入教室通过过小桥到小鸟家。/r/n

/r/n二、绽开：/r/n

/r/n1、出示课件，引导幼儿观看。/r/n

/r/n"今日，还有哪些小动物也要到小鸟家去做客呀?"/r/n

/r/n2、出示课件，引导幼儿观看。/r/n

/r/n"小伴侣看它们都是谁呀?"幼儿回答/r/n

/r/n老师讲解：他们遇到了一条小河，要过小桥。小动物们都可英勇啦，都能自己过桥。(激发幼儿学习小动物的英勇)/r/n

/r/n3、熟识诗歌。/r/n

/r/n(1)小伴侣想一想小兔子是怎样过桥的?/r/n

/r/n请幼儿表演、回答。/r/n

/r/n看课件，边说边表演"小兔子过桥蹦蹦跳"/r/n

/r/n发散思维：还有谁走路像小兔子一样是蹦蹦跳跳?/r/n

/r/n(2)小鸭子是怎样过桥的?/r/n

/r/n幼儿表演、回答看课件，边说"小鸭子过桥摇呀摇"边表演仿照小鸭子一摇一摆。/r/n

/r/n发散思维：还有谁过桥也会摇呀摇?幼儿回答/r/n

/r/n(3)第3个该谁过桥啦?(小螃蟹)/r/n

/r/n小螃蟹会怎样过桥?幼儿表演、回答。看课件，边说边表演"小螃蟹过桥横着爬"。/r/n

/r/n发散思维：还有哪些小动物会爬着走?/r/n

/r/n(4)小袋鼠在哪里呢?(妈妈的口袋里)/r/n

/r/n为什么还让妈妈抱着?幼儿回答。/r/n

/r/n老师讲解：小袋鼠年龄小，还不会走路，所以让妈妈抱着。小伴侣还让妈妈抱吗?(教育幼儿要自己走!)/r/n

/r/n看课件，小袋鼠怎样过桥?/r/n

/r/n幼儿边说边表演"小袋鼠过桥妈妈抱"/r/n

/r/n4、学儿歌。/r/n

/r/n(1)老师示肥诵，幼儿观赏儿歌。"小动物把过桥的事编成了一首儿歌，名字叫《过桥》"/r/n

/r/n(2)学说儿歌，幼儿整体朗诵边表演/r/n

/r/n(3)看课件，边朗诵边表演/r/n

/r/n三、结束幼儿过小桥离开/r/n

/r/n"小动物们真英勇，你们也是也很棒，让我们一起到院子里做嬉戏吧"/r/n

/r/n(幼儿过桥户外嬉戏)/r/n

/r/n儿歌：过桥/r/n

/r/n小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇呀摇，/r/n

/r/n小螃蟹过桥横着走，小袋鼠过桥妈妈抱。/r/n

/r/n活动思：/r/n

/r/n回顾这次活动在图片和动作的助下，孩子们很简单理解四个句子，而且还边学小动物过桥的样子，边念儿歌，寓教与乐。在引出小动物时，每次的引出方法都不一样，如：“第一次是以以小鸭子怎么走路的形式引出，其次次以小螃蟹，横着爬这一词的学习对小班幼儿来说很难理解，通过动作演示自然地解决了这一难点。第三次以猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行叙述。在仿编这一环节中我支配一个发散性的问题，还有那些小动物也会来，它们是怎么过桥的?让幼儿结合已有阅历进行仿编活动，增加幼儿思维活动密度，动作的支配把课堂气氛活跃起来，满意小班孩子好动的年龄特点。/r/n

/r/n虽然活动结束了，但是我一点也不觉得轻松。有很多的地方还值得我进一步去考虑，如预备教具时需要考虑的地方，背景图太花，老师在演示教具时的每一动作等等都要考虑清晰。对于怎样上好一个活动，实在需要更多的学习与思索。一个活动虽然结束了但另一个活动才刚刚起步。今后我会更加努力，平常上课，认真分析礁，讨论礁，多与其他老师沟通沟通，不断积累自己的教学阅历。/r/n

/r/n3、第3篇/r/n

/r/n一、设计背景/r/n

/r/n在年初的班级主题环境创设时，我班主题活动是围绕《新年》这一主题而绽开的，为了丰富孩子们的学问，我们收集了很多关于新年的资料，当给孩子们说道今年是虎年，今年生的孩子都属虎，孩子们听后对生肖很感爱好，经常在一起争论有关问题。记得有一次，有几个孩子正在争论各自的属相，有一个孩子很热忱地问我："老师，你属什么的呀?"于是，好几个孩子也都新颖地凑了过来。也有的孩子问我："老师，十二生肖是什么呀?十二生肖是怎么排列的?"--为了满意孩子们的求知欲望，让孩子们对十二生肖有更进一步的了解，我设计了该活动，让孩子们在学习儿歌的基础上，了解十二生肖是由十二种小动物组成的，并初步感知十二生肖的排列挨次。/r/n

/r/n二、重点、难点分析/r/n

/r/n重点：以语言领域中的儿歌为主，引导幼儿通过看图，学习儿歌，并愿意参加儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。/r/n

/r/n难点：知道十二生肖的排列挨次。/r/n

/r/n三、片段分析/r/n

/r/n片段一：老师提问，引出活动。/r/n

/r/n1、老师：这是什么?这是老师的生肖。小伴侣，你知道你是属什么的吗?/r/n

/r/n2、老师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗?你还知道哪些生肖?/r/n

/r/n3、老师总结：十二生肖代表属相，它是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。/r/n

/r/n分析：由于前期的预备充分,幼儿已了解了家庭中成员的属相，在这个环节中，孩子们都有一股想说的欲望，此时老师给幼儿留下一个说的空间，让孩子畅所欲言，满意了幼儿倾诉的欲望又有利于消退一些幼儿的紧急感，就连平常不敢说，或者不爱说的幼儿在这轻松自由的氛围中也都能变的爱说，想说，敢说了，为接下来的儿歌活动打下了良好的心理基础。/r/n

/r/n片段二：引导幼儿看图学念儿歌。/r/n

/r/n1、老师：瞧!十二生肖排队走来了，请小伴侣说一说，它们是什么动物?/r/n

/r/n2、引导幼儿朗诵儿歌。/r/n

/r/n分析：好玩的十二生肖卡通形象的消失，吸引了幼儿深厚的爱好，为儿歌的进行做好了铺垫，在出示一个又一个生肖图片时，也加深了幼儿对十二生肖挨次的印象，此环节承上启下，是为下一个环节打基础的，也是发散幼儿思维的一个环节。幼儿在这个环节中估量会表现得活跃一些，进一步提高幼儿爱好。/r/n

/r/n片段三：通过嬉戏了解十二生肖的挨次。/r/n

/r/n1、嬉戏"十二生肖的房子"。新年快要来了，十二生肖为了庆祝新年的到来，它们高兴奋兴的到树林里去玩，玩的可兴奋了，它们玩得遗忘了回家，天越来越黑了，他们看到树林里有一幢小房子，可是怎么住进去呢，你们他们想一个好方法，好不好啊?(幼儿争论)你们猜猜看，第一间房子里住着谁呀?(老鼠)其次间呢?……/r/n

/r/n2、嬉戏"捉迷藏"。十二生肖已经住进了自己的房子里，它们可顽皮了，要和我们玩个"捉迷藏"的嬉戏。老师介绍嬉戏的玩法：请小伴侣闭起眼睛，老师拿走一个动物，然后请小伴侣睁开眼睛，看看哪个动物藏起来了。老师带领幼儿开展嬉戏活动。/r/n

/r/n分析：嬉戏是幼儿的基本活动形式，在嬉戏的过程中，孩子们是自己的仆人，可以自主能动的活动，发表自己的看法。因此在这节活动中为了助幼儿把握十二生肖的排列挨次，我设计了两个嬉戏，嬉戏活动不仅可以激发幼儿的奇怪   心，提高幼儿的学习爱好，还可调动幼儿的多种感官参加，促进幼儿多方面的进展，通过这两个嬉戏，孩子们基本把握了十二生肖的排列挨次。/r/n

/r/n片段四：儿歌表演。老师：小伴侣们，刚才玩的快乐吗?让我们一起来做运动吧!(老师和幼儿一起边念儿歌边表演)/r/n

/r/n分析：这个环节让孩子们体会与十二生肖动物在一起做嬉戏的欢乐，加深幼儿对十二生肖儿歌的印象，也使孩子们的思维发散开来，自由想象动作。/r/n

/r/n片段五、结束活动：家一起去拜年。放火车鸣笛音乐，吸引幼儿留意。老师：小伴侣们听，谁来了呀?我们一起坐上"小火车"去拜年吧!伴随着《喜洋洋》音乐，"小火车"开出教室。/r/n

/r/n分析：伴随着《喜洋洋》的音乐，以"开火车去拜年"的形式结尾，把孩子们的心情推向了又一个高潮，整个活动让孩子们感觉意犹未尽。/r/n

/r/n四、活动思/r/n

/r/n儿歌是幼儿园活动中不行缺少的一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律洪亮而被幼儿接受。/r/n

/r/n《十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿在记忆儿歌内容的基础上知道十二生肖的先后次序。并有效提高幼儿的观看、想象、表述、表现力量。本想在活动礁中，加入创编环节，但在试讲时，我班幼儿表现不是很好，所以我打算对这一环节进行删改。将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：谈话导入--学习儿歌--嬉戏--拜年四部分。这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。/r/n

/r/n在本次活动中，我的教学预备比较多。十二生肖的图片一份以及与幼儿人数相等的十二生肖小图片若干。在活动中，孩子们仔细地听讲、想问题、回答问题。几乎每个孩子都发了言。我觉的比试讲时要好多了。它让我觉得，一次胜利的教学活动肯定要有充分的课堂预备，老师肯定要对活动目标有正确的定位以及扎实的基本功，只有老师仔细得对待每一节课，这样付出的辛苦才会得到回报，才可以构成一次让孩子欢乐学习的活动。活动结束时，我用开火车去拜年的方式来结束活动，使幼儿的心情达到高潮。整个活动中，幼儿都表现得很好。但由于活动前的前期预备过于充分，对本次活动目标的提出就显得稍低，幼儿都能达到活动的目标，并完成很好，没有太难度。本次活动的环节设计过度自然，环环相扣。我信任，幼儿在整个学习过程中应当是真实、欢乐、有效的。/r/n

/r/n五、不足之处/r/n

/r/n但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处。在幼儿进行嬉戏之前，我没有明确地提出了活动的要求;另外在进行第一个嬉戏时，当我出示"房子"，应当让幼儿自己来给十二生肖支配小房间，等孩子们支配完后，再带领幼儿一起改错进行调整，这样更加加深了孩子们对十二生肖排序的熟悉。这些不足是我必需留意的。/r/n

/r/n这节活动给了我许多的启示，也让我学到了许多，在今后的工作中，我会仔细对待每一节活动，多进行熬炼，助自身提高。/r/n

/r/n附儿歌：一是老鼠吱吱叫，/r/n

/r/n二是牛儿尾巴摇，/r/n

/r/n三是老虎威严到，/r/n

/r/n四是兔子蹦蹦跳，/r/n

/r/n五是飞龙像座桥，/r/n

/r/n六是蛇儿圈圈绕，/r/n

/r/n七是马儿最会跑，/r/n

/r/n八是羊儿吃青草，/r/n

/r/n九是猴儿树上跳，/r/n

/r/n十诗鸡喔喔叫，/r/n

/r/n十一史看门好，/r/n

/r/n十二是猪睡懒觉。/r/n

/r/n4、第4篇/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、能够感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够胆用语言表达。/r/n

/r/n2、能够表演故事中夸张，幽默的动作。/r/n

/r/n3、学会遇事多动脑筋，多想方法。/r/n

/r/n4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。/r/n

/r/n5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n1、《猴子学样》flash课件、图片、音乐。/r/n

/r/n2、故事表演用的道具：树(幼儿小椅子)、扁担、草帽(幼儿数相等)、猴子的胸饰(幼儿数相等)。/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n1、用谜语导入活动/r/n

/r/n师：今日老师给你们带来了一个谜语你们来猜猜“处处跑和跳，爱玩又调皮，爬在树枝上，忙着摘果子。”(猴子)怎么猜出是猴子的呢?/r/n

/r/n师：谁学一学猴子的动作。请表演得好的幼儿示范，其他的幼儿仿照。/r/n

/r/n过渡句：今日老师给你们讲一个关于猴子的故事。/r/n

/r/n2、老师采纳中段法讲故事(讲到快把草帽还给我)/r/n

/r/n提问：/r/n

/r/n(1)故事中有谁?猴子们惹了什么事了?有老爷爷和猴子。猴子拿走了老爷爷的帽子……/r/n

/r/n(2)老爷爷的帽子被猴子抢走了，他要怎么办呢?幼儿说说自己的想法。/r/n

/r/n过渡句：小伴侣们老爷爷想到这么多的好方法，老爷爷究竟是怎样要回自己的帽子的呢?连续听故事/r/n

/r/n3、老师叙述故事其次段(讲到抓抓脑袋想方法)/r/n

/r/n(1)老爷爷对猴子们说了什么?猴子们是怎么做的?(提示：小猴子不会说话，它会怎样学老爷爷说话)幼儿学一学老爷爷说的话。/r/n

/r/n(2)看到猴子们叽叽喳喳地叫着，老爷爷做了什么?(急得脱下了草帽，抓起了脑袋想方法)老爷爷在遇到问题的时候，能够想方法。/r/n

/r/n(3)老爷爷最终想到什么方法了呢?要回帽子了吗?(老师叙述最终一段)/r/n

/r/n小结：老爷爷在遇到问题的时候，他是怎样做的?(动脑筋想方法)我们小伴侣遇到问题时……也要学会动脑筋想方法，这样困难才会得到解决。/r/n

/r/n过渡句:我们把故事完整观赏一遍,想一想老爷爷的帽子被拿走了会是什么表情?猴子们拿到帽子又会是什么表情?做什么动作?/r/n

/r/n4、观看视频《猴子学样》老师叙述故事(配上音乐)/r/n

/r/n(1)老爷爷看到猴子拿走了草帽气急了说了什么?(快把我的草帽还给我)幼儿学表情语气加动作，(焦急的样子)老师可和幼儿一起学。/r/n

/r/n(2)可是猴子们看到老爷爷指手划脚的样子，老爷爷又说了一句(快把草帽还给我，不然我把你们抓起来)小猴子还了草帽了吗?他们是怎么做的?幼儿们学一学。/r/n

/r/n(3)老爷爷急得脱下了草帽，做了什么动作?(抓抓脑袋想方法)猴子们又是怎样做的?幼儿们表演。/r/n

/r/n(4)老爷爷看到小猴子又学他的样子，最终怎样做的?(把草帽往地上一扔，老爷爷捡起草帽，挑起担子就走了)/r/n

/r/n5、逐幅出事图片，重点让幼儿表演和叙述/r/n

/r/n(1)图一：一个老爷爷挑一担草帽到城里去卖，他走累了，坐在树底下睡着了(场景：树、一担草帽)谁能够把故事当中的这段话表演一次，老师预备了担子、草帽……/r/n

/r/n老师请幼儿扮演老爷爷，进行表演，(可以用椅子当做树，如弯腰走，累了擦汗。捶背、伸懒腰等)/r/n

/r/n(2)图二：拿着草帽又叫又跳的猴子(集体表演)幼儿学小猴子各种动作和表情/r/n

/r/n(3)图三：老爷爷焦急要草帽和说的话/r/n

/r/n老爷爷看到小猴子不给草帽说了什么?脸上会是什么表情?幼儿看图片学老爷爷(跺脚、焦急、指手划脚等)/r/n

/r/n(4)图四：脱下草帽抓抓脑袋想方法/r/n

/r/n学一学老爷爷的样子(转瞬睛、抓头或小扣头想方法等)/r/n

/r/n(5)图五：突然想到方法，把草帽往地上一扔，捡起草帽挑起担子就走了/r/n

/r/n学一学老爷爷想到方法时的样子(转瞬睛、惊喜转圈双手在背后等表情)/r/n

/r/n小结：小结几个重点的动作和表情，对动作胆地和表情丰富的幼儿进行表扬和鼓舞。/r/n

/r/n6、幼儿合作表演(配上音乐)/r/n

/r/n(1)老师叙述故事，请幼儿一名幼儿扮演老爷爷其余幼儿扮演小猴子。/r/n

/r/n(2)把幼儿分成四组合作表演。/r/n

/r/n师:你们先商议 一下,扮演老爷爷的事谁自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸饰扮演猴子吧./r/n

/r/n(3)幼儿听故事表演(也可以请一名跟着幼儿讲故事)/r/n

/r/n活动思：/r/n

/r/n本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的状况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子仿照老爷爷的动态，幼儿很感爱好。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够精确，老师指挥的较多。我打算把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全把握故事。/r/n

/r/n5、第5篇/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、通过让幼儿看看、讲讲、议议，鼓舞幼儿胆在集风光前叙述，培育口语表达力量。/r/n

/r/n2、感知故事内容，体验小动物们飞上天的喜悦。/r/n

/r/n3、懂得只要勤于动脑乐于尝试家都能获得胜利的道理。/r/n

/r/n4、过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。/r/n

/r/n5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n多媒体课件/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n一、出示课件，激发幼儿的爱好。/r/n

/r/n师：今日的天气可真好!小动物们都出来玩了，看看，都有哪些小动物?/r/n

/r/n师：你说得真完整。这时候，小鸟也飞来了，诶，小鸟为什么会飞呀?/r/n

/r/n幼：由于它有翅膀!/r/n

/r/n师：除了小鸟会飞，还有谁会飞?(幼儿争论，个别回答)/r/n

/r/n师：为什么他们都会飞呢?那这些小动物们会飞吗?为什么?(由于他们没有翅膀)/r/n

/r/n师：是的，乌鸦奶奶也是这么认为的。乌鸦奶奶说：你们没有翅膀，永久也飞不上天!/r/n

/r/n可是小动物们看到小鸟飞得这么快乐，可艳羡了，它们也好想飞上天呀!那怎样才能飞起来呢，小伴侣们你们抓紧它们想想方法?(幼儿争论)/r/n

/r/n师：你们想出的方法可真多，那小动物们想出方法来了吗?我们来看看……/r/n

/r/n二、分段叙述/r/n

/r/n1、出示小蚂蚁/r/n

/r/n师：咦?小蚂蚁它手里拿着什么呀?/r/n

/r/n师叙述：告知你们哟，其实这是一朵会飞的蒲公英!小蚂蚁为什么要拿着它呀?/r/n

/r/n教：是啊，蒲公英能飞到天上去，小蚂蚁想让它把自己带到天上去!瞧，飞上去了吗?呀，飞上去了。小蚂蚁兴奋的叫起来：飞起来喽!飞起来喽!(师幼集体学说)/r/n

/r/n2、出示小青蛙/r/n

/r/n师：小青蛙在干什么呀?(吹气球)/r/n

/r/n师：他吹气球干什么呀?/r/n

/r/n小结：是的，小青蛙吹了一个气球，风儿一吹，小青蛙抓着气球一起飞上了天。小青蛙兴奋的说“飞起来喽!飞起来喽!”哇!小青蛙可真爱动脑筋，我们来给它鼓鼓掌!/r/n

/r/n3、出示小白兔/r/n

/r/n师：小白兔看到小青蛙和小蚂蚁也飞上了天，艳羡极了，你们抓紧她出出办法吧!/r/n

/r/n师：我们来看看小白兔是不是和你们想得一样的?(点击ppt)?/r/n

/r/n小结：小兔拿了花稠布，做了一个漂亮的风筝，风儿一吹，小兔也飞上了天。这时候它的表情怎么样?幼儿：很快乐!小白兔快乐的叫起来：飞起来喽，飞起来喽/r/n

/r/n4、出示胖小猪/r/n

/r/n师：小猪看到小兔子，小青蛙，小蚂蚁都飞上了天，可焦急了!也想飞上天!/r/n

/r/n小伴侣们，你们快它想想方法把!(鼓舞幼儿胆争论)/r/n

/r/n师：(放胖小猪飞上天的图片)瞧!聪慧的胖小猪想的是什么方法呀?/r/n

/r/n小结：胖小猪很动小脑筋，它造了一个热气球。胖小猪坐着热气球飞上了天!/r/n

/r/n师：那现在地面上只剩下谁?(河马)/r/n

/r/n师：这只河马长的怎么样?是呀，怪不得乌鸦奶奶在叹气：“唉，你太重了……”那你们认为河马能飞起来吗?那他会想什么方法呢?/r/n

/r/n(幼儿集体争论，提示幼儿从河马的胖和重方面考虑)/r/n

/r/n小结：(放河马飞上天的图片)河马也很动脑筋，自己造了一架飞机，“轰隆隆”，飞机飞上了天!/r/n

/r/n师：小动物们都飞上了天，他们心情怎么样?/r/n

/r/n师：这时候乌鸦奶奶又会说什么呢?我们也来学学他的话。只要肯动脑筋，谁都能飞起来。/r/n

/r/n三、回忆故事情景，进一步熟识故事内容。/r/n

/r/n师：刚才小动物们都用了什么方法让自己飞起来呢?/r/n

/r/n师：小蚂蚁用了一个什么好方法?那小青蛙是想了什么方法呢?那小兔子们是想的什么方法呢?/r/n

/r/n师：小胖猪呢，你们还记得小胖猪是想了什么方法让它自己飞起来的吗?来来来，我们也搭小胖猪的热气球来飞一飞吧。“飞起来喽!飞起来喽!”(全体起来，做动作)开着热气球飞起来真快乐。/r/n

/r/n师：河马刚才它想的是什么方法呀?那我们也坐上河马的飞机来飞一飞，“飞起来喽!飞起来喽!”天空中的景色可真美呀!/r/n

/r/n师：小动物们想出了这么多的方法。(ppt)那你们发觉他们和工具之间有什么隐秘?/r/n

/r/n帮助问题：我们来看一下，这些小动物们谁最轻，谁最重?那再来看一下这些工具哪个最轻哪个最重?/r/n

/r/n小结：越轻的动物用越小的工具，越重的动物用越的工具。/r/n

/r/n四、完整观赏故事/r/n

/r/n师：小动物们可真聪慧想出了这么多的方法，能选择最适合自己的工具，助自己飞上天。/r/n

/r/n黄老师把小动物飞上天的事情编成一个故事，我们来听一听!/r/n

/r/n师：小动物们飞得可快乐啦!那你们也想飞上天吗?你有什么好方法助自己飞上天呢?/r/n

/r/n五、延长观看杨利伟叔叔神舟五号飞天录像。/r/n

/r/n师：老师信任你们只要肯动脑筋，飞天肯定能胜利。我们中国的杨利伟叔叔就胜利的飞向了太空。/r/n

/r/n6、第6篇/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1.培育幼儿喜爱和平，与同伴之间友好相处和共同共享美妙事物的情感。/r/n

/r/n2.进展幼儿的观看力、想象力和语言表达力量。/r/n

/r/n3.理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。/r/n

/r/n4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。/r/n

/r/n5.鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n多媒体课件、小提琴/r/n

/r/n活动前预备：老师与幼儿一起随音乐进入活动室，组织宁静。/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n1.导入：用提琴曲导入主题，为故事的叙述制造氛围，让幼儿感受小提琴曲的美。/r/n

/r/n(1)你喜爱音乐吗?/r/n

/r/n(2)音乐是由哪些乐器演奏的?/r/n

/r/n(3)听，这段音乐主要由哪种乐器演奏的?/r/n

/r/n2.完整观赏故事。(设计意图：让幼儿对故事有一个整体感知，为下一步分析故事奠定基础。)/r/n

/r/n3.让幼儿说自己的感受。(设计意图：打破以往教学常规，调动幼儿乐观性、主动性，把看到的、听到的、想说的说出来，让孩子成为课堂的主体。)/r/n

/r/n4.结合画面，具体分析故事内容。(设计意图：充分调动幼儿感官，边提问边叙述，老师与幼儿是互动的。)/r/n

/r/n(1)小松鼠发觉了梨子是怎样做的呢?/r/n

/r/n(2)让我们闭上眼睛听一听这奇妙的音乐吧!/r/n

/r/n(3)狐狸听见了什么?它会对小鸡说什么呢?/r/n

/r/n(4)狮子听见音乐，它回怎样做呢?/r/n

/r/n(5)种子落到地上会怎样?/r/n

/r/n(6)假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你会怎么做呢?/r/n

/r/n5.表演故事。(设计意图：进一步让幼儿理解故事内容，进展其口语表达力量。)/r/n

/r/n6.喜爱和平，喜爱共享。(设计意图：进展幼儿想象力、思维力，激发幼儿喜爱和平、与人共享的情感，从而升华主题。)/r/n

/r/n(1)假如没有音乐，森林会是什么样呢?/r/n

/r/n(2)假如你听见了音乐，你想干什么?/r/n

/r/n(3)小松鼠用音乐给家带来欢乐，你怎样给别人带来欢乐?/r/n

/r/n7.用小提琴仿照演奏。(设计意图：亲身体验，再次感受音乐的魅力，在音乐声中结束活动，首尾呼应。)/r/n

/r/n结束语：/r/n

/r/n小伴侣的想法真好，假如人人都这样做，我们的生活将会布满和平，布满爱。今日，我们在音乐声中感受了欢乐，让我们做一个小小演奏家，把音乐送给家好吗?/r/n

/r/n活动思：/r/n

/r/n幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。/r/n

/r/n7、第7篇/r/n

/r/n设计意图：/r/n

/r/n我们班的孩子做事情总是不能立完成，依靠性强，除了父母，老师，好像就不能前进了，假如身边没有了可以助的对象，就常常做事半途而费，而且还向四周的人埋怨这事太难了。《小熊赏月》是个即渗透科学道理，又蕴涵着做事要有执着不灰心的精神，遇事要有乐观乐观的童话小故事。依据幼儿已有的阅历和学习的爱好，于是我设计了这个活动。/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1.会根据自己的意愿进行排图，并依据自己已有的生活阅历和学问阅历能胆运用连贯较完整的语言叙述故事。/r/n

/r/n2.敢于运用丰富的词汇。/r/n

/r/n3.能体会到小熊做事执着不灰心的精神，懂得遇事要有乐观乐观的态度。/r/n

/r/n4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。/r/n

/r/n5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n1.依据故事情节制作5幅画面。/r/n

/r/n2.幼儿人手一套与画面相同的图片。/r/n

/r/n3.幼儿熟识的歌曲吉利三宝，听过《猴子捞月亮》的故事。/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n一、开头部分。/r/n

/r/n(1)幼儿与老师随着《小熊和洋娃娃跳舞》的音乐入场。/r/n

/r/n(2)“昨天晚上小熊出去赏月的时候发生了一件好玩的事情。/r/n

/r/n(3)请幼儿集体观看五幅图片。(请幼儿认真的一幅一幅观看，把内容记在心里。)“老师把其中的五幅图片给你们排一排，看一看，说一说，编出一个好玩的故事。”/r/n

/r/n二、叙述部分：/r/n

/r/n(1)幼儿用老师预备的图片按自己的意愿进行排图叙述。/r/n

/r/n(2)幼儿之间相互叙述。(三三，两两叙述)/r/n

/r/n(3)师生互动(将创编的故事讲给客人老师听)/r/n

/r/n(4)请个别幼儿叙述。老师在每个幼儿叙述完后予以评价。/r/n

/r/n(1、提问：这个故事好玩吗，什么地方最好玩了?2、启发运用了丰富词语的孩子，运用了丰富词汇的孩子进行表扬。)/r/n

/r/n(5)利用五幅图片让幼儿完整的观赏故事。我故事里的小熊赏到了月亮吗?老师以前还讲过一个什么小动物也去捞月亮了?(小猴捞月)。小猴捞到了月亮么?(没有)为什么?那我的小熊就能捞到月亮呢?(动脑筋，想方法。。。。。。。)他想了哪些方法，或他是怎么动脑筋的?(用了手，箩筐，盆子。)用手捞上来了吗?为什么?箩筐呢?盆子呢?为什么用盆子就能捞上月亮来呢?小熊用盆捞到了月亮，后来又发生了一件什么事情?为什么盆端到家里月亮就没有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)为什么在外面又能观察观察月亮呢?小熊捞月亮遇到了困难，它是怎么做的呢?(执着、不灰心、坚持。)故事里的小熊经过自己的努力最终赏到了月亮，我们应当学习小熊什么呢?小伴侣你们在生活中遇到了什么困难和难做的事，你们又是怎么做呢?(可以让孩子举例说。)引导幼儿遇事要有乐观乐观的态度，很小熊一样想着自己的运气真好。/r/n

/r/n三、音乐嬉戏《小熊赏月》。/r/n

/r/n我觉得今日我们也特殊的幸运，有这么多的客人老师和我们一起观赏了这个好玩的故事。我还把这个故事编成了你们喜爱的歌曲，你们先听听，下次再交给你们唱。/r/n

/r/n四、延长部分：/r/n

/r/n回家做平面成像的试验。/r/n

/r/n活动思：/r/n

/r/n1.在这个活动的实践中我基本上做到了：(1)、预备为目标服务，过程围绕目标绽开。(2)、遵循了《纲要》的精神，充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。(3)、以语言活动为主，科学，社会，艺术活动有机联系，相互渗透，体现整合精神。(4)、敬重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性，并能关注幼儿的语言差异，创设了一个让幼儿有机会说，想说，敢说，喜爱说的氛围。/r/n

/r/n2.老师引导、鼓舞不够/r/n

/r/n在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表叙述最好玩的故事时，幼儿表现出害怕，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，叙述的时候也比较拘束，不敢声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后如同释重负的感觉。看到这样的情景特别惊诧，这与《纲要》中要求幼儿胆、清晰地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很紧急，一时忘了作为老师，该有的随机教学的力量。说出的话也显得生硬，没有用乐观的语言进行引导。那一幕令我久久思考这和老师的引导和鼓舞有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和应，没有察觉到他们的需要，没有准时的鼓舞孩子乐观的表达。没有很好的体现《纲要》的精神，在活动中做孩子的支持者，参加者，引导者。/r/n

/r/n在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的协作。通过我有感情的将故事叙述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的爱好立刻上升，我感受到孩子的协作，紧急心情也消退了，带着轻松的心情与孩子在谈天式的提问中，孩子们乐观动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了许多丰富的词语，活动达到了高潮。/r/n

/r/n8、第8篇/r/n

/r/n教学目标：/r/n

/r/n1、在尝试用语言描述物体主要特征的过程中体验猜谜的乐趣。/r/n

/r/n2、学习在倾听别人的回答后进行补充，知道自己的胜利离不开四周人的助。/r/n

/r/n教学重点：在观看、思索、整合、表达、倾听、补充表达、整合猜想中进展幼儿看、想、听、说的力量。/r/n

/r/n教学难点：要提示幼儿遵守嬉戏的规章。/r/n

/r/n教学预备：图片若干幅(熊猫、钥匙、扫把、蘑菇、自行车等等)、记分牌。/r/n

/r/n教学课时：一课时(35分钟)教学理论依据：/r/n

/r/n学前教育课程内容中指出，要培育幼儿学说一般话，能胆用语言与人沟通，留意倾听。同时指出5-6岁幼儿年龄特点之一就是能生动、有表情地描述事物，他们看图叙述力量已明显提高，语言表达敏捷多样，并力求与别人不同。在合作意识上渐渐增加，他们会选择自己喜爱的玩伴，一起开展合作性嬉戏。/r/n

/r/n本次活动通过多人看图，一人猜图到分组竞赛，两组看图，两组代表竞争猜图的过程，既进展了幼儿观看、思索、整合、表达、倾听、补充表达的力量，也培育了幼儿间的合作、竞争意识，符合班幼儿的年龄特点。同时在整个活动中强调感恩，感谢供应精确信息的孩子，这一点让孩子们知道自己的胜利是离不开四周同伴的助的，要学会感恩感谢，这有益于孩子的终生进展。/r/n

/r/n教学过程：/r/n

/r/n一、了解嬉戏1.孩子们，你们知道心有灵犀是什么意思吗?今日我们玩的嬉戏就叫"心有灵犀"。/r/n

/r/n2.宣布嬉戏规章。/r/n

/r/n①请一个小伴侣上来猜谜，猜谜者不能看图片。/r/n

/r/n②下面的小伴侣要认真看老师手里的图片，千万不能说出图片的名字，但可以告知猜谜者看到的物体是怎么样的，比如颜色、外形、用途等。/r/n

/r/n③猜谜者猜出答案后要和那些供应信息的小伴侣握握手或是拥抱一下，我们要学会感谢助过我们的人。/r/n

/r/n3.听懂规章了吗?还记得有哪些规章?/r/n

/r/n二、试玩嬉戏1.供应一些比较简洁的图片，如熊猫等，请个别幼儿试猜，其余幼儿尝试说说图片内容的特征。/r/n

/r/n2.每次猜谜者猜对后，老师均赐予提示：还记得刚才哪几个伴侣为你供应了信息?和他们一一握手拥抱吧，感谢他们给了你这么重要的信息。/r/n

/r/n三、分组抢猜1、老师宣布竞赛规章将幼儿分成两组，每组8人。老师宣布竞赛规章：①每次竞赛时每组依次派出一位代表参与抢猜;②猜谜者不能看图片，其他幼儿依据图片供应信息，哪队先猜出答案就为哪队加10分：③竞赛过程中若有人透露答案，就给对方队加10分;-④先拿到50分的获胜。/r/n

/r/n2、幼儿嬉戏(过程中如消失气馁、责备的心情语言，老师要准时回应)四、小结嬉戏1.观看两队记分牌上的成果，宣布嬉戏结果。/r/n

/r/n2.今日，每个小伴侣都猜谜了，你们觉得怎样做才能猜出答案?今日你们每个人也都供应过信息了，你们认为供应信息的人怎样说话才能让别人听明白?/r/n

/r/n3.今日的嬉戏告知我们：不仅要会说话，还要学说精确的话，这样才能让人听得明明白白。在猜谜的时候你们也应当发觉了，你能胜利是离不开四周人的助的对吗，我们要学会感谢助我谬我们的人。/r/n

/r/n教学评析：/r/n

/r/n1、教学目标详细清楚，定位精确，找准了幼儿最近进展区。/r/n

/r/n2、教学内容符合幼儿年龄特点，并让幼儿从小接触外国的艺术动身点好。/r/n

/r/n3、教学环节支配合理，重难点突出，提问设计能贴近幼儿的阅历和爱好，促进有效互动，教学手段服务于目标完成和内容的落实。/r/n

/r/n4、教具学具预备充分。/r/n

/r/n5、教学过程中师生互动、生生互动、幼儿与材料互动紧密。/r/n

/r/n6、老师的语言推动性强，有效推动了幼儿的禁言、语言、情感、技能、习惯。/r/n

/r/n7、老师应对机制敏捷，有效回应出彩。/r/n

/r/n8、教学目标达成度高，过程紧凑，幼儿乐观投入，有不同程度进展。/r/n

/r/n教学思：/r/n

/r/n1、教学目标详细清楚，定位精确，找准了幼儿最近进展区。/r/n

/r/n2、教学内容符合幼儿年龄特点，并让幼儿从小接触外国的艺术动身点好。/r/n

/r/n3、教学环节支配合理，重难点突出，提问设计能贴近幼儿的阅历和爱好，促进有效互动，教学手段服务于目标完成和内容的落实。/r/n

/r/n4、教具学具预备充分。/r/n

/r/n5、教学过程中师生互动、生生互动、幼儿与材料互动紧密。/r/n

/r/n6、老师的语言推动性强，有效推动了幼儿的禁言、语言、情感、技能、习惯。/r/n

/r/n7、老师应对机制敏捷，有效回应出彩。/r/n

/r/n8、教学目标达成度高，过程紧凑，幼儿乐观投入，有不同程度进展。/r/n

/r/n9、第9篇/r/n

/r/n活动目标/r/n

/r/n1、教幼儿认读汉字：汤、江、洗、泪、泳、汗。/r/n

/r/n2、让幼儿知道以“ミ”为偏旁的汉字均与水有关，并组字说句子。/r/n

/r/n3、培育幼儿胆发言，说完整话的好习惯。/r/n

/r/n4、理解相关内容，丰富相关词汇。/r/n

/r/n教学重点、难点/r/n

/r/n重点：认读与“ミ”有关的部份汉字。/r/n

/r/n难点：用与“ミ”有关的汉字组词或说句子。/r/n

/r/n活动预备/r/n

/r/n1、有喝汤、长江、洗澡、流泪、游泳、流汗的图片。/r/n

/r/n2、已学汉字卡片一套。/r/n

/r/n活动过程/r/n

/r/n1、复习已学过的汉字/r/n

/r/n(1)全体认读已学汉字。/r/n

/r/n(2)板书海、浪、沙、河在黑板，让幼儿认读并找出相同处。/r/n

/r/n2、学习与“ミ”有关的部份汉字/r/n

/r/n(1)出示图片喝汤，引出“汤”字教幼儿认读/r/n

/r/n(2)出示游泳图片，引出“泳”字教幼儿认读/r/n

/r/n(3)用同样方法学认“江、洗、泪、汗”等汉字/r/n

/r/n让幼儿集体认读一次后，提问：这些汉字有什么共同之处?(引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁，每个字的构成都与水有关。)/r/n

/r/n3、巩固所学汉字：汤、江、洗、泪、泳、汗并让幼儿给它们组词或说一句话。/r/n

/r/n(1)中国的汉字很好玩，每个字都表示一个意思。假如把一个字和另一个字组合在一起，就变成了一个词，意思就变了。今日就请小伴侣玩一个组字的嬉戏，请小伴侣给字宝宝找个伴侣或是用字宝宝说一句话，谁说得好就有奖(请个别幼儿组词或说一句话)/r/n

/r/n(2)归纳认读内容/r/n

/r/n认字竟赛采纳小组形式，助幼儿复习认读内容，老师举字，让幼儿认读，然后老师念汉字，让幼儿举出相应的字卡。看哪一组多认对准，那组就为优胜组/r/n

/r/n教学思/r/n

/r/n幼儿在活动中通过图片加深了对汉字的熟悉，特殊是在用字宝宝说一句话时进展了幼儿的想象力及语言表达力量，同时也激发了幼儿熟悉汉字的爱好。/r/n

/r/n10、第10篇/r/n

/r/n活动目标/r/n

/r/n能感受春天的气息和发觉花草、树木的变化。/r/n

/r/n愿意在老师的引导下观看初春的景色，宠爱春天。/r/n

/r/n理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。/r/n

/r/n助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。/r/n

/r/n⒉活动预备：带领幼儿观看发芽的树。学会歌曲《小燕子》/r/n

/r/n⒊活动过程：/r/n

/r/n⑴春天真舒适--到户外感受春天的天气带幼儿到户外晒太阳，鼓舞幼儿表达阳光照在身上的感受，感知春天来了天气温和了。/r/n

/r/n⑵花草、树木怎么了--观看春天的花草、树木同幼儿边走边观赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，树长出了绿芽。/r/n

/r/n⑶我找到了春天--表达自己的发觉a."你找到了春天吗?它藏在哪里?"请幼儿一一说出来。/r/n

/r/nb、引导如同运用恰当的词汇表达c、全班演唱歌曲《小燕子》/r/n

/r/n⑷带幼儿到户外嬉戏结束活动/r/n

/r/n教学思：/r/n

/r/n幼儿对春天的话题很感爱好，对于老师的问题都能做出乐观地应，想法许多。图片不够形象。图片和文字结合，有助于幼儿对汉字的把握。/r/n

/r/n11、第11篇/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、能主动助别人，关怀别人。/r/n

/r/n2、能正确使用礼貌用语：“感谢你”。/r/n

/r/n3、养成良好的生活卫生习惯。/r/n

/r/n4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。/r/n

/r/n5、懂得在别人有难的时候要想方法去助他们。/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n1、先请幼儿观赏儿歌。/r/n

/r/n2、请幼儿说说儿歌里有谁?在干什莫?/r/n

/r/n3、边说儿歌边教幼儿动作，便于幼儿较快地把握。/r/n

/r/n4、懂得主动助别人。学习使用礼貌用语：“感谢你”。/r/n

/r/n5、敢于在集风光前胆的说儿歌。/r/n

/r/n活动延长：/r/n

/r/n可以在生活活动，午睡时说儿歌。可将儿歌制成图书供幼儿阅读。/r/n

/r/n儿歌：/r/n

/r/n睡午觉(小班)/r/n

/r/n小花被，已铺好，/r/n

/r/n家快来睡午觉，/r/n

/r/n小明不会脱衣服，/r/n

/r/n小红快快来忙，/r/n

/r/n渐渐脱，别焦急，/r/n

/r/n脱下还要叠整齐，/r/n

/r/n养成生活好习惯，/r/n

/r/n人人见了都高兴。/r/n

/r/n活动思：/r/n

/r/n刚入园的小班幼儿对幼儿园的生活还比较生疏，开展系列的午睡活动对幼儿来说特别重要。在最终环节中老师有意识地削减故事角色的叙述，避开重复叙述中幼儿消失留意力分散的现象。对于部分只情愿倾听的幼儿老师用创编角色动作方式引导幼儿参加到活动中来。/r/n

/r/n12、第12篇/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1.初步感知儿歌，感受作品活泼好玩的情节。/r/n

/r/n2.愿意学学、说说、做做每个动物各自的本事。/r/n

/r/n3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。/r/n

/r/n4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。/r/n

/r/n5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n公鸡、小鸭子、小青蛙、小花猫的头饰，儿歌相应的图片，圈4个。/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n一、开头部分/r/n

/r/n立刻要进行音乐会了，小动物们都在练习唱歌，预备来参与。/r/n

/r/n你们听，谁在练习唱歌啊?(播放公鸡的叫声)/r/n

/r/n二、基本部分/r/n

/r/n1.出示公鸡的图片/r/n

/r/n提问：公鸡是怎么唱的啊?/r/n

/r/n(幼儿仿照Ooo)/r/n

/r/n出示公鸡嘴巴的图片(连着的3个)(师幼站起来学鸡叫，与幼儿互动)/r/n

/r/n提问：公鸡，喔喔喔，他在告知我们什么呢?(天亮了)出示太阳图标。/r/n

/r/n(幼儿自由叙述)/r/n

/r/n你们真动脑筋，听懂了他在唱什么。你们想不想学公鸡唱歌?怎么唱的?我们来试试!(引导幼儿看图标念儿歌，公鸡，喔喔喔，天亮了。)/r/n

/r/n2.老师：“呀!其次个小动物只露出了身体的一部分，猜猜这是谁?”(出示鸭子的嘴巴)/r/n

/r/n提问：“你从哪里看出是鸭子?(出示鸭子的图标)鸭子的嘴巴什么样?”(扁扁的，幼儿学做。)/r/n

/r/n“鸭子是怎样唱歌的呢?”(出示鸭子嘴巴的图标)它除了会嘎嘎噶叫?它还有什么本事?(在水里游泳)(出示小鸭子游泳的图标)/r/n

/r/n老师朗诵：“小鸭子，嘎嘎嘎、游泳了。”“小鸭子在唱什么?”(引导幼儿一起来学唱)/r/n

/r/n3.老师：“第三个小动物他呀藏在了谜语中呢，我们来猜猜他又会是谁呢?一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，时有脚没尾巴。”(谜底：青蛙)/r/n

/r/n“那青蛙又是怎样唱歌的呢?”(呱呱呱，出示青蛙嘴巴的图片)/r/n

/r/n老师：“小青蛙怎么走路的?”(幼儿自由仿照青蛙的动作)/r/n

/r/n老师：“小青蛙，他有什么本事?”(捉害虫)/r/n

/r/n老师：“小青蛙，呱呱呱，捉害虫”(和幼儿一边仿照动作时老师朗诵)“我们一起来学学小青蛙唱歌：小青蛙，呱呱呱，捉害虫。”/r/n

/r/n4.老师：“最终一个小动物本事可了，他阿乌一口就能吞下一只老鼠呢，你们知道它是谁吗?”(小花猫)/r/n

/r/n老师：“看小花猫多得意啊!(出示猫抓老鼠的图片)谁来告知我，小花猫又是怎样唱歌的?他会唱些什么呢?/r/n

/r/n老师：“小花猫，喵喵喵，抓老鼠。”(幼儿一起念)/r/n

/r/n5.完整的观赏儿歌/r/n

/r/n(1)音乐会立刻要开头了，看看小动物预备好了没有。(根据挨次和幼儿一起回忆小动物的名字)/r/n

/r/n(2)师幼一起看图标朗诵。/r/n

/r/n(3)请男孩女孩分别来看图标念儿歌：小伴侣都学会了小动物唱歌，接下来，我们请小弟弟和小妹妹竞赛谁唱的歌更好听，更洪亮，好吗?/r/n

/r/n三、结束部分：/r/n

/r/n教边出示头饰：小动物们的音乐会真喧闹啊，你们也想来开音乐会吗?好，老师给家预备好了公鸡、鸭子、青蛙还有小花猫的头饰，等一下我请四位小伴侣来扮演小动物，然后站在这几个小舞台上进行表演，假如诗鸡唱歌的，你就做公鸡唱歌的动作，轮到鸭子唱歌的，扮演鸭子的小伴侣就做动作，听明白了吗?/r/n

/r/n(幼儿边念边表演，鼓舞其他幼儿一起念)/r/n

/r/n13、第13篇/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、能乐观参加嬉戏活动，助幼儿理解故事内容。/r/n

/r/n2、学会说完整的话：我吃了一个红苹果，我吃了二根黄香蕉，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块黑巧克力，我吃了五片绿树叶。/r/n

/r/n3、幼儿了解毛毛虫长后变成蝴蝶，蝴蝶是毛毛虫变出来的。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n1、故事教学挂图，音乐;/r/n

/r/n2、毛毛虫的头饰每人一个，红苹果、黄香蕉、紫葡萄、黑巧克力、绿树叶。/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n一、讲故事：毛毛虫师：今日老师给小伴侣们讲个毛毛虫的故事，我们一起来听吧。/r/n

/r/n1、老师声情并茂的叙述故事。/r/n

/r/n2、老师依据故事的情节变化进行提问：/r/n

/r/n(1)故事的名字叫什么?/r/n

/r/n(2)出示挂图一问：故事发生在什么地方?/r/n

/r/n故事里面的毛毛虫长得什么样?/r/n

/r/n二、再听故事，理解故事内容。/r/n

/r/n(1)老师指图片再次边讲故事边提问。/r/n

/r/n(2)出示挂图二，请幼儿认真观看毛毛虫，说一说它的模样。/r/n

/r/n老师总结：毛毛虫有圆圆的脑袋，头上长了2根触角，身体是由几个圆组成的，每一节身体上都长了一对小脚。/r/n

/r/n毛毛虫有什么本事?/r/n

/r/n(毛毛虫有脚会爬，毛毛虫没有翅膀不会飞)/r/n

/r/n(3)毛毛虫在草地上漫步，肚子很饿，它找到了哪些东西吃?/r/n

/r/n3、学说一些完整的话语：我吃了一个红苹果，我吃了二根黄香蕉，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块黑巧克力，我吃了五片绿树叶。/r/n

/r/n4、毛毛虫吃饱了想干什么呢?/r/n

/r/n老师出示图片，介绍毛毛虫结茧、变成蛹、破茧变成蝴蝶的过程。/r/n

/r/n师、幼一起看图片完整地叙述故事三、幼儿网"毛毛虫"头饰，随音乐仿照毛毛虫爬行的样子进场。/r/n

/r/n师：今日天气真好，"毛毛虫们"一起出去玩吧。/r/n

/r/n仿照毛毛虫吃东西变成蝴蝶，增加情趣。/r/n

/r/n师：现在让我们也来睡这个长长的觉，变成美丽的小蝴蝶，一起来跳舞吧。/r/n

/r/n(幼儿仿照毛毛虫团紧身体变成蛹，听音乐变成蝴蝶飘舞)/r/n

/r/n活动思：/r/n

/r/n在语言活动《毛毛虫》中，这是一个特别好玩的活动，这个生动的小故事，助我们小六班的孩子们感知毛毛虫怎样会变成蝴蝶的`过程，同时学习正确地使用量词：个、只、颗、块、片，并学说短语“我吃了……”。针对小班幼儿年龄特点，由于小班幼儿说话没有完整性，重难点放在理解故事内容，了解蝴蝶是毛毛虫变成的，学习量词并敢于在家面前表述。/r/n

/r/n活动中，我制作了一个多媒体课件，运用课件来激发幼儿学习爱好，设想让幼儿在听一听、看一看、说一说的过程中渐渐把握量词，进展语言表的力量。最终设置了表演环节，让幼儿扮演毛毛虫，练习固定语句并巩固对毛毛虫变蝴蝶这一过程的熟悉。当然，活动中，还存在一些不足的地方，我的引导语有些繁琐，不够精简，引导幼儿练习说固定句的机会较少;在在完整叙述故事时，跟我一起念故事的幼儿不多，我应当调动起他们和我一起念故事的乐观性，这样活动效果会更好。/r/n

/r/n14、第14篇/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、在了解小猪野餐的故事情景中，引导幼儿通过相关信息发觉、思索和叙述。/r/n

/r/n2、萌发幼儿初步的共享意识。/r/n

/r/n活动预备：图片若干/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n一、出示图片，引导幼儿观看，胆叙述/r/n

/r/n(一)、了解小猪要去野餐，观看小猪野餐的事物。/r/n

/r/n1、这是什么地方?(草地、公园)/r/n

/r/n2、看看草地上有什么呀?/r/n

/r/n3、看!谁来了?小猪长得怎么样?/r/n

/r/n4、猜猜小猪到草地上来干什么呢?/r/n

/r/n5、小猪出来野餐了，什么叫野餐?/r/n

/r/n6、小猪带来了哪些好吃的东西?(苹果、牛奶、棒棒糖、面包、蛋糕和橙汁)/r/n

/r/n7、数数看，一共有几样好吃的东西?/r/n

/r/n二、引导幼儿依据情节思索、猜想/r/n

/r/n1、来了一位小猪的伴侣，伴侣有长长的尾巴，是谁呢?(小猴)/r/n

/r/n2、看到小猴跟它打招呼，“小猴你好”/r/n

/r/n3、小猴说：“小猪你能给我吃点东西吗”?/r/n

/r/n4、小猪说：“好啊，你是我的好伴侣”/r/n

/r/n5、小猴子会想吃什么呢?(桃子)为什么?/r/n

/r/n6、小猴子拿到了桃子怎么说：“感谢!”/r/n

/r/n7、喳喳喳，喳喳喳，谁来了?(小鸟飞来了，)/r/n

/r/n8、小鸟，小鸟我有那么多东西给你吃好吗?/r/n

/r/n9、小猪想给它吃软软的、长长的、闻上去香香的的东西，猜猜是什么?(面包)/r/n

/r/n10、小鸟吃到了面包怎么说：“感谢!”/r/n

/r/n11、小猪真兴奋，有两个好伴侣来和它一起吃。/r/n

/r/n12、小松鼠来了，它喜爱吃什么?看看什么东西没有了?你们蒙上眼睛(老师拿走橙汁)看看什么东西少了?/r/n

/r/n13、老师作闻状“好香呀”云朵也飘过来了，小猪想把棒棒糖给它，可是云朵太高了，怎么送呢?(幼儿自由讲)/r/n

/r/n14、看小猪是用了什么方法?(气球带着棒棒糖送给了云朵)/r/n

/r/n15、现在小猪还剩下几样东西?/r/n

/r/n16、为什么小猪的东西越来越少，它却很快乐呢?/r/n

/r/n17、好吃的东西给谁了?给它的好伴侣了它觉得很快乐。/r/n

/r/n18、你们平常有没有把好吃的东西送给好伴侣吃，你们兴奋吗?/r/n

/r/n小结：好东西和好伴侣一起共享是件很快乐的事情，以后有什么好吃的好玩的东西都可以带来和家一起共享。/r/n

/r/n三、老师出示一包食物，与幼儿一起共享。/r/n

/r/n教学思：/r/n

/r/n1.活动中基本上都是以听、说为主，假如有操作，能动静交替，更显合理。/r/n

/r/n2.在第三环节中，阅历迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子情愿共享的心情能得到更深刻的体验，需要进一步思索。/r/n

/r/n3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来进行小结，更易于幼儿理解和把握。/r/n

/r/n15、第15篇/r/n

/r/n说设计思路：/r/n

/r/n我今日选择说课的主要内容为小班语言《圆圆圆》。我的教育对象是小班小伴侣，他们的思维是详细形象的,在学习过程中要着重于感知事物的明显特征,并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活阅历结合起来,因此,为小班支配的活动内容更需要贴近幼儿的生活。就如《纲要》中所说的,"既符合幼儿园的现实需要,又有利于其长远的进展;既贴近幼儿的生活,选择幼儿感爱好的事物和问题,又有助于拓展幼儿的阅历和视野。"圆形是小班幼儿在日常生活中比较常见的一种外形，它也是孩子在接触外形时最先能够画胜利的一种图案，我在"图形宝宝"这个主题的背景下,选择了儿歌《圆圆圆》活动方案，紧紧抓住幼儿的爱好点。因此,此次的活动来源于生活,又能够服务幼儿的生活，体现"生活即教育"，从基本外形入手，利用儿歌的形式，让幼儿能够感知哪些物体是圆圆的说目标:/r/n

/r/n1.在说一说中学会儿歌。/r/n

/r/n2.在原有的基础上学习仿编儿歌。/r/n

/r/n3.体验表达的欢乐。/r/n

/r/n4.胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。/r/n

/r/n5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。/r/n

/r/n依据目标,我把活动的重点定为：说说哪些东西是圆形的。难点是:引导幼儿按圆的特征说说生活中的圆形物体，发挥幼儿的想象力并进行创编儿歌。/r/n

/r/n说活动预备：/r/n

/r/n1.自制图片：西瓜、苹果、太阳、饼干、纽扣、皮球、铃鼓、挂钟、盘子、桔子2.实物：铃鼓、皮球3.PPT课件说教法、学法(一)新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参加探究活动,进行尝试,感受参加的乐趣。依据小班幼儿思维的详细形象性特点，活动始终贯穿直观性原则,结合多种教法进行活动。/r/n

/r/n1.直观法：这里使用的是演示法，通过演示变换实物,激发幼儿的学习爱好。结合老师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的留意力，便于幼儿理解，易于幼儿记忆，从而使孩子们心情高涨，爱好盎然。/r/n

/r/n2.谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新学问和进展智力,培育语言表达力量和较好的语言习惯。/r/n

/r/n3.情景教学法：在教学过程中,老师有目的地出示了多种圆形物体，例如皮球，铃鼓，挂钟等,引起幼儿的留意。引发幼儿融入到说各种圆形东西的情境中，激发幼儿的探究爱好,乐观思索,动脑,以达到共性与素养的共同进展。/r/n

/r/n4.嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动。给幼儿创设了一个轻松、开心的学习环境。既能更好地达到活动目的,又能更好地激发出幼儿的丰富想象力,并助幼儿巩固想象结果。/r/n

/r/n(二)学法活动中，我引导幼儿运用嬉戏操作法、观看法、猜想法等来获得学问阅历。另外在其次环节后半部分我鼓舞幼儿创编儿歌，发挥幼儿更的想象空间。第三个环节，把彩色泡泡变成各种动物，引导幼儿胆想象。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情境,让幼儿全身心的乐观投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。/r/n

/r/n说活动过程：/r/n

/r/n(一)激发爱好：/r/n

/r/n"爱好是最好的老师"。活动一开头，我就利用幼儿熟识的吹泡泡的情景，为幼儿创设了"吹泡泡"的嬉戏情景，引起孩子操作的爱好。在以下的环节中，我都是以吹泡泡作为情节进展的主线，从形式上深深地吸引了孩子。/r/n

/r/n师：宝宝们，今日唐老师啊带来了一样好玩的东西，你们看，是什么呀?/r/n

/r/n师：对了，是泡泡。/r/n

/r/n师：你们想玩泡泡吗?/r/n

/r/n师：噢!家都想玩泡泡。/r/n

/r/n师：那么我们一起和泡泡来做嬉戏吧。/r/n

/r/n师：哇!这么多的泡泡呀。/r/n

/r/n师：宝宝们，我们把泡泡吹上天吧!(呼，呼，和宝宝一起把泡泡往上吹)师：啊，用劲，好的，想不想用手来碰一碰泡泡呢?/r/n

/r/n师：好的，我们来碰一碰吧!/r/n

/r/n师：咦!泡泡哪儿去了?/r/n

/r/n师：噢，不见了，原来啊，泡泡和我们宝宝们一样，怕痒痒，只要轻劲地一碰呀，它就会躲起来。/r/n

/r/n师：宝宝们，你们玩得快乐吗?/r/n

/r/n师：嗯!都很快乐，来，找个椅子坐下吧。/r/n

/r/n(二)基本部分(1)利用泡泡变魔术的形式引导幼儿学习儿歌师：其实呀，泡泡不仅能和我们做嬉戏，它还能变魔术呢。想不想看看泡泡变魔术呢?/r/n

/r/n师：噢!家都想，那好，我们就一起来看一看吧!/r/n

/r/n师：圆圆圆，泡泡圆圆，变变变，变出什么圆圆啦?/r/n

/r/n师：对了，是皮球圆圆，宝宝们一起来说一说，拍一拍。皮球圆圆，我拍一拍，我拍得轻，它跳得低，我拍得重，它跳得高。/r/n

/r/n师：想不想看泡泡变魔术了?都想，好，噔……，变出什么圆圆啦!/r/n

/r/n师：对了，铃鼓圆圆，老师平常上课的时候呀都会用圆圆的铃鼓。/r/n

/r/n师：那我们一起来拍一拍吧!(师拍铃鼓，幼儿拍手，一边拍一边说)铃鼓圆圆，拍一拍，渐渐拍，我渐渐拍，我拍拍拍，我快快拍(咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚)师：宝宝们，你们还想不想看老师变魔术了?/r/n

/r/n师：嗯，都想看，来，连续变，圆圆圆，泡泡圆，变变变，变成什么了?/r/n

/r/n师：对了，挂钟圆圆，我们宝宝真聪慧。/r/n

/r/n师：嗯!挂钟里面还有针呢，我们学着针来转一转吧!/r/n

/r/n师、幼(转)，轻声说：嘀哒，嘀哒，嘀哒，嘀哒，嘀哒……师：嗯，小伴侣们学的真像。/r/n

/r/n师：咦，泡泡又要变魔术了，一起来说：/r/n

/r/n师、幼：圆圆圆，泡泡圆圆，变变变。/r/n

/r/n师：这回变成什么啦?/r/n

/r/n师：对了，盘子圆圆，特别棒，连续来变。圆圆圆，泡泡圆圆，变变变，--噔!又变成什么圆圆?/r/n

/r/n幼：眼睛圆圆。/r/n

/r/n师：对，有两只圆圆的眼睛，幼：桔子圆圆。/r/n

/r/n师：不错，那我们来看看这两只眼睛在看什么呀?/r/n

/r/n师：对啦，在看桔子，那么就是：看看桔子还是圆圆圆。/r/n

/r/n师：我们宝宝一起说，看看桔子还是圆圆圆。好，这一句说得特别好。/r/n

/r/n师：刚才呀，泡泡们变出了那么多好玩的东西，我们把它再说一遍好不好?/r/n

/r/n师、幼：师声说，幼轻轻说圆圆圆，皮球圆圆，圆圆圆，铃鼓圆圆，圆圆圆，挂钟圆圆，圆圆圆，盘子圆圆，看看桔子，还是圆圆圆。/r/n

/r/n(2)发挥幼儿的想象力量进行创编儿歌师：刚才啊，泡泡变出了那么多的东西，你们想不想让泡泡再变出圆圆的东西来呢?/r/n

/r/n活动思：/r/n

/r/n本次活动我先出示圆圆国王的头，调动孩子爱好，然后以国王的口吻教孩子学习儿歌。再出示儿歌的图谱，看上去简洁明白，听老师说完几遍后，有的孩子就能自己看图谱初步说出儿歌。最终用圆圆国王送礼物的形式，让孩子了解更多我们生活中圆形的物体。过程中，老师是挨个让幼儿去找蔬菜而不是一拥而上。/r/n

/r/n16、第16篇/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、宠爱春天，知道春天花草、树木的变化。/r/n

/r/n2、能运用身体语言表达诗歌内容。/r/n

/r/n3、了解诗歌的句式特点，学习简洁仿编诗歌。/r/n

/r/n4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。/r/n

/r/n5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n1、学问阅历预备。活动前幼师组织小伴侣观看春天的景物;学会歌曲《春天》。/r/n

/r/n2、物质预备。挂图、音带、录音机、字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、头饰(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个)。/r/n

/r/n3、环境预备。/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n一、预备活动师幼相互问候，韵律活动《春天》，小伴侣随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。/r/n

/r/n二、感知理解活动/r/n

/r/n1、幼师与小伴侣一起争论看到的春天的景物。/r/n

/r/n“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗?它藏在哪里?”/r/n

/r/n2、说春天。/r/n

/r/n引导语：“你找到了春天吗?它藏在哪里?”/r/n

/r/n请小伴侣一一说出来，并争论小伴侣运用恰当的词汇表达。/r/n

/r/n3、幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导小伴侣说出春天来到了小河、水塘、草地。/r/n

/r/n①春天来了，屋檐上为什么会流水?幼师随机出示字卡“屋檐”，请小伴侣仿照流水声。/r/n

/r/n“屋檐上的流水发出了什么声音?”/r/n

/r/n②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?小伴侣仿照小河流水的声音。/r/n

/r/n③春天的水塘里谁来了?幼师出示字卡“水塘”，请小伴侣仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?/r/n

/r/n④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导