师德专题学习心得感悟-赵英龙

师德专题学习心得感悟--赵英龙师德专题学习心得感悟--赵英龙师德专题学习心得感悟--赵英龙xxx公司师德专题学习心得感悟--赵英龙文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度师德专题学习心得感悟正宁四中赵英龙近期我校组织教师集中进行师德专题学习，通过系统的理论学习，我受益颇多，感触良多，从教十八年以来，我每天都是兢兢业业，认认真真的备好每一节课，管理好自己所带班级的学生，自认为自己的师德师风走在全校九十名老师的前列，所以平时自我感觉良好，认为教师做好本职工作就好了，至于师德师风，不违背道德、法律就行了，对于师德师风方面的理论学习较少。这次集中学习之后才感觉到了自己的不足，作为一名教师不关注，不重视师德师风建设是非常可怕的，要想作为一名好老师，优秀老师，师德师风应该放在第一位，丝毫不能马虎，我认为应该做到以下几个方面：一、严于律己，重视自己师德修养。教师是一个职业，是一个备受社会关注和尊崇的职业，教师师德的高低，不仅是个人的事情，它关乎到成千上百个学生的成长，也关于到每一个家庭的未来和希望，所以作为教师必须注重自己的师德修养，要提高个人的师德修养就必须像社会上的公民一样遵纪守法，是成为一个合格的公民，其次和普通百姓相比要有更高的目标和要求，必须严于律己，把自己塑造成为学生喜欢受人爱戴的师者形象，最后要注意自己的言行举止，因为我们的每一句话，每一个小的动作，每一个细小的习惯都可能对我们学生中的某一个人产生深远影响，甚至他们正在模仿我们。二、做好教师本质就是最好的师德。近年来随着社会的飞速发展，改革开放的不断扩大。社会文化的日益多元化，社会上的拜金主义思潮愈发高涨，社会风气的日益浮躁，在这样的大背景下我们的许多教师开始不甘于贫穷，有些人兼职经商，有些人星期天寒暑假办辅导班，有些教师基于现在学生难教难管的现状，对学生不严加要求，得过且过。这些现象在许多学校中都存在，也致使好多家长对于今天部分教师评价不高，甚至负面言论较多。当然这些现象都有损教师形象有损师德，因此，我认为教师本质就是教书育人，不论社会风气有多浮躁，别人赚了多少钱和我们关系不大，我们不能丢掉自己的本业搞副业。至于收入这几年党和政府对教师的待遇也在逐年提高，我们完全可以凭借自己的工作养家糊口，甚至过上幸福美满的生活。三、与时俱进，提高自己的师德修养。今天的社会日新月异，不论是那一个人什么职业，都应该具备发展的意识，师德提高也一样。不能套用过去的眼光来看现代的问题，也不能用过去的老方法教育现代的学生。社会在发展时代在进步，物在变人亦在变，为了适应新时代教师角色的要求，提高师德修养对教师来说意境迫在眉睫，我们要始终执行党的教育路线、方针、政策，全面落实“立德树人”观念，要挤时间学习与教师职业相关的法律及规范。只有不断学习我们才能了解现代社会需要什么要的教师，我们应该成为什么样的教师，我们怎样做才能符合一名合格的人民教师。师德建设对教师而言已迫在眉睫，网络上爆出的众多师德失范例子为我们敲响警钟，只要自己的师德高尚了规范了，才有可能做一名合格的优秀的教师。钱某某师德事件之我见正宁四中赵英龙近期关于网络上“上财知名教授在校园内公开骚扰女学生”的文章在网络上引起轩然大波，成为人们关注的焦点，而上海财经大学在经过几日调查后，发布对于钱某某的处理通报，撤销各种专业职务以及教师资格并开除，这起事件不论事实的真相如何，最终如何界定、处理，但从本质上讲是一宗典型的师德师范事件。作为太阳底下最光辉的职业，教师历来被人们当作是学术和道德上的模范和榜样，遗憾的是像报道中钱某某之流，非但没有起到传道受业解惑之功，反而是以学业为要挟，将不谙世事的学生当做泄欲的工具，其道貌岸然之姿，严重损害了教师的神圣性.其实近几年关于师德师范的实例屡屡出现于媒体报端，从大城市到偏远乡村学校，从高校到幼儿园，年龄从五六十岁的老教授教师到二十出头的刚刚刚上班的小青年，范围之广，涉及面之大，令人咂舌，这些问题的出现尽管是个体现象、个人行为，但是它折射出的问题确实我们教师队伍中确实存在一些害群之马，如果将这些人不剔除出教师队伍。绳之以法，难以平民愤，难以还广大教师之情怀，所以必须严惩。近年来为什么会屡屡出现失德失范者，我认为主要是以下原因造成的：一、犯罪成本过低，优于学生是弱势群体教师站在道德的制高点上，好多的犯罪证据难以取证，由于学生怕影响个人声誉而对一些事情是大事化小，小事化了，最后不了了之，使师德失范者免于舆论的谴责和法律的追责。二、用人单位在招录教师时把关不严，致使一些品行低劣的混进教师队伍，建议用人单位要严把入口关，防止鱼龙混杂的局面出现。三、部分教师法制观念不强，放松学习，思想退化，从好多事例可以看出：部分因师德问题而被处理的教师原来也是甘于奉献，处于一线的骨干教师，后来逐渐腐化堕落，沦为千夫指，从根本上剖析是他们理想信念坚丧失，因此政府部门应该加大对教师