儿童文学的特殊性课件

第3课：儿童文学的特殊性儿童文学有哪些特殊之处？1、美学2、创作3、接受湛江师范学院刘天平

总结：

1、儿童有什么心理、行为特征？（逆反心理、好奇心强、奇思妙想、好问、模仿、游戏）

2、儿童文学有哪些明显的特点？（奇幻的想像、浅显具体的语言、生动活泼的人物形象、

波折迭起的故事情节、简明易懂的道理、直接陈述的叙述，创作特色发展递进、强烈的游戏精神）

3、找出几个儿童文学特有的句段或案例。（课后兴趣小组完成）△看影片，齐总结※问题一：美学儿童情趣具体表现△一切事物都是有生命的，都像人一样有眼、耳、口、鼻，

能说话、行动、思考。△很Q，活泼可爱，顽皮捣蛋，鬼主意特多，扮鬼扮马，表情丰富，异想天开。△有自己的一套行为法则和思维方式，希望能融入大人的世界。但大人又别想他们会跟你一样，也别跟他们讲深奥复杂的大道理。★儿童情趣：就是作品中所反映的儿童特有的行为、动作、心理、性情、兴趣、喜好、思想、感情等。☆其根本特征就是儿童以自己的独特方式来感知外部世界。※问题二：创作1.1、何为儿童文学作家？★儿童文学作家与儿童文学作品、儿童读者的关系：儿’作家儿’作品儿’读者成’读者创造服务需求阅读确认凡是已经创造出儿童文学作品的作家，都可以被称作儿童文学作家。《一千零一夜》、《伊索寓言》、《圣经故事集》等非专门为儿童创作文学作品的作者，算是儿童文学作家吗？算。只要作家已经创造出了儿童文学作品，无论他是有意识的，还是无识意的，他都会被文学界认为是儿童文学作家。被确认的关系思考：1.2、儿童文学作家有哪些素质？童心真心（真诚之心）想像力丰富，具有童趣1.3、儿童文学作家的类型有哪些？“自觉”的儿童文学作家群“自发”的儿童文学作家群教育型社会使命型娱乐型童心型儿童崇拜型童年回忆型围绕教育而展开2、儿童文学创作过程的特殊性2.1取材方向上的特殊性爱的母题顽童的母题自然的母题主题题材题材：写什么？创作技巧：如何写？艺术构思语言表达书本所列（略）※问题三：接受1、具有鲜明的年龄阶段性

幼儿：需要伴随着游戏、动作、音乐、色彩、图画来接受儿童文学。非纯书面语言的接受方式；直观性、动作性、音乐性。

童年：有学习活动介入，语言、思维能力提高，具有较浅人生经验。能独立阅读较浅故事书；从依赖性接受到自主性接受。故事性、情趣性、情节性。

少年：具有强烈“成人感”、“独立感”、“闭锁性”。从自主性逐渐走向批判性。主题的深刻性、反映生活的真实性，人物形象的立体性。3、具有再创造的儿童性。容易产生感情的冲动和共鸣，容易投入到作品的情节中去，化身为作品（故事）中的一员，或笑、或怒、或哭、或鸣不平……这些举动，都是超出了文本所提供内容的二度创造性活动。模仿主人公崇拜、喜欢主人公课后作业：1、上交博客地址。影评、每周一篇读后感。2、准备讲故事。按学号课前轮流上台。3、自习第三章。制订一个指导儿童阅读的方案。本课结束，谢谢！里边长着许多火红和深蓝色的树木；树上的果子亮得像黄金，花朵开得像焚烧着的火，花枝和叶子在不停地摇动。地上全是最细的砂子，但是蓝得像硫磺发出的火焰。在那儿，处处都闪着一种奇异的，蓝色的光彩。成千成百草绿色和粉红色的巨型贝壳一排一排地立在四边；它们里面燃着蓝色的火焰，照亮了整个的舞厅，照透了墙壁，因而也照明了外面的海。人们可以看到无数的大小鱼群向这座水晶宫游来，有的鳞上发着紫色的光，有的亮起来像白银和金子。一股宽大的激流穿过舞厅