小学语文教案四篇

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学校语文教案篇1

教学内容：

北师大教材一班级〔上〕P8—9。

教学目标：

1、知识技能：在预习活动中理解和体验“0”表示的意义，

学会写“0”。在认识“0”的过程中，体会数学与生

活的联系。

2、情感立场：培育同学观测、思索以及与同伴沟通的良好习惯。

预习策略分析：

本课时的主要内容是0的含义和0的书写。通过预习，让同学理解从有到无的改变过程，让同学自己动手，直观形象的体会到“没有”可以用0表示，从而提升同学对0的认识。同学在收集资料的同时，进行0的书写。

预习设计：

1、孩子跟家长玩“摘苹果的游戏”。家长说苹果数让孩

子取，从而让孩子体验0的意义。

2、通过找资料，了解“0”的进展史。

3、让孩子在生活中找什么地方用到0，让孩子感受0不仅

表示一个数，还可以表示起点和分界线等不同的含义。

4、统计数量，让孩子自己尝试书写0。

教学预案：

一、创设情境，爱好导入。

师：前面我们已经认识了1——5这几个数了，下面老师出示卡片，请看卡片上是几就拍几下手掌。

二、探究新知，发觉问题。

1、初步感知“0”的含义。

师：昨天跟父母玩摘苹果游戏时，树上一个苹果也没有了，怎么表示呢？请你自己想一个表示的方法，然后小组沟通。生：〔鼓舞多种表示方法，各抒己见。〕

师：我请字体最美丽的孩子展示你的统计图表，汇报你统计的结果。

生：

师：在数学上，一个也没有我们用“0”这个数字来表示。

2、丰富“0”的含义。

师：小组争论，沟通，全班汇报，你在生活中还找到哪些地方遇见过0。

生：温度计上遇到了0。

师：0在温度计上表示什么？

生：气温是0度。

师：还有那些同学想汇报？

生：尺子上看到0刻度。

师：0表示开始，是起点。〔了解0在直尺上的作用〕

3、0的书写。

师：0有这么多用处，我们应当学好0，写好0。小伙伴看一看，想一想，这个“0”的外形像什么？

生：像鸡蛋

师：《写0儿歌》

数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁；

要想把它写得好，封口之处是关键。

4、“0”的进展史。

师：谁情愿共享你找的关于“0”的进展史？

生：

三、联系实际，运用新知。

1、填一填。

出示课本“小猫钓鱼”主题图，依次填写每只猫钓了几条鱼？用数字几来表示？

2、一笔画。〔从0出发。〕

3、游戏：排一排。

〔1〕拿出0——5的数字卡片，按肯定的顺次排一排。

〔2〕小组汇报排名结果。

4、练习拓展。

做P9“练一练”。

四、总结课堂

师：通过这节课的学习，你知道了什么？

学校语文教案篇2

一、教材分析：

这个训练共安排了五个项目，包括以下几项内容：

1、学用字词句。2、读读背背。3、做做说说。4、写好铅笔字5、口语交际

教学要求：

1、结合生活实际，学用字词句。

2、读背成语和儿歌。

3、在生活实践中学语文，进行综合性语文练习。

4、写好走之底的字。

5、口语交际，向别人介绍自己六、一儿童节这天参与过的活动。

二、教具安排：卡片田字格

三、教学时间：4课时

第一课时

教学第一项

一、谈话导入，读题。

师：家，多暖和，多美满的地方。你们喜爱自己的家吗？能不能向同学介绍一下你的家。

指名说。

师：在你的小房间里都有些什么？

老师讲清题目的要求。

二、指导读词串。

1、〔出示词串字词〕

师：请借助拼音认读生字，了解生字组成的词语的意思。

同学自读。

指名读，同学、老师共同正音。

2、指导字音：铃屏，要读后鼻音；脑，要读鼻音。

3、诵读词串，明白房间与用具的`关系。

三、看图粘贴卡片，写生字卡。

1、拿出预备好的生字卡片，发给同学。自己读读手上的生字卡片。四人小组沟通学习。

学习内容：把手中的生字卡片与同伴沟通，读准字音，共同学习词串，朗读成诵。

2、出示房间挂图：你能把手中的生字卡片粘贴在相应的图上吗？

3、粘贴练习，建立图像与词语的联系。

师：假如我们把这些词语贴在家里相应的地方，我们常常认认，就能记住啦，回家试试看。

四、说说自己的卧房里摆放了哪些东西，用表示有关用具的词语说话。

师：说得真好！今日学的词儿里大多是我们熟识的字，大家情愿抄一下，把它们写得很美丽吗？

同学抄写词串。

第二课时

教学第二项

一、读题、审题。

二、看题中的内容。说说我们要学习什么。

三、指导学成语。

1、出示：漫山遍野绿叶成阴天长日久树大根深

借助拼音自己读成语。

2、老师范读。

3、四人小组读成语。

4、理解成语的意思。〔看图理解，同学只要说出大略意思。〕

漫山遍野绿叶成阴：山野上长满了树木，树木的枝叶特别茂密，在地面上留下大片的树叶，真是绿阴如盖。

天长日久树大根深：时间长，一棵棵小树就会长成根深叶茂的参天大树。

四、练习。

1、看图熟读成语，想象成语描绘的情景。

2、四人小组学习：

学习内容：/熟读成语，练习背诵，看哪四人小组学得又快又好。

五、反馈。

请四人小组背诵。全班背诵。

六、学习儿歌。

1、借助拼音读儿歌。自由读、同桌读。

2、指名读。老师正音。

3、老师范读。

看图，小孩在干什么，表达了什么意思？

师小结：这首儿歌告知我们在困难面前，只要有志气、有决心，就可以战胜它。

四人小组练读儿歌。

指导朗读，要留意正确停顿和重音。

分男女生读。

遇到困难你们可怕吗？我们应当怎样做？

全班齐读，练习背诵。

教学第四项

一、审题。

二、出示：远迎运

1、指名认读。

2、了解三个字的结构及笔顺规章。

这三个字的部首是什么？它们是什么结构的字？它们的笔顺规章是什么？指名说说三个字的笔顺。

3、引导同学回忆前面提出的描红要求和写字要求。

三、指导书写。

1、走之底的位置：在田字格中的左半格，起笔点居左上格，第二笔的横折折撇在左半格横中线的位置起笔，最末一笔是平捺。

2、迎：第二笔竖提在竖中线上，横折钩、竖要紧靠竖中线，结构要紧凑。

3、老师范写。

四、练习。

〔播放轻音乐〕让同学根据要求仔细练习描红、仿影和临写，老师进行个别辅导。提示同学留意写字姿态。

五、反馈。

老师展示同学写的好的字，表扬书写姿态正确的同学。指出存在问题，进行矫正。

第三课时

教学第三项

一、读题、审题。

1、让同学说说该项练习的要求是什么。

2、让同学把在课余时间收集到的自己喜爱的体育竞赛或体育明星的照片拿出来，老师讲明要求，进行指导。

二、小组争论

每个人说说自己所喜爱的体育竞赛和体育明星，并把自己平常了解到的、查找到的资料与同学沟通，激发起同学的学习爱好以及参加意识。

指名当讲解员，把自己收集的图片讲给大家听。

还有谁也想当讲解员？/jiaoshi/把自己的所爱讲给同学们听。

给同学充分的时间讲，发挥同学的主体性。

三、布置展览的要求

你们每个小组争论得都很好，心中肯定想好了如何将展览布置得别出心裁，现在把自己的想法说出来，与大家沟通。

四、开始活动

同学动手布置展览，老师进行巡察、指导。

老师可以参加其中，与同学共同学习，充分调动同学的参加性。

五、活动评价

师：刚才，通过同学们自己动脑、动口、动手，完成了你们手中的展览布置，这充分说明白你们的聪慧才智，只要自己肯努力，只要与同伴团结协作，没有做不到的事情。

六、展览展示

让同学们观赏自己的杰作，老师予以最充分的确定，加强同学的自信，让同学感受到学习的欢乐。

第四课时

教学第五项

一、读题

1、提示口语交际的话题。

2、同学借助拼音自读图下面的文字，明确本次说话练习的要求。

二、指导说话

1、引导同学回忆。

六一儿童节那天，我们学校开展了什么活动？你都参与了哪些活动？

2、观看录像，调动同学说话的欲望。

三、扩展练习

1、除了学校的活动，爸爸妈妈都带你参与了哪些活动？你最喜爱的是什么活动？

2、四人小组沟通。

3、指名上台说。

4、你还知道在别的国家小伙伴是怎样欢迎自己的节日的？

〔看有关录像〕

学校语文教案篇3

教学要求：

1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。

3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本事。

重、难点：

1、有感情地分角色朗读课文。

2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。

3、理解兔妈妈最末说的一句话和意思。

课时划分：

两课时

20**年3月18日第五周星期二第一节

第一课时

教学目的：

1、能正确、流畅地朗读课文。

2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写，认识3个偏旁。

3、初步理解课文内容。

教具预备：

生字卡片、教学挂图或投影片

教学过程：

一、导入

今日，我们将学习一篇特别有趣的童话故事。

1、板书课题。

2、正音：读准“蘑菇”两字的读音。

3、齐读课题。

读了课题后，你们想知道什么呢？〔师在题目旁打上小问号〕让我们带着问题来读读课文。

二、初读课文

1、自己借助拼音练读课文。

要求：做到字字读准，句句读通。边读边画上小节号。

2、再读课文。

要求：画诞生字词，尤其要读准生字的字音。

生按要求读课文，师巡察指导。

3、检查自学效果。

4、自读生字词。

5、正音。

“练”读边音。

“参”是平舌音。

“临”是前鼻音。

“敢”是前鼻音。

“习”、“乌”：是整体认读音节。

“军”：韵母是“uuml；n”，不是“un”。

“得”：是多音字，“得”可以组成什么词？当读作轻声时，用在动词的后面。

“地”：本文中读轻声，它是用在动词前，“的、地、得”之间的区分肯定要弄清。

指名读，开火车读。

全班齐读，去掉拼音后，再读。

6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。

指名朗读，评议，再读。

7、师范读课文，敢和老师挑战吗？

生再读，指名读。

三、初步理解课文

1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？

2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？

说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。

3、教同学字

〔1〕读生字卡片，巩固字音。

〔2〕教学新偏旁。

练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。

参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。

军：秃宝盖，跟哪个偏旁很相近？有什么区分？跟读两遍。

〔3〕自学课后生字的笔顺，边学边书写。

〔4〕反馈检查

有什么好方法来记住这些生字？师重点提示：

练：第6笔是横折钩，那一小横千万别忘却写，右边不能写成“东”

乌：跟“鸟”有点像，为什么没有一小点？引导同学从“乌”的字义上想。〔乌鸦全身黑黑的，边眼睛也看不出来了〕

〔5〕指导写字

〔6〕师重点提示以下几个字：

参：下面的三撇不要写成横，长短要有改变。

军：下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。

提：左窄右宽。

加、敢：左右等宽。

〔7〕师范写生字，生描红。