苏教版三年级上册数学教案(多篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑/r/n—/r/n/r/n17/r/n—/r/n苏教版三年级上册数学教案(多篇)/r/n/r/n

/r/n第一篇：苏教版三年级上册数学教案简朴的时间计算3教学设计/r/n

/r/n简朴的时间计算/r/n

/r/n教学内容：/r/n

/r/n教科书第53～55页的内容。/r/n

/r/n教学目标：/r/n

/r/n1.结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据概括处境生动地举行有关计算。/r/n

/r/n2.进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。/r/n

/r/n3.进一步了解数学在现实生活中的应用，巩固学习数学的兴趣和信仰，进一步培养独立斟酌的习惯。/r/n

/r/n教学过程：/r/n

/r/n一、创设现实情境，探究计算方法/r/n

/r/n1.整时段时间计算。/r/n

/r/n谈话：同学们，现在的电视节目内容是丰富多彩，精彩纷呈，谁容许报告大家，你热爱收看什么电视节目？这个节目会播放多长时间？/r/n

/r/n出示电视节目预报表。/r/n

/r/n谈话：在这张节目预报中，你会选择收看哪个节目？（让学生自由说一说）根据你的查看，你知道哪个电视节目播放的时间对比长？你是怎么知道的？（学生充分表达自己的观点）/r/n

/r/n请持续查看，“六一剧场”是从什么时间开头播放，什么时间终止？如何计算“六一剧场”播放的时间？/r/n

/r/n学生独立斟酌计算经过的时间，用自己的方法算一算，做好后在小组中交流想法，教师参与学生的议论，了解学生的计算思路。教师组织学生集体交流，说一说算的方法，断定学生不同的推算方法。学生的计算方法可能有两种，一种是用减法计算，16－14＝2。（相机板书）另一种是推算，从14时到15时是1小时，从15时到16时又是一小时，所以从14时到16时是2小时。/r/n

/r/n2.计算从几时几特别到几时几特别经过的时间。/r/n

/r/n谈话：同学们，从节目预报表中，你知道“金色童年”这个节目是什么时间播出，到什么时间终止？“金色童年”播放了多长时间？/r/n

/r/n学生先独立斟酌，再在小组中议论交流，组织学生集体议论。结合学生思路，教师用线段图扶助学生理解。/r/n

/r/n出示课本例题中的线段图，引导学生查看，提问：图中是把1小时平均分成几份的？每份表示几分钟？开头的箭头和终止的箭头分别指向什么时刻？涂色的片面表示什么？你会计算从8时10分到8时40分这段时间有多长吗？让学生说出计算方法。（学生一般会用减法计算，算式是40－30＝10（分））/r/n

/r/n二、联系生活实际，解决数学问题/r/n

/r/n1.做“想想做做”第1题。/r/n

/r/n出示图，让学生查看，说一说从图中知道些什么。/r/n

/r/n提问：每天的借书时间分成几段？你能算出每天的借书时间有多长吗？/r/n

/r/n学生独立算一算，教师巡查了解学生解答处境。/r/n

/r/n组织学生交流做法，说说斟酌过程。/r/n

/r/n2.做“想想做做”第2题。/r/n

/r/n出示题，指导学生看题，理解图意。让学生概括说一说题中有哪几个商店，它们的营业时间分别是怎样安置的。/r/n

/r/n提问：你们能估计出哪个商店的营业时间长吗？/r/n

/r/n算算看，每个商店每天各营业几小时？哪个商店的营业时间长？/r/n

/r/n3.做“想想做做”第3题。/r/n

/r/n出示题，学生读题，理解题意并独立算一算。做好后，教师组织学生交流做法和想法，集体讲评。/r/n

/r/n4.做“想想做做”第4题。/r/n

/r/n提问：题目中报告我们哪些信息？要我们解决什么问题？小星的睡觉时间分布在几天里？你会计算吗？让学生独立做题。做好后，组织学生说一说算法，激励学生斟酌出不同的计算方法。/r/n

/r/n5.做“想想做做”第5题。/r/n

/r/n出示火车时刻表。提问：从这张列车时刻表上你了解到哪些信息？给我们提出了哪些问题？“运行”和“停靠”是什么意思？/r/n

/r/n小组议论后指名口答。独立做第（1）、（2）两题，做好后让学生说一说计算方法，集体反应。/r/n

/r/n提问：从这张火车时刻表上，你还能知道什么？/r/n

/r/n先小组交流，再指名在班级里说说想法。/r/n

/r/n三、阅读资料，拓展学识/r/n

/r/n出示“你知道吗”的画面和文字，让学生读一读。谈话：阅读了这段文字，你了解到哪些学识？你还想知道什么？谁能给大家介绍更多的学识？梦想同学们课后持续查阅资料，多渠道地收集信息，把了解到的学识讲给同学听。/r/n

/r/n其次篇：苏教版三年级上册数学教案熟悉几分之几教学设计/r/n

/r/n熟悉几分之几/r/n

/r/n教学目标：/r/n

/r/n1．学识目标：/r/n

/r/n结合概括的情境初步熟悉分数，知道把一个物体或一个平面图形平均分成若干份，其中的几份可以用分数表示，能用实际操作的结果表示相应的分数。/r/n

/r/n2．才能目标：/r/n

/r/n学会运用直观的方法对比同分母的两个分数的大小，并能与他人交流自己的想法。/r/n

/r/n3．情感目标：/r/n

/r/n体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生和进展的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的奇怪心和兴趣。/r/n

/r/n教学重点与难点：/r/n

/r/n重点：初步熟悉几分之几，运用直观方法对比同分母两个分数的大小。/r/n

/r/n难点：理解分数的含义，能自己创造出几分之几的分数。/r/n

/r/n教学过程：/r/n

/r/n一、透露课题，认定目标（预设1分钟）/r/n

/r/n1．回忆前一节课所学内容。/r/n

/r/n2．认定学习目标和学习内容。/r/n

/r/n二、自主学习，建构模型（预设17分钟）/r/n

/r/n1．根据老师的要求举行折纸、涂色练习。/r/n

/r/n（1）把一张圆形的纸平均分成4份，把其中的3份涂上颜色，/r/n

/r/n（2）把同样大小的一张长方形的纸平均分成4分，请男同学把其中的3份涂上颜色，请女同学把其中的1份涂上颜色。/r/n

/r/n（3）教材第101页试一试/r/n

/r/n（4）例2。/r/n

/r/n把同样大小的一张长方形的纸平均分成5分，请男同学把其中的3份涂上颜色，请女同学把其中的2份涂上颜色。/r/n

/r/n2．根据老师的要求举行合作学习/r/n

/r/n自主学习菜单：/r/n

/r/n（1）在小组里说一说：你是怎样比的？/r/n

/r/n（2）1张5份涂了其中的3份的，1张5份涂了其中的2份，请大家想一想：涂色片面分别可以用哪个分数来表示？⑶.这两个分数哪个大？哪个小？你是怎样想的？/r/n

/r/n3．全班交流/r/n

/r/n（1）在小组相互说的根基上，在班级里举行交流：学生可以这样说：我是看五分之三涂色片面大，五分之二的涂色片面小，所以五分之三大于五分之二。学生也可以这样说：把同样大小的长方形纸，平均分成了五份，取的越多，表示的分数就越大，取的越少，表示的分数就越小。/r/n

/r/n（2）（补充）师出示两张同样大小的圆形纸片，都平均分成了8份，1张涂了其中的1份，1张涂了其中的2份，再请学生对比从中察觉规律。/r/n

/r/n三、组织练习，完善熟悉（预设12分钟）/r/n

/r/n(一)根本练习/r/n

/r/n1.完成书上“想想做做”的第3题。/r/n

/r/n2.完成书上“想想做做”的第4题。/r/n

/r/n先按照下面的分数涂上颜色，再对比它们的大小。/r/n

/r/n(二)进展练习/r/n

/r/n3.完成书上“想想做做”的第5题。/r/n

/r/n4.了解“你知道吗？”/r/n

/r/n自主阅读。/r/n

/r/n四、当堂检测，评价反思。（预设6分钟）/r/n

/r/n1.谈收获。/r/n

/r/n2.课堂作业：/r/n

/r/n必做题：完成《补充习题》80页第1、2题。（计算练习）/r/n

/r/n完成《补充习题》80页第4题。（要留神分均分）/r/n

/r/n选做题：完成《补充习题》80页第5题。（解决实际问题）/r/n

/r/n第三篇：苏教版三年级上册数学教案周末一天的安置教学设计/r/n

/r/n周末一天的安置/r/n

/r/n教学目标/r/n

/r/n1．学识目标：体会24时记时法在生活里的应用，建立时间观念。/r/n

/r/n2．才能目标：会合理地安置作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。/r/n

/r/n3．情感目标：结合教学渗透数学学识来源于生活实践的思想，培养学生初步的数学应用意识。/r/n

/r/n教学重难点/r/n

/r/n结合实际，能举行一些有关经过时间的简朴计算，体会数学与生活的联系。/r/n

/r/n教学打定/r/n

/r/n小华的周末作息时间表/r/n

/r/n教学过程/r/n

/r/n一、了解小华的作息时间表/r/n

/r/n出示小华的周末作息时间表：/r/n

/r/n6：30起床/r/n

/r/n6：40-7：00早磨练/r/n

/r/n7：00-7：30吃早饭/r/n

/r/n7：30-8：10做家务/r/n

/r/n8：10-8：40做作业/r/n

/r/n8：40-10：00到新华书店购书/r/n

/r/n10：00-11：30看课外书/r/n

/r/n11：30-12：00吃午饭/r/n

/r/n12：00-13：10午睡/r/n

/r/n13：20-16：20参观动物园/r/n

/r/n16：20-18：00看电视/r/n

/r/n18：00-18：30吃晚饭/r/n

/r/n18：30-20：00制作航模/r/n

/r/n20：30睡觉/r/n

/r/n从这表中了解小华周末一天的生活，说说，自己从这张作息时间表中了解到哪些信息，能提出哪些问题，受到哪些启发。/r/n

/r/n二、解决教材中提出的几个问题。/r/n

/r/n（1）小华做家务用了多少时间？做作业用了多少时间？到新华书店购书呢？/r/n

/r/n（2）小华参观动物园的时间是从下午几时几分到几时几分？一共用了多少时间？制作航模呢？/r/n

/r/n（3）看了小华周末一天的安置，你还能提出哪些数学问题？/r/n

/r/n三、制作一张时间安置表/r/n

/r/n联系自己的实际，说说自己哪些方面与小华的安置相近，自己还打定安置哪些活动，然后各自设计一张时间安置表，并在小组里相互交流，在交流中调整自己的活动，使活动安置得更合理、更有意义。/r/n

/r/n第四篇：苏教版三年级上册数学教案周末一天的安置3教学设计/r/n

/r/n（苏教版）三年级数学教案上册周末一天的安置/r/n

/r/n教学目标：/r/n

/r/n1、通过时间活动，加深对24时记时法的熟悉，进一步掌管求经过时间的计算方法。/r/n

/r/n2、体会24时记时法在生活里的应用；/r/n

/r/n进一步建立时间观念；/r/n

/r/n学会合理安置作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。/r/n

/r/n教学过程：/r/n

/r/n一、谈话导入，激发兴趣/r/n

/r/n1、谈话：同学们，你们的周末一般是怎么度过的？/r/n

/r/n2、指名回复。/r/n

/r/n3、师：看来大家的周末生活还真是丰富多彩呀，这一节课我们就来运用刚刚学过的学识一起来探讨怎样科学、合理地安置时间，才能让我们的周末过得既充实又有意义。/r/n

/r/n4、板书课题。/r/n

/r/n二、创设情境，感悟体验/r/n

/r/n1、播放课件，了解时间表中的小姑娘周末生活。/r/n

/r/n2、谈话：小华也是一名三年级的小学生，这是她上周末一天的生活，看了以后你有什么感受？学生自由发言。/r/n

/r/n教师小结：看来小华周末的生活安置得丰富多彩，下面我们就来看看她制定的概括的作息时间表。/r/n

/r/n3、出示主体图，谈话：从这张作息时(内容来源好范文网：wWW.haoWOrD.cOM)间表中你获得了什么信息？你能提出哪些数学问题？/r/n

/r/n4、出示下面问题：/r/n

/r/n小华做家务用了多长时间？做作业呢？/r/n

/r/n小华到新华书店购书用了多长时间？/r/n

/r/n小华参观动物园的时间是从下午几时几分到几时几分？一共用了多长时间？/r/n

/r/n小华制作航模的时间是从下午几时几分到几时积分？一共用了多长时间？/r/n

/r/n5、师：上面的问题你能解决吗？说说你解决问题的方法和结果。（小组议论）/r/n

/r/n6、师：你还能提出哪些数学问题？能运用学过的学识解决啊？（班级交流）/r/n

/r/n三、实践应用，自我提高/r/n

/r/n1、谈话：从小华的周末一天的时间安置中，你觉得小华是怎样的一位同学？你从中受到了什么启发？/r/n

/r/n2、假设让你来安置周末一天的生活，你有什么好的创意？/r/n

/r/n（启发引导合理安置时间：既要要有学习劳动的时间，还要有消遣休息的时间。）/r/n

/r/n3、同学们独立自制一张细致的时间安置表。/r/n

/r/n4、组织学生交流，实时反应。/r/n

/r/n四、课堂小结。/r/n

/r/n同学们，我们每一个人都拥有同样多的时间，梦想大家都能珍惜时间，做时间的仆人。/r/n

/r/n第五篇：苏教版三年级上册数学教案熟悉几千几百几十几1教学设计/r/n

/r/n熟悉几千几百几十几/r/n

/r/n教学内容:教材p19-20的例题、“试一试”及“想想做做”第1-5题。/r/n

/r/n教学目标/r/n

/r/n1.借助计数器，体验探索读、写非整千的四位数方法的过程，理解数的组成，会正确地读、写非整千数。/r/n

/r/n2.培养自主探索和合作交流的意识。感受数与现实世界的联系，激发学习数学的兴趣。/r/n

/r/n教学重点：体验探索读、写非整千的四位数方法的过程，理解数的组成，会正确地读、写非整千数。/r/n

/r/n教学难点：理解中间有0数的组成，会正确地读、写中间有0的非整千数。/r/n

/r/n教具打定：计数器。/r/n

/r/n教学过程/r/n

/r/n一、激活旧知，引入新课/r/n

/r/n出示数位依次表。/r/n

/r/n提问：从右边起，第几位是万位？其他几位分别是什么位？/r/n

/r/n谈话：老师带来了一组信息，请大家读一读。/r/n

/r/n（1）我们学校有998名学生。/r/n

/r/n（2）正常人身上共有206块骨头。/r/n

/r/n（3）科学研究说明：柳树可以活150年，梨树可以活300年，雪松可以活2022年。/r/n

/r/n（4）今年有365天。/r/n

/r/n谈话：这组信息中展现了一些数，同桌合作，一人用计数器拨出以上各数，一人说出数的组成。/r/n

/r/n指定学生在计数器上拨数，并说出组成。/r/n

/r/n当学生拨出365时，教师在计数器的千位上加拨2颗珠，提问：假设千位上再拨2颗珠，这个数是多少，怎样读？本节课我们就一起来熟悉一些新的数。（板书课题：熟悉几千几百几十几）/r/n

/r/n二、自主探索，学习新知/r/n

/r/n1．教学几千几百几十几的读写与组成。/r/n

/r/n学生在自己的计数器上拨珠表示2365。/r/n

/r/n提问：谁来说一说现在计数器上拨出的数是多少？每个数位上的算珠各表示什么？1/r/n

/r/n再问：2个千、3个百、6个十、5个一合起来是多少呢？/r/n

/r/n提问：你能读出这个数吗？/r/n

/r/n让学生与同桌彼此读一读，再指名读数。/r/n

/r/n再问：这个数读作二千三百六十五，你能说一说这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的吗？/r/n

/r/n谈话：读数就是用最干脆的方式表示出这个数的组成。你会写二千三百六十五这个数吗？自己在练习本上写一写。/r/n

/r/n指名说说是怎样写数的。根据回复，教师板书2365。/r/n

/r/n2．教学中间有0的四位数的读写与组成。/r/n

/r/n（1）中间有一个0的四位数。/r/n

/r/n让学生将计数器百位上的3颗算珠拨去，同时教师用计数器演示2022。/r/n

/r/n提问：现在这个计数器上的算珠各表示多少？/r/n

/r/n再问：2个千、6个十和5个一合起来是多少？这个数与我们方才熟悉的2365有什么不同？/r/n

/r/n再问：这个数该怎样读呢？/r/n

/r/n让学生与同桌彼此读一读，再指名读一读。/r/n

/r/n谈话：你会写这个数吗？请对照着计数器上的算珠写一写。/r/n

/r/n反应：你是怎样写的？为什么要在百位上写“0”？/r/n

/r/n小结：假设一个数的中间哪一位上一个单位也没有，就要写0占位，而且这个0要读出来。/r/n

/r/n练习：同桌合作，一个同学任意说一个中间有一个0的四位数，同桌把它写出来，再读一读。/r/n

/r/n（2）中间有两个0的四位数。/r/n

/r/n让学生将计数器十位上的6颗珠再拨去，同时教师用计数器演示2022。/r/n

/r/n提问：我们再来看这个数和方才的数有什么不同？（学生察觉2022中间有一个0，2022中间有两个0）/r/n

/r/n再问：你能说出这个数的组成吗？/r/n

/r/n提问：（指计数器上的2022）会读这个数吗？（有的学生可能认为2022应读作“二千零五”，也有的可能认为应读作“二千零零五”。）/r/n

/r/n引导：体会一下，是读作“二千零五”，还是读作“二千零零五”？/r/n

/r/n小结：“二千零五”能领会地表示这个数是由2个千和5个一组成的，就不需要再读两个零了。/r/n

/r/n让学生试着自己写一写、读一读，请一个学生板演。/r/n

/r/n提问：读2022时只读一个零，写2022时为什么要写两个0呢？（体会写0占位）议论：一个四位数中间有0时，读数和写数时要