信息技术与小学语文课程整合的现状及对策分析

信息技术与学校语文课程整合的现状及对策分析摘要：发挥信息技术的作用，提升语文课程教学的效率。关键词：信息技术；语文教育；教学对策；随着信息技术的不断进展极大的转变了人们的生产生活方式，也给教育带来了极大的影响，学校语文课程标准指出在语文教学中不仅仅要留意进行学问的的传授，还要应用信息技术手段，拓宽同学视野，提高教学效率。将信息技术和学校语文学科相互整合是时代进展的必定要求，也是教育教学改革的必定选择。为此，在学校语文教学中要能够生疏到信息技术手段，所发挥的重要作用，以此更好的提升教学效率。1、简述信息技术教育随着科技的不断进展，信息技术在教育领域的应用得到推广。信息技术教育例如在课堂中呈现图片、视频、音乐等，达到吸引同学留意力，调动同学学习积极性的效果。信息技术的应用对教育事业会产生肯定的挂念，推动老师构造高效优质的教学课堂。2、信息技术与学校语文课程整合的现状课程教材主导地位严峻偏离语文教育工作者将过多精力，应用到信息技术课程的设计以及演示上，却忽视了对教学目标以及课程内容的重视，最终导致语文课堂中，同学的朗读环节日在这样的现状下，同学的关注点已经从语文课程向信息技术课件的转变，在肯定程度上使同学的思维受到限制，课程教学目标严峻偏离。过度应用信息技术，束缚同学想象思维。导致语文课堂内容盲目追求形象性，把语文课程渐渐美术化，这样的现状会导致同学的文学性渐渐淡化，使得同学的想象力严峻束缚。语文教学是一门艺术，在教育者的引导下，让同学融入到语文教学的情境中去，能够将一些抽象性的语言或者不能促使其深化地对语文内容进行争辩以及阅读，则不利于同学在语文课堂中审美力量的培育。内容过度依靠他人观点，缺乏课程创新随着信息技术的进展，老师能利用信息技术来丰富同学的学习资源，然而也使得同学的产生了投机取巧与思想懒散的学习心理。老师会在网上直接借用他人的观点，同学也就顺延老师的作风，缺失对课程内容的分析与思考，渐渐使得同学养成了不良的学习习惯。有的老师会消灭过度依靠信息技术的状况，会在很大程度上减弱教学的引导作用，同学在学习中会过度关注信息技术，忽视与老师、其他同学之间的互动与沟通活动，使得学校语文教学的质量与效率严峻下降。3、学校语文课程与信息技术整合的意义有利于增加课堂趣味性，激发同学学习的爱好古话曾说，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这句话告知我们在学习的过程中，爱好是很重要的。在语文课堂中，使用信息技术教学，可以丰富课堂教学的形式，改善课堂过于单一枯燥的现象，例如，在运用信息技术教学中，可以使多媒体设备播放视频、音乐、ppt趣味性，激发同学的学习爱好，从而推动课堂质量的提高。有利于扩展课堂教学内容，提高同学的文学素养在语文教学课堂上进行信息技术的教学，除了可以挂念老师开放课内文章的教学，促进同学对学问的理解，还可以利用信息技术进行课外学问的延长，扩充课堂的容量，挂念同学在课堂上学习到更多的文学学问，拥有更敏锐的洞察力，提高同学的文学素养。4、信息技术与学校语文课程教学整合的对策分析更新教学观念，整合创新通过信息技术手段对原有的教育教学内容进行拓展，实现学校语文学科和其他学科之间的整合和运用。为此，在学校语文教学中要能够更好地发挥信息技术教学手段，对教育教学观念进行转变，以教材为基础，通过跨学科的视角对内容进行资源整合，可以更好地促进同学自我完善和全面进展。课程与信息技术融合教学，可以丰富同学的情感体验在语文信息化教学的过程中，不仅要留意对同学的学问输送，也要留意对同学的情感培育，语文是一门布满情感的学科，通过语文的学习最能够引发同学的情感共鸣，因此老师要依据同学的心理进展特征和实际状况动身进行课堂教学。老师在课堂中，可以利用多媒体技术给同学观看与课本相关的视频音频材料，让同学更能体会作者的思想情感，对培育同学的情感具有乐观的作用。例如：老师在上《七律.长征》这一篇文章的时候，老师可以通过一边朗读，一边运用多媒体播放背景音乐，营造出一种以苦为乐的革命主义乐观精神，让同学跟随着老师的朗读，更能够体会到红军在长征中成功会师的豪迈心情。强化同学信息操作力量，提升学习效率学校语文教学中和信息技术之间的整合，不仅仅是学问的整合，而应当是实践的整合。为此，在学校语文教学中对于信息技术手段的应用，要留意强化同学对于学问的自助猎取力量，提升同学应用信息技术的力量，在同学之间形成相对完善的分析问题解决问题的模式。为此，在教育教学中可以利用信息技术手段，让同学全方面的生疏人类与自然相处的相关的资料，丰富同学的学问面和视野，也可以利用作文的形式让同学自己利用信息技术手段猎取相关的资料，体现自然主题的作文内容。利用信息技术，加强师生之间的沟通在传统的语文教学课堂当中，大部分的同学与老师的沟通，仅仅局限在45分钟的教学课堂上，在这有限的时间内老师不仅要教学新的课堂学问内容，还要挂念同学进行上节课的回顾，课堂任务比较繁重，因此在课堂见师生的沟通可能是有限的。通过信息技术的应用老师可以创建一个微信群，课后在微信群上有同学进行沟通沟通，可以让同学把不会做的习题或者怀疑的地方发布在微信群上，老师在进行解答。老师也可以定期在微信群里，询问同学对学问的把握状况。这样可以增加师生之间的沟通沟通，让老师更直接的把握到同学的学习状况之后，老师可以依据同学的学习状况和特点在课堂教学中完善教学方法，为同学供应一个优质高效的语文教学课堂，促进同学语文素养的提高。5、结语学校语文教学中和信息技术手段之间的整合，要留意从传统的教育教学模式来开展相应的教育教学。将信息技术和学校内容相互整合，充分呈现信息技术手段所具有的优势，然后同学更好地理解其中的学问内容完善同学的学问体系，在学校语文教学中还要不断地探究信息技术手段相互整合的策略，以此更好的提升学校语文教学效果。参考文献牛玉芳.谈信息技术与语文教学的有效融合[J].2023(01):92-93.林笑雨.学校语文教学与信息技术整合