苏教版四年级数学下册,除数是整十数（商两位数）的除法笔算教案（组内公开课）

除数是整十数（商两位数）的除法笔算一、导入，从学生兴趣出发竖式计算：68÷30250÷40二、新知，由学生自主探究1.学生通过估算，确定商的范围。师：课件出示：学校新买来300根跳绳，每班分30根，可以分给多少个班？（10）学校新买来600根跳绳，每班分30根，可以分给多少个班？（20）例1：学校新买来380根跳绳，每班分30根，可以分给多少个班？还剩多少根？学生列式：380÷30师：今天这节课我们继续研究除数是整十数的除法笔算。（板书课题）师：请同学们估算一下，380根跳绳大约可以分给多少个班呢？生：大约可以分给10个班，10个班是300根，300根接近380根。生：300根可以分给10个班，80根还能继续分，大约可以分给10个班。师：刚才同学们都估算大约可以分给10个班，会比10个班多吗？师：比十大，可能比20还大吗？生：不可能，20个班需要600根。师：所以380÷30商的应该在10-20之间。通过刚才的估算我们知道380÷30的商大约是十几（板书1□），那到底可以分给十几个班呢？我们试着列竖式来笔算一下。2.学生独立尝试笔算，探究算理。师：已经完成的同学，同桌之间可以交流一下你们的算法。好了，同学们，谁愿意展示一下你的算法。投影展示：师：仔细观察，同意他的算法吗？“1”为什么商在十位上？生：1要是写在百位上，就是3000多，没有这么多跳绳。生：38个十除以30，商是1个十，所以要写在十位上。生:3不够除30，用38除以30，商就要写在8的上面。师：同学们真会思考，说了很多想法，都有各自的道理。老师也有想法，想和同学们分享一下，我们刚才通过估算，知道380÷30的商是十几，那我们列竖式时“1”就应该写在十位上。师：那么“1”商在十位上，有没有数学的道理呢？刚才这位同学已经说出来了，请你再说一遍，好吗？生：38个十除以30，商是1个十，所以要写在十位上。师：380根跳绳，每班分30根，我们可以先分给？生：10个班师：10个班一共分了？生：300根师：分完了吗？生：没有，还剩下80根。师：还能继续分吗？接下来你会算了吗？生：1乘30等于30，写在38的下面。师：这里的30表示？生：30个十。十位上还剩下8，把0移下来，80里面最多有2个30,2写在个位上，2乘30等于60，写在80的下面，还剩下20根。师：余下来的20根还能继续分吗？生：不够分了。师：一共可以分给12个班，还剩20本。还要写上答话。谁来说一下。（板书）3.练习延伸，强化算理。师：老师想请大家把这些绘本分到班级。谁来读一读。课件出示：学校一共买来425本绘本，每班分30本，可以分给多少个班？每班分40本，可以分给多少个班？师：估算一下每班分30本，大约能分给多少个班？生：大约可以分给十几个班，10个班需要300本，425比300大。师：每班分40本呢，大约能分给多少个班？生：大约可以分给10个班，10个班需要400本，400接近425,25本不够分给一个班的。师：我们列竖式来算一算。师：我们来看看这两位同学的算法。请你说说你是怎么算的？投影出示：生：42除以30,42里最多有1个30,1商在十位上，余下12，把5移下来，125除以30，商是4，写在个位上，可以分给14个班，还余下5本。师：1为什么要商在十位上？生：42个十除以30，商是1个十。师：这里的42表示的是42个十，而且刚才我们估算大约可以分给十几个班，商1就应该写在十位上。投影出示：师：出示第二题，跟你们算的一样吗？生：一样。师：个位上为什么写0？生：余下来的25不够除40，就用0来占位。师：刚才两位同学的算法和你们算的一样吗？有不一样的吗？愿意展示给大家看一看吗？投影展示：师：同意吗？生：不同意，余下来的25除以40不够除，商0，后面的0乘25得0,25减0等于25，可以省略不写。师：是的，这位同学这样算是有道理的，但是后面的0和25我们可以省略不写。师：刚才两种分书的方案老师觉得都不太合适，我想每个班再多分一点，如果每个班分50本，大约能分给多少个班？请你估算一下。生：大约可以分给8个班，425接近400,400除以50等于8。师：可能会超过10个班吗？生：不可能，10个班就是500本了。师：好，动笔算一算。投影展示：师：说一说你是怎么算的？生：42除以50不够，425除以50，商8。师：为什么8要写在个位上？生：425个一除以50等到8个一，所以8要写在个位上。生：425里面最多有8个50。师：谢谢大家帮陈老师解决了分书的问题。课件出示：350里最多有()个40542里最多有（）个80课件出示：板演。师：好了，同学们，我们一起来看一下这两位同学的计算过程。同意吗？黑板板演：生：同意。师：观察一下这两道竖式的商和屏幕上的填空，想一想，我们在计算除法想商时，可以怎么想？生：被除数里最多有几个除数，商就是几。4.比较归纳，发现规律。师：今天我们一起研究了除数是整十数的6道除法算式。请同学们观察这6道算式，有什么相同和不同的地方吗？课件出示：生：被除数都是三位数，除数都是整十数，都有余数。师：观察的真仔细。有什么不同的地方吗？生：上面3道算式的商是两位数，下面3道算式的商是一位数。师：你发现他们有什么规律？同桌可以互